12 古诗二首 课件（38张PPT）

古诗二首
12
一年级下册
我会认
踪
迹
浮
萍
泉
流
柔
荷
露
踪
迹
浮
萍
泉
流
柔
荷
露
荷
配
花
荷
叶
组词：
首都　首长　昂首阔步
我会写
部首：
首
笔顺：
shǒu
cǎi
组词：
开采　采摘　兴高采烈
笔顺：
部首：
爫
组词：
无法　无论　无边无际
笔顺：
部首：
无
组词：
树木　树林　大树
笔顺：
部首：
木
ài
组词：
爱好　爱护　爱心
笔顺：
部首：
爫
jiān
组词：
针尖　刀尖　笔尖
部首：
小
笔顺：
jiǎo
组词：
牛角　鹿角　豆角
部首：
角
笔顺：
朗读古诗，思考：诗人在池塘上看到了什么？听到了什么？表达了怎样的思想感情？
白居易 （772—846）字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗题材广泛，语言平易通俗，有“诗王”之称。
代表作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，皆为人传诵。
作
者
简
介
朗读指导
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
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小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
用竹篙抵住水底使小船行进。
指结的莲蓬
疏
通
字
词
释义：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
不明白，不懂得
行动所留下的痕迹
释
义
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
一种浮在水面的植物
开：分开
请用自己的话描述小娃的性格特点。
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
事 件
顽皮
可爱
质朴
纯真
童真
童趣
层次梳理
《池上》这首诗描绘了夏日荷塘，一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮可爱情景，表达了诗人对诗中小娃的喜爱之情和对田园生活的赞美之情。
小娃偷采白莲的秘密暴露了，这是一种善意的嘲笑，更体现了小娃幼稚可爱的天性。
[宋] 杨万里
小 池
“小池”是指初夏小荷花池的风景。
杨万里 （1127—1206）字廷秀，号诚斋，南宋大臣，著名文学家，爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（“中兴四大诗人”）
代表作品：著有《诚斋集》等。
作
者
简
介
朗读指导
泉 眼 无 声 惜 细 流，
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
小 荷 才 露 尖 尖 角，
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
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泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
泉水的出口。
惜：爱惜。
疏
通
字
词
释义：泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，好像泉眼很爱惜它，舍不得让它多流一点似的，绿树的倒影映在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和的风光。
晴天里柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
初出水面还没有舒展的荷叶尖端
释
义
嫩嫩的荷花才露出一点儿叶尖，早就有蜻蜓飞来停在上面了。
泉 眼 无 声 惜 细 流，
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
小 荷 才 露 尖 尖 角，
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
泉眼无声惜细流
树荫照水爱晴柔
蜻蜓立上荷花头
泉 眼 无 声 惜 细 流，
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
小 荷 才 露 尖 尖 角，
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
“惜”写出了泉眼对泉水的珍惜。
水给绿树以生命，绿树喜欢这晴天柔和的风光，以水为镜展现自己。
前后照应
妙趣横生
表达了诗人对初夏池塘美景由衷的喜爱。
层次梳理
《小池》这首诗从“小”处入手，把自然中极平常的事物——池、泉、荷、蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，勾画出一幅色彩明丽的初夏荷花池风景画，表达了作者对生活的无限热爱之情。
主旨归纳
小朋友，接下来让我们再来学习一首与夏天有关的古诗吧！
拓展延伸
《山亭夏日》
课后作业

听写词语。

在田字格中练习书写本课的生字。

朗读课文。背诵课文。

结束语
荷叶青青，蜻蜓飞舞，美丽的夏天来临了。朋友们，让我们走进夏天，张开怀抱尽情拥抱夏天吧！