二年级数学下册教案 2.1《东南西北》 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案 2.1《东南西北》 北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 244.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-13 20:37:17 | ||
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文档简介
《东南西北》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第二单元第15页、16页“东南西北”。
教学目标：
1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，并在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
2、体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
3、会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
教学重点：
建立东、南、西、北的方位观念。
教学难点：
应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。
教学准备：
教具：自制课件。
教学过程：
一、激趣导入
师：孩子们，今天上课的多媒体教室有些大，所以老师要求同学们回答问题的时候大声些，能做到吗？
师：老师今天带来了四位朋友，你们想认识他们吗？
生：想（课件出示图片：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚）
师：他们是哪部作品的人物啊？
生：西游记
师：谁能说一说《西游记》讲了一个什么故事？
生：师徒四人去西天取经的故事
师：西天指的是什么地方？
生：西方
师：对，是西方也就是现在的印度。生活中除了西方，我们还知道哪个方向？
生：东方，北方，南方
师：东南西北在生活中我们常常听到，它的用处可大了，今天，我们就来认识一下东、南、西、北（板书）
二、探索新知
师：同学们，有什么好办法可以找到东西南北呢？
生：从太阳升起和落下，可以找到东和西两个方向。
师：太阳公公也可以帮助我们辨别方向。
课件（升起的太阳落下的太阳），太阳总是从东方升起西方落下。
师：学生们在学校里有没有留心观察过，太阳从哪边升起，又是从哪边落下的呢？
生：（学生指东）太阳从那边升起那边就是东。（指西）太阳从那边落下那边就是西。
师：和你们平时观察的一样吗？（一样）你们真是一群爱观察的孩子。
那我们看看东和西两个方向，你又发现了什么?
生:我发现东和西两个方向也是相对的。
师:是这样的吗?真不错。
师：通过太阳可以帮我们找到东和西。那同学们，还有其他方法帮助我们辨别方向吗？你来试试。
生：我们可以用指南针来辨别方向。
师：对于指南针你有什么了解呢？
生：指南针有一根针，一端指向南，另一端指向北，有的指南针用N表示南，用s表示北
师：你知道的可真多，老师这里也有一个指南针
课件：指南针图片，指南针是我国的四大发明之一，距今已有2000多年的历史了。
师：在指南针上红色的指针永远指向北，白色的指针永远指向南。现在每个小组都有一个这样的指南针，观察一下，看看我们的教室里哪边是南，哪边是北好不好，开始吧
（学生观察）
师：谁能说一说你观察的结果是怎样的
生：（指着北说）那边是北，（指针南说）那边是南
师：和你们观察的结果一样吗？（一样）。
老师这里有一张指北的方向盘。谁能把它贴在教室相应的位置上呢？
（学生贴方向盘）。
师：现在我们观察北和南这两个方向，你发现点什么？
生：北和南这两个方向是相对的。
师：你们发现了吗。（发现了）
师:还有什么方法可以帮助我们辨别方向呢？
生：爸爸告诉我。看大树。枝叶繁茂的一边是南面。枝叶稀疏的一边是北边。
师:我们一起来看看(课件)·········你爸爸说的对
师：还有别的方法吗？你来说。
生：北斗星永远挂在天空的北面
师：其实只要同学们细心观察，你会发现生活中有很多事物都可以帮助我们辨别方向。
师：现在我们找到了教室里的东、南、西、北，那老师想问问同学们，你们有没有什么好办法让我们记住这四个方向呢？
生：学过一首儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：是不是真的这样呢？你们想不想试一试。
同学活动
师：这个方法会了吗？（会了）。还有没有其他方法？
师：老师给大家一个提示（看课件：出示地球自转。地球上的方向是由地球自转确定的。所以东南西北四个方向。是固定的。又因为地球是自西向东顺时针旋转的，所以东南西北四个方向也是按顺时针旋转的。）
生：我知道了，我们面向西站好。向右转是北，再向右转是东，再向右转是南，就这样，我们按照顺时针方向转了一圈又回到了西。
师:看明白了吗?
生：无论我们面向什么方向。东和西永远都是相对的。南和北是相对的。而且按照顺时针转的话，永远是东南西北、东南西北这样转的。
师：你们听清楚了吗？也就是说。只要找到一个方向，按顺时针就能找到其他三个方向。
现在老师是真的相信同学们是真的跟东南西北交上了朋友。老师在课前带领同学们。在我们学校的操场上把我们学校的四周主要的景物都记录在了平面图上，是不是？（是）
师：大家还记得我们记录的方向吗？（前后左右）。但是在我们已经认识了东南西北。那现在我们就把这四个方向。标在我们的平面图上好不好。开始吧，（学生标方向）
老师把学生作品贴在黑板上（四个小组）。
师：好，我们一起来看，看一看这张平面图。谁能说一说你们是怎么记录的。
生：我们站在操场上，东方是……西方是……北方……，南方是……
四个小组派代表汇报
师：现在老师请同学们认真观察四张图，你们有什么问题呢？
生：老师，为什么我们都是在同一个操场上做的记录，可是平面图却不一样呢。
师：你提出的问题真好。那你能不能说一说有什么不一样呢。
生：…….
