三年级下册数学教案-年、月、日 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-年、月、日 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 132.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-14 07:43:17 | ||
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文档简介
第6单元 年、月、日
第1课时 年、月、日（1）
【教学目标】
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数以及计算一年有多少天。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【教学重难点】
重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】
2016年、2019年年历卡，统计表，教学课件。
【教学过程】
一、新课导入
1、猜谜语。
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）
谜底：年历（日历）
2、提问：
（1）年历有什么用途？（可以用来计时）
（2）之前我们学过的时间单位有哪些，你还记得吗？（时、分、秒）
（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
引出课题：今天我们就一起来研究更大的时间单位：年、月、日
二、探究新知
环节一：感受年、月、日与生活的息息相关
1、提问：
（1）今天是2020年几月几日？（3月27日）
（2）在2020年3月27日这个特殊的日子里，我们和这么多的老师一起在这个同频互动教室上课，是不是一个特殊的日子？（是）
（3）那你还记得哪些对你来说有特殊意义的日子？有哪位同学愿意与我们一起来分享一下？（请两位同学分别说一下）
2、下面的这些节日你们都熟悉吗？我们一起来看一下这些特殊的日子。（课件展示节日图，并带领学生一起说出每一个节日的名称）
同学们有这么多值得纪念的日子，我们发现年、月、日与我们的生活是息息相关的。那接下来我们就一起来研究一下年历，把我们值得纪念的日子通过年历都记录下来。
环节二：结合年历表，观察验证，认识大月、小月、特殊月
（1）合作探究
拿出你们手中的年历卡（2016年、2019年），同桌之间互相合作，仔细观察每一个月的天数后，完成你们手中的表格。完成后，再观察你们完成的表格，有什么发现？稍后我们找同学汇报结果。
师：哪个小组汇报一下2016年每个月的天数？
请一名学生汇报（老师课件展示2016年每个月的天数）。
师：哪个小组汇报一下2019年每个月的天数？
请一名学生汇报（老师课件展示2016年每个月的天数）。
师：观察表格你们有什么发现？
预设回答：
①一年有12月（老师板书）
②有的月份有30天，有的有31天，还有的有28天，29天（老师追问：你能说说哪几个月有31天，哪几个月有30天吗？）
学生回答，老师板书月天数及月份。
③是不是所有年份的31天或30厅都是这几个月份？老师给大家收集了近5年的每月的天数，你再看一看是这样吗？（课件出示2015~2019年每月的天数表）。
师：（小结）不论哪一年，1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月都有31天，我们把这些每月天数都是31天的月份叫做大月（板书大月）；4月，6月，9月，11月，这些每月天数都是30天的月份叫做小月（板书小月）。2月份因为有时是28天，有时是29天，比较特殊，所以我们给2月起名叫特殊月。当2月有28天时，我们把这一年叫做平年，当2月有29天时，我们把这一年叫做闰年。那么换句话说，平年的2月有多少天？（28天）闰年呢？（天）。
提问：一年有几个大月？（7个大月）有几个小月？（4个小月）
（2）知识巩固
提问：那现在同学们谁能告诉一下老师你的生日是几月份的，是在大月还是小月？（请1-2名同学回答，追问有没有生日是2月份的，再问2月份是大月还是小月）
环节三：大月、小月记忆
1、提问：通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？谁有好的办法能够快速准确的记忆？（请学生回答）
