17 他们那时候多有趣啊 教学设计

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《他们那时候多有趣啊》教学设计
【教学目标】
1.带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。
2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。
【教学重点】
带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。
【教学难点】
带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
谈话引入：你们喜欢科幻小说吗?
流浪地球、盗梦空间
同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？
二、出示学习目标
1.带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置。（重点）
2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文通过描述2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习。
四、品读释疑
1.未来的上学方式和今天有什么不同？
2.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
“托米发现了一本真正的书”有什么作用？
设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？
3.玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
（1）“发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有很长的历史。
（2）纸张印刷的书有什么特点？
纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。
4.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？
从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。
5.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
（1）“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。
（2）老师是机器人。
6.视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
（1）机器老师的教学内容可以调节。
（2）你从视察员的话里明白了什么？
我明白了：第一，小女孩并没有错。第二，地理学部分进度太快了。第三，通过视察员的调节可以放慢进度。第四，玛琪的学习情况令人满意。
7.托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”
联系下文说说几百年前的老式学校孩子们是怎样上学的？
老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样的功课。
8.“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”
“他们当时不那样做”是什么意思？为什么不那样做？
“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。
9.玛琪叹了口气，去上课了。
你从“叹了口气，去上课了”中体会到什么？
体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。
10.她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
（1）玛琪虽然在上课，却一直在想着老式学校上课的情景。
（2）为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？
用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。
11.机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起──”
与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比。
12.对比未来学校和现在学校的优缺点
13.拓展：未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！
五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文通过描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，反映了孩子对这种学习生活的厌恶，启发我们在发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。
3.课堂小结
《他们那时候多有趣啊》是阿西莫夫的一篇科幻小说，这篇科幻小说，叙述几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，发现了一本纸张印刷的书，从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。通过幻想未来社会的学校教育和生活，表达了对学校教育的模式的假想。文章新颖生动，引人深思。
六、课堂拓展
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