师：你们发现了吗？（发现了）那到底是什么原因呢？
生：因为我们在做记录的方向不同，所以平面图也不同。
师：大家想一想，是不是这个道理。（是），我们在绘制平面图的时候，我们面朝的方向不一样，所以平面图不一样。那我们怎么能够解决这个问题呢？
生：我们都面朝一个方向做记录就可以了。
师：这个方法真不错，同学们在绘制平面图的时候，老师也绘制了一张，你们想不想看？（想）
师：（课件）看看老师的这张平面图和你绘制的有什么不同，你有什么发现？
生：老师的平面图上多了一个箭头和北字。
师：你们看到了吗？（看到了）。
老师告诉同学们这样一个箭头和北字合在一起。我们就把它叫做方向标，那在老师的这张图上能不能看到北在哪里呢？
生：北在上面
师：也就是在这张图的上面。那根据这一个方向，你能不能找到其他三个方向？（课件）
生：北的下面是南，（你怎么知道的）？因为北和南相对，北的右面是东，和东相对的是西。
师：其他同学同意吗？（同意）。那这四个方向，我们怎么能很容易的记住呢？
生:我把它编成顺口溜：上北下南左西右东。
师:(课件)那我们一起看看他说的顺口溜对不对。用手指一指，老师告诉同学们，其实在我们的地图上都有一个指北的方向标，而且我们绘制地图的时候都是按照上北下南左西右东这样的方向来绘制的。
现在老师也请同学们在纸上画一画这样的方向标好不好，开始吧。
师:同学们，老师请同学们把你们手中的方向板拿起来，让你的方向板的北指向我们教室的北，看看我们教室的四周，再看一看你们的方向板，想一想，你会有什么发现呢？
生：我面相北时，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东，方向板上面是北，下面是南，左边是西，右边是东。
师：在地图上，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东；在生活中，如果我们面向北，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。同学们，千万不要把地图上的方向和我们生活中的方向弄混了，能记住吗？（能）
师：现在我们已经学会了认识地图的方法，是不是也将我们绘制的平面图修正一下呢？请每组派一名代表改改你们的平面图好不好？
（转平面图，画方向）
师：现在我们看看修改后的平面图吧。
大门都在上面了，也就是在北面
三、拓展练习
老师真替同学们高兴，大家不但能找到了教室里的东南西北，而且还会观察地图了，看到同学们那么用心，那老师想奖励大家一个小小的礼物，想不想要（想）可是想得到礼物可不是那么容易，老师会提供给大家一些线索，我们大家一起来找一找，好不好。
（课件）
线索1：在教室北面的方向盘上（学生找到后念线索2）
生：线索2在教室东面的指南针下（学生找到后念线索3）。
生：线索3在教室南面桌子下面（学生找到后念线索4）。
生：线索4礼物就在大屏幕上，同学们还要继续努力啊
师：（课件）看看大屏幕上有什么呢？
超市
医院
邮局
图书馆
学校
动物园
电影院
百货大楼
师：礼物就藏在图书馆里，可是哪座房子是图书馆呢？根据老师的提示我们来找一找好不好。
师：学校的南面是电影院，电影院在哪里？
生：……
师：少年宫的西面是动物园，东面是百货大楼，动物园在哪里？
生：……
师：在这里吗？其他的同学也这样想吗？
师：百货大楼在哪里？
生：……
师：你们同意吗，看一看真的是百货大楼。
师：医院在超市的西面（没人举手），医院还在学校的北面。
生：……
师：老师刚才在说医院的时候说的两个条件，你们是根据哪句话判断出来的呢？
生：我是根据……
师：为什么老师说医院在超市的西面的时候，大家都不知道他在哪里呢，
生：因为我们也不知道超市在哪儿？
师：根据超市……你可不可以找到他呢？
生：因为体育……
师：现在我们知道图书馆在哪里吧，谁来说一说？
生：……
师：真的找对了，老师有一个问题，图书馆的位置并没有发生变化，为什么一会在南面，一会在东面，一会在北面，
生：方向是相对的。
师：现在看看图书馆里有老师送给大家的什么礼物？
（课件：玫瑰花）
四．总结
这节课你学会了什么？
这堂课快结束了，同学们可不要忘记到老师这里领取礼物啊！
板书设计：
东南西北
上北下南左西右东
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第二单元第15页、16页“东南西北”。
教学目标：
1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，并在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
2、体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
3、会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