（1）请学生上讲台讲解拳头记忆法，并使用课件出示左拳图。
（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据图，全体学生一起记忆。
（4）对着自己的左拳再次记忆。
2、师：除了拳头记忆法，老师还给你们整理了一份年月日歌诀，我们一起再加强一下记忆（课件出示歌诀）。
（1）请大家一起读一遍。
（2）现在我们请男生和女生分别读一下，看看谁的声音更洪亮。
3、巩固练习
通过我们不同方法的反复记忆，你是不是已经能够快速的判断出大月、小月、特殊月了。那谁能帮帮下面这个小猴子，把桃子按要求分一分？
环节四：互动游戏，加强记忆
游戏规则：大月握握拳，小月挥挥手。
老师随机说出3-5个月份（2月份必说），由学生判断后做出相应动作。
环节五：计算一年有多少天
提问：同学刚刚的研究，我们知道一年有12月，其中有7个大月，4个小月，还有1个特殊月。现在请同学们自己动手，快速的算一下，平年一年有多少天？看看谁的方法最简便。
方法一：31×7+30×4+28=365（天）
方法二：30×12+7-2=365（天）
方法三：31×12-4-2=365（天）
提问：那闰年一年有多少天？谁能告诉老师最简便的算法？
365+1=366（天）
随堂检测
1、基础知识巩固
（1）有31天的月份叫（ 大月 ），有30天的月份叫（小月）。
（2）一年中有（ 7 ）个大月，（ 4 )个小月。
（3）二月有29天的那一年叫（ 平年 ），闰年有（ 29 ）天。
（4）今年是平年，二月有（ 28 ）天。
2、能力提升
(1) 每年的二月都是２８天。 ( ╳ )
(2) 凡是双数的月份都是小月。( ╳ )
(3) 一年有365天。（ ╳ ）
(4) 一年有六个大月，六个小月。（ ╳ ）
3、思维训练
（1）我是一年中最后一个小月的第一天出生的，小刚的生日是（11月1日）。
（2）我是9月30日的后一天出生的，小明的生日是（10月1日）。
（3）我出生于8月1日的前一天，小兰的生日是（7月31日）。
课堂小结
这节课你收获了什么？（学生总结，老师补充）
作业布置
请同学们，把你们父母的生日在你2019年的年历卡上做标记，等到你父母过生日的时候祝福你的爸爸妈妈生日快乐！
课外知识拓展（根据时间灵活调整）
年、月、日的形成过程视频欣赏
板书：
年 、月 、日
一年 有 12个月
大月（31天）： 1、3、5、7、8、10、12 7个月
小月（30天）： 4、6、9、11 4个月
28天 平年 365天
特殊月：2月{ 29天 闰年 366天
第1课时 年、月、日（1）
【教学目标】
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数以及计算一年有多少天。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【教学重难点】
重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】
2016年、2019年年历卡，统计表，教学课件。
【教学过程】
一、新课导入
1、猜谜语。
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）
谜底：年历（日历）
2、提问：
（1）年历有什么用途？（可以用来计时）
（2）之前我们学过的时间单位有哪些，你还记得吗？（时、分、秒）
（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
引出课题：今天我们就一起来研究更大的时间单位：年、月、日
二、探究新知
环节一：感受年、月、日与生活的息息相关
1、提问：
（1）今天是2020年几月几日？（3月27日）
（2）在2020年3月27日这个特殊的日子里，我们和这么多的老师一起在这个同频互动教室上课，是不是一个特殊的日子？（是）
（3）那你还记得哪些对你来说有特殊意义的日子？有哪位同学愿意与我们一起来分享一下？（请两位同学分别说一下）
2、下面的这些节日你们都熟悉吗？我们一起来看一下这些特殊的日子。（课件展示节日图，并带领学生一起说出每一个节日的名称）
同学们有这么多值得纪念的日子，我们发现年、月、日与我们的生活是息息相关的。那接下来我们就一起来研究一下年历，把我们值得纪念的日子通过年历都记录下来。
环节二：结合年历表，观察验证，认识大月、小月、特殊月
（1）合作探究
