二年级下册数学教案 “辨认方向” 北师大版

北师大版数学二年级下册“辨认方向”教学设计
教学内容:北师大版小学数学2年级下册第2单元。?
教材简析:?
　　“辨认方向”一课是北师大版2年级数学下册第2单元“方向与位置”中的一课。这一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域。它是学生在1年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和2年级认识了东、南、西、北4个方向的基础上进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向,并为后续的学习(4年级的“确定位置”)打下坚实的基础。教材设计的内容与学生的生活紧密联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。?
学情分析:?
　　学生已会辨认东、南、西、北,无论在生活中还是在图纸上,大部分学生能准确地用语言描述物体的相对位置。学生已能正确辨认东、西、南、北4个方向,因此教学中借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境,增加探索体验的机会,让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板,然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北4个方向。?
教学目标:?
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。?
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。?
3.发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学。?
教学重点:结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的7个方向。?
教学难点:正确辨认生活中的方向。?
教学过程:?
一、儿歌导入?
师:同学们你们听过《采蘑菇的小小姑娘》这首儿歌吗？小姑娘高高兴兴地去采蘑菇，也不知过了多久篮子满了，这时她才抬起头，哎呀，太阳都快落山了，我得赶快回家了，可是四周都是树，哪才是回家的路呢？天渐渐地黑了，小姑娘急的哭了，听到这里你想说些什么？?
师：上节课我们学过，早晨起来面向太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，那傍晚面向太阳呢？
师：看来只有会辨认东南西北，我们才不会在野外迷路，这节课我们继续学习《辨认方向》?(板书:辨认方向。)?
　二、互动交流,探索新知?
(一)活动一:辨认平面图上的方向。?
1.观察情境图,复习4个方向。?
师:首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看,学校坐落在小区的中心位置,你能用方位词说说其他建筑的位置吗??
生:体育馆在学校的(北)面,商场在学校的(南)面,医院在学校的(西)面,邮局在学校的(东)面。?
师:你这么快说出来,有什么秘诀吗??
生:在平面图上方向:上北、下南、左西、右东。?
师根据学生回答板贴:?
　　北?
　西
东?
　　南?
师：今天我给大家带来了一个新朋友，这也是一个方位词，它在方向板的什么位置？我来请一位同学上黑板贴出它的位置。（东北）
师：你能给大家说一说，为什么把它贴在这吗？
师：老师这还有一些新朋友，他们也是方位词，大家看一看（东南、西南、西北），谁愿意在方向板上贴出他的位置，能说说你为什么把它贴在这吗？
师：你们真棒，我们又新认识了4个方位词，在笑笑的学校附近又增加了一些建筑物，我们去看看吧！
2.调动原有经验,初步感知新方向。?
师:(出示课件)大家看,学校附近又增加了哪些建筑物??
生:图书馆、少年宫、动物园、电影院。?
师:你最喜欢去哪/?
师:想一想,动物园在学校的什么方向呢???
?生:因为动物园在学校的北面,又在学校的东面,所以是东北面。?
师:说得很有道理。以学校为中心点,画一个方向标。(点击课件。)动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间。(生齐读:东北。)?
生:我喜欢去图书馆看书。?
师:图书馆在学校的什么方向??
生:西北方向。?
师:为什么是西北方向呢??
生:因为图书馆在学校的西面和北面之间,所以叫西北方向。?
师:说得很好。(点击课件。)图书馆在学校的西与北之间,我们把这个方向叫做学校的西北方向。齐读:西北。?
师:同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向。?
生:少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向。?
(课件演示这两个方向的名称。)?
3.识记4个新方向。?
(1)
板贴4个新方向。?
师:我们回顾一下,确定方向首先要找到一个中心点,先确定东、南、西、北4个方向,再找其他方向。东与北之间叫东北。西与北之间叫西北。东与南之间叫东南。西与南之间叫西南。??
(3)
找规律。?
齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。?
师:观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们??
生:这些新的方向都是两个字的,由以前的4个方向组成。?
生:东和北之间就是东北,西和北之间就是西北,西和南之间就是西南,东和南之间就是东南。?
师:也就是说,如果找东北方向,先找东,再找北,之间的部分就是东北,对吗?你还有什么发现?
生:新的方向由东、南、西、北组成,东和西都在前面,南和北都在后面。?
师:你的发现真了不起!是啊,东西在前,南北在后是一种约定俗成的叫法,我们就这样记。?
师:了解了它们名字的特点,现在说一说,哪些方向是相对的?(东——西
;南——北;东南——西北;东北——西南。)?
　　　4.小结。?
　　师:现在我们已经认识了几个方向?分别是什么方向??
　　生:8个方向,东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。?
　　师:这8个方向我们可以用一个成语来概括:四面八方。四面八方在生活中泛指各个方向。?
　　　　(二)活动二:辨认生活中的方向。?
　　1.
制作方向板。?
　　师:为了帮大家更快更好地辨认方向,我们把这8个方向汇在一张纸上,我们来制作方向板。?
　　请同学们分组讨论折一折，选出一个代表说一说你们组是怎么操作的。
生：拿出一张正方形的纸，先上下对折,再左右对折,打开以后对角对折,最后摊平后,先标东、南、西、北,再标东南、东北、西南、西北。?
　　2.利用方向板找教室的8个方向。?
　　师:现在我们利用方向板找一找教室中的8个方向。大家想一想,这个方向板立着放还是平着放呢?(生:平放。)好,把你的方向板平放在桌面上。还记得教室的前面是什么方向吗?把你的方向板的南方和教室的南方保持一致。现在你来找一找教室的8个方向。?
　　汇报:同学开小火车汇报教室中的8个方向。?
　　课间休息:我们来做一个关于方向的游戏。面向南——点点头,转向西——拍拍肩,面向北——拍拍手,转向东——跺跺脚。面向东北——点点头,向着西北——招招手,向着西南——拍拍肩,转向东南——跺跺脚。
小结:刚才,我们利用方向板找到了身边的8个方向。还记得平面上的8个方向吗？同学们有没有信心去智慧岛闯一闯。
师：来看看打谷场周围有哪些建筑物？你能说一说这些建筑物分别在打谷场的什么方向吗？
师：如果将来有一天你到祖国的各地去旅游,你能辨认出方向吗?我们先要学会看地图。?
　　三、实践应用?
　　(出示中国地图。)?
　　1.先来找找首都北京在哪里。(红星闪闪在北京。)?
　　2.我们的家乡在哪里?我们的家乡大致在北京的()方向?为了看得清楚我们可以在北京上画一个方向标。标出上北、下南、左西、右东。
3、四川在北京的什么方向?(生:西南。)
4.吉林大致在北京的什么方向？（东北）
5.还记得美丽的日月潭在哪个省吗?(生:台湾省。)台湾在北京的什么方向?(生:东南。)台湾虽然很小,但它是我国领土不可分割的一部分。
　　　?小结:我们的祖国地大物博,风景秀丽,希望同学们努力学习将来把祖国建设得更加繁荣富强。?
四．课件出示练习题
　　　五、全课总结?
　　师:这节课你有什么收获?
　　师:今天我们学习了辨认方向,不但找到平面上的8个方向,还找到了生活中的8个方向。希望大家多留心观察生活,学到更多的知识。?