教学重点：
建立东、南、西、北的方位观念。
教学难点：
应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。
教学准备：
教具：自制课件。
教学过程：
一、激趣导入
师：孩子们，今天上课的多媒体教室有些大，所以老师要求同学们回答问题的时候大声些，能做到吗？
师：老师今天带来了四位朋友，你们想认识他们吗？
生：想（课件出示图片：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚）
师：他们是哪部作品的人物啊？
生：西游记
师：谁能说一说《西游记》讲了一个什么故事？
生：师徒四人去西天取经的故事
师：西天指的是什么地方？
生：西方
师：对，是西方也就是现在的印度。生活中除了西方，我们还知道哪个方向？
生：东方，北方，南方
师：东南西北在生活中我们常常听到，它的用处可大了，今天，我们就来认识一下东、南、西、北（板书）
二、探索新知
师：同学们，有什么好办法可以找到东西南北呢？
生：从太阳升起和落下，可以找到东和西两个方向。
师：太阳公公也可以帮助我们辨别方向。
课件（升起的太阳落下的太阳），太阳总是从东方升起西方落下。
师：学生们在学校里有没有留心观察过，太阳从哪边升起，又是从哪边落下的呢？
生：（学生指东）太阳从那边升起那边就是东。（指西）太阳从那边落下那边就是西。
师：和你们平时观察的一样吗？（一样）你们真是一群爱观察的孩子。
那我们看看东和西两个方向，你又发现了什么?
生:我发现东和西两个方向也是相对的。
师:是这样的吗?真不错。
师：通过太阳可以帮我们找到东和西。那同学们，还有其他方法帮助我们辨别方向吗？你来试试。
生：我们可以用指南针来辨别方向。
师：对于指南针你有什么了解呢？
生：指南针有一根针，一端指向南，另一端指向北，有的指南针用N表示南，用s表示北
师：你知道的可真多，老师这里也有一个指南针
课件：指南针图片，指南针是我国的四大发明之一，距今已有2000多年的历史了。
师：在指南针上红色的指针永远指向北，白色的指针永远指向南。现在每个小组都有一个这样的指南针，观察一下，看看我们的教室里哪边是南，哪边是北好不好，开始吧
（学生观察）
师：谁能说一说你观察的结果是怎样的
生：（指着北说）那边是北，（指针南说）那边是南
师：和你们观察的结果一样吗？（一样）。
老师这里有一张指北的方向盘。谁能把它贴在教室相应的位置上呢？
（学生贴方向盘）。
师：现在我们观察北和南这两个方向，你发现点什么？
生：北和南这两个方向是相对的。
师：你们发现了吗。（发现了）
师:还有什么方法可以帮助我们辨别方向呢？
生：爸爸告诉我。看大树。枝叶繁茂的一边是南面。枝叶稀疏的一边是北边。
师:我们一起来看看(课件)·········你爸爸说的对
师：还有别的方法吗？你来说。
生：北斗星永远挂在天空的北面
师：其实只要同学们细心观察，你会发现生活中有很多事物都可以帮助我们辨别方向。
师：现在我们找到了教室里的东、南、西、北，那老师想问问同学们，你们有没有什么好办法让我们记住这四个方向呢？
生：学过一首儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：是不是真的这样呢？你们想不想试一试。
同学活动
师：这个方法会了吗？（会了）。还有没有其他方法？
师：老师给大家一个提示（看课件：出示地球自转。地球上的方向是由地球自转确定的。所以东南西北四个方向。是固定的。又因为地球是自西向东顺时针旋转的，所以东南西北四个方向也是按顺时针旋转的。）
生：我知道了，我们面向西站好。向右转是北，再向右转是东，再向右转是南，就这样，我们按照顺时针方向转了一圈又回到了西。
师:看明白了吗?
生：无论我们面向什么方向。东和西永远都是相对的。南和北是相对的。而且按照顺时针转的话，永远是东南西北、东南西北这样转的。
师：你们听清楚了吗？也就是说。只要找到一个方向，按顺时针就能找到其他三个方向。
现在老师是真的相信同学们是真的跟东南西北交上了朋友。老师在课前带领同学们。在我们学校的操场上把我们学校的四周主要的景物都记录在了平面图上，是不是？（是）
师：大家还记得我们记录的方向吗？（前后左右）。但是在我们已经认识了东南西北。那现在我们就把这四个方向。标在我们的平面图上好不好。开始吧，（学生标方向）
老师把学生作品贴在黑板上（四个小组）。
师：好，我们一起来看，看一看这张平面图。谁能说一说你们是怎么记录的。
生：我们站在操场上，东方是……西方是……北方……，南方是……
四个小组派代表汇报
师：现在老师请同学们认真观察四张图，你们有什么问题呢？
生：老师，为什么我们都是在同一个操场上做的记录，可是平面图却不一样呢。
师：你提出的问题真好。那你能不能说一说有什么不一样呢。
生：…….