拿出你们手中的年历卡（2016年、2019年），同桌之间互相合作，仔细观察每一个月的天数后，完成你们手中的表格。完成后，再观察你们完成的表格，有什么发现？稍后我们找同学汇报结果。
师：哪个小组汇报一下2016年每个月的天数？
请一名学生汇报（老师课件展示2016年每个月的天数）。
师：哪个小组汇报一下2019年每个月的天数？
请一名学生汇报（老师课件展示2016年每个月的天数）。
师：观察表格你们有什么发现？
预设回答：
①一年有12月（老师板书）
②有的月份有30天，有的有31天，还有的有28天，29天（老师追问：你能说说哪几个月有31天，哪几个月有30天吗？）
学生回答，老师板书月天数及月份。
③是不是所有年份的31天或30厅都是这几个月份？老师给大家收集了近5年的每月的天数，你再看一看是这样吗？（课件出示2015~2019年每月的天数表）。
师：（小结）不论哪一年，1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月都有31天，我们把这些每月天数都是31天的月份叫做大月（板书大月）；4月，6月，9月，11月，这些每月天数都是30天的月份叫做小月（板书小月）。2月份因为有时是28天，有时是29天，比较特殊，所以我们给2月起名叫特殊月。当2月有28天时，我们把这一年叫做平年，当2月有29天时，我们把这一年叫做闰年。那么换句话说，平年的2月有多少天？（28天）闰年呢？（天）。
提问：一年有几个大月？（7个大月）有几个小月？（4个小月）
（2）知识巩固
提问：那现在同学们谁能告诉一下老师你的生日是几月份的，是在大月还是小月？（请1-2名同学回答，追问有没有生日是2月份的，再问2月份是大月还是小月）
环节三：大月、小月记忆
1、提问：通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？谁有好的办法能够快速准确的记忆？（请学生回答）
（1）请学生上讲台讲解拳头记忆法，并使用课件出示左拳图。
（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据图，全体学生一起记忆。
（4）对着自己的左拳再次记忆。
2、师：除了拳头记忆法，老师还给你们整理了一份年月日歌诀，我们一起再加强一下记忆（课件出示歌诀）。
（1）请大家一起读一遍。
（2）现在我们请男生和女生分别读一下，看看谁的声音更洪亮。
3、巩固练习
通过我们不同方法的反复记忆，你是不是已经能够快速的判断出大月、小月、特殊月了。那谁能帮帮下面这个小猴子，把桃子按要求分一分？
环节四：互动游戏，加强记忆
游戏规则：大月握握拳，小月挥挥手。
老师随机说出3-5个月份（2月份必说），由学生判断后做出相应动作。
环节五：计算一年有多少天
提问：同学刚刚的研究，我们知道一年有12月，其中有7个大月，4个小月，还有1个特殊月。现在请同学们自己动手，快速的算一下，平年一年有多少天？看看谁的方法最简便。
方法一：31×7+30×4+28=365（天）
方法二：30×12+7-2=365（天）
方法三：31×12-4-2=365（天）
提问：那闰年一年有多少天？谁能告诉老师最简便的算法？
365+1=366（天）
随堂检测
1、基础知识巩固
（1）有31天的月份叫（ 大月 ），有30天的月份叫（小月）。
（2）一年中有（ 7 ）个大月，（ 4 )个小月。
（3）二月有29天的那一年叫（ 平年 ），闰年有（ 29 ）天。
（4）今年是平年，二月有（ 28 ）天。
2、能力提升
(1) 每年的二月都是２８天。 ( ╳ )
(2) 凡是双数的月份都是小月。( ╳ )
(3) 一年有365天。（ ╳ ）
(4) 一年有六个大月，六个小月。（ ╳ ）
3、思维训练
（1）我是一年中最后一个小月的第一天出生的，小刚的生日是（11月1日）。
（2）我是9月30日的后一天出生的，小明的生日是（10月1日）。
（3）我出生于8月1日的前一天，小兰的生日是（7月31日）。
课堂小结
这节课你收获了什么？（学生总结，老师补充）
作业布置
请同学们，把你们父母的生日在你2019年的年历卡上做标记，等到你父母过生日的时候祝福你的爸爸妈妈生日快乐！
课外知识拓展（根据时间灵活调整）
年、月、日的形成过程视频欣赏
板书：
年 、月 、日
一年 有 12个月
大月（31天）： 1、3、5、7、8、10、12 7个月
小月（30天）： 4、6、9、11 4个月
28天 平年 365天
特殊月：2月{ 29天 闰年 366天