师：你们发现了吗？（发现了）那到底是什么原因呢？
生：因为我们在做记录的方向不同，所以平面图也不同。
师：大家想一想，是不是这个道理。（是），我们在绘制平面图的时候，我们面朝的方向不一样，所以平面图不一样。那我们怎么能够解决这个问题呢？
生：我们都面朝一个方向做记录就可以了。
师：这个方法真不错，同学们在绘制平面图的时候，老师也绘制了一张，你们想不想看？（想）
师：（课件）看看老师的这张平面图和你绘制的有什么不同，你有什么发现？
生：老师的平面图上多了一个箭头和北字。
师：你们看到了吗？（看到了）。
老师告诉同学们这样一个箭头和北字合在一起。我们就把它叫做方向标，那在老师的这张图上能不能看到北在哪里呢？
生：北在上面
师：也就是在这张图的上面。那根据这一个方向，你能不能找到其他三个方向？（课件）
生：北的下面是南，（你怎么知道的）？因为北和南相对，北的右面是东，和东相对的是西。
师：其他同学同意吗？（同意）。那这四个方向，我们怎么能很容易的记住呢？
生:我把它编成顺口溜：上北下南左西右东。
师:(课件)那我们一起看看他说的顺口溜对不对。用手指一指，老师告诉同学们，其实在我们的地图上都有一个指北的方向标，而且我们绘制地图的时候都是按照上北下南左西右东这样的方向来绘制的。
现在老师也请同学们在纸上画一画这样的方向标好不好，开始吧。
师:同学们，老师请同学们把你们手中的方向板拿起来，让你的方向板的北指向我们教室的北，看看我们教室的四周，再看一看你们的方向板，想一想，你会有什么发现呢？
生：我面相北时，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东，方向板上面是北，下面是南，左边是西，右边是东。
师：在地图上，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东；在生活中，如果我们面向北，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。同学们，千万不要把地图上的方向和我们生活中的方向弄混了，能记住吗？（能）
师：现在我们已经学会了认识地图的方法，是不是也将我们绘制的平面图修正一下呢？请每组派一名代表改改你们的平面图好不好？
（转平面图，画方向）
师：现在我们看看修改后的平面图吧。
大门都在上面了，也就是在北面
三、拓展练习
老师真替同学们高兴，大家不但能找到了教室里的东南西北，而且还会观察地图了，看到同学们那么用心，那老师想奖励大家一个小小的礼物，想不想要（想）可是想得到礼物可不是那么容易，老师会提供给大家一些线索，我们大家一起来找一找，好不好。
（课件）
线索1：在教室北面的方向盘上（学生找到后念线索2）
生：线索2在教室东面的指南针下（学生找到后念线索3）。
生：线索3在教室南面桌子下面（学生找到后念线索4）。
生：线索4礼物就在大屏幕上，同学们还要继续努力啊
师：（课件）看看大屏幕上有什么呢？
超市
医院
邮局
图书馆
学校
动物园
电影院
百货大楼
师：礼物就藏在图书馆里，可是哪座房子是图书馆呢？根据老师的提示我们来找一找好不好。
师：学校的南面是电影院，电影院在哪里？
生：……
师：少年宫的西面是动物园，东面是百货大楼，动物园在哪里？
生：……
师：在这里吗？其他的同学也这样想吗？
师：百货大楼在哪里？
生：……
师：你们同意吗，看一看真的是百货大楼。
师：医院在超市的西面（没人举手），医院还在学校的北面。
生：……
师：老师刚才在说医院的时候说的两个条件，你们是根据哪句话判断出来的呢？
生：我是根据……
师：为什么老师说医院在超市的西面的时候，大家都不知道他在哪里呢，
生：因为我们也不知道超市在哪儿？
师：根据超市……你可不可以找到他呢？
生：因为体育……
师：现在我们知道图书馆在哪里吧，谁来说一说？
生：……
师：真的找对了，老师有一个问题，图书馆的位置并没有发生变化，为什么一会在南面，一会在东面，一会在北面，
生：方向是相对的。
师：现在看看图书馆里有老师送给大家的什么礼物？
（课件：玫瑰花）
四．总结
这节课你学会了什么？
这堂课快结束了，同学们可不要忘记到老师这里领取礼物啊！
板书设计：
东南西北
上北下南左西右东