北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-14 09:34:50 | ||
图片预览
文档简介
《比一比》教学设计
【教材分析】：
本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
【教学目标】：
1.通过创设情境活动，借助“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过游戏活动，进一步发展数感。
3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。
【教学重、难点】：
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
【教学准备】：
课件、作业纸、游戏卡纸、0-9的数字卡片四套，档案袋四个
【教学过程】：
一、我会（复习旧知）
这节课我们学习数的大小比较，（板书课题：比一比）会比较吗？老师要考考大家了哦！请看
1、比大小
36 ○ 63 65 ○ 60 19 ○ 9
100 ○ 95 89 ○ 100 45 ○ 45
2、在括号里填上合适的数
15＜（ ） （ ）＞89
（ ）＜30 80 ＞（ ）
这都是我们一年级时学过的100以内数的大小比较，你认为怎样比较会又对又快？（生说一说）
今天我们就一起来研究万以内数的大小比较方法（板书：万以内数的大小比较）
你觉得万以内数的大小比较方法会与百以内数的比较方法一样吗？（一样） 下面请大家认真完成答题卡，并思考：如何比较万以内数的大小？（做完的同学请用你最美的坐姿告诉我）
二、我学
（一）练一练（自测题）
1、在（ ）里填上“＞”或“＜”
1074 （ ） 846 398（ ）893
5102 （ ） 5184 6540（ ）6550
2、 先填一填，然后把它们按从小到大的顺序排列
387 99 809 345 1725 4300
两位数 三位数 四位数
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
3、 里可以填哪些数呢？
5 7＜523 7064＞ 056 32 ＞325
4、想一想：
最小的四位数是多少？
最大的四位数是多少？
（二）比一比（新知）
同学们表现得非常棒，休息一下老师带领大家去登山，喜欢吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。（课件播放）（图片欣赏）
黄山：海拔约1865米，位于安徽省的南部，为三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美称，是著名的避暑胜地，常年云雾缭绕，徐霞客曾两次游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
香山：海拔约575米，位于首都北京，每到秋天枫叶红似火。
泰山：海拔约1533米，位于山东省的中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉。
华山：海拔约2155米，位于陕西省华阴县，以险峻著称。
美吗？刚才老师带领大家走近几个美丽的风景区，在领略大自然美丽风光的同时也要学习一些数学知识，好吗？（出示海拔图片）
1、四位数与三位数的比较
提出问题:谁最矮？
师：请同学们仔细观察这些数，大声读一读，再想想这几个数哪个小呢？
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）
师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？（学生举例说明）
（板书）位数不同,直接比
2、四位数和四位数的比较
提出问题:谁最高呢？
师：大声读数，仔细观察这几个数，你发现了什么？
（ 学生观察到都是四位数。）
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次三个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）
请同学们各抒己见。
师：也就是比他们的最高位，1865千位上的1表示一个千，2155千位上的2表示两个千，那现在2比1大了，还要再往下比较吗？
（板书）位数相同,比首位
3、两个最高位相同四位数的比较
师：这两座山，哪座山高呢？出示黄山1865M和泰山1533M
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？（ 指生回答。）
<师：为什么这一次你只比较百位呢？（引导学生发现他们的千位相同就比较百位）
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？>
（板书）首位相同,依次比
三、我玩（游戏活动）
师：鉴于大家出色的表现，咱们来做个游戏，但老师需要你们带上我们刚才学习的新知识哦！同学们都非常喜欢吃水果，所以老师把大家分成西瓜队和菠萝队。
（将学生分成两队抽签决定分别为西瓜队和菠萝队）
游戏一：（生默读游戏规则）
1、每次两队各派一个代表来抽签；
2、第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……；
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。（选派代表）
开始…
汇报交流感受（得分： ： ）
游戏二：（师说明游戏规则）
1、每次两队各派一个代表来抽签；
2、第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上，第三次……；
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。（选派代表）
开始…
汇报交流感受（得分： ： ）
游戏三：（师说明游戏规则）
1、每次两队各派一个代表来抽签；
2、每次抽到的数字由你们自己决定放在哪一位上（可以与自己的队友商量）；
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。（选派代表）
开始…
汇报交流感受，评出获胜队。最终得分（ ）：（ ）
四、我说（课堂评价，总结延伸）
??同学们个个表现出色，这节课我们学到了哪些数学知识？
总结：（课件出示）口诀:位数不同,直接比;位数相同,比首位;首位相同,依次比。（请学生集体读一次,并自己记忆。）
板书设计：
??????? ?比一比
万以内数的大小比较
位数不同,直接比
位数相同,比首位；
首位相同，依次比
【教材分析】：
本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
【教学目标】：
1.通过创设情境活动，借助“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过游戏活动，进一步发展数感。
3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。
【教学重、难点】：
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
【教学准备】：
课件、作业纸、游戏卡纸、0-9的数字卡片四套，档案袋四个
【教学过程】：
一、我会（复习旧知）
这节课我们学习数的大小比较，（板书课题：比一比）会比较吗？老师要考考大家了哦！请看
1、比大小
36 ○ 63 65 ○ 60 19 ○ 9
100 ○ 95 89 ○ 100 45 ○ 45
2、在括号里填上合适的数
15＜（ ） （ ）＞89
（ ）＜30 80 ＞（ ）
这都是我们一年级时学过的100以内数的大小比较，你认为怎样比较会又对又快？（生说一说）
今天我们就一起来研究万以内数的大小比较方法（板书：万以内数的大小比较）
你觉得万以内数的大小比较方法会与百以内数的比较方法一样吗？（一样） 下面请大家认真完成答题卡，并思考：如何比较万以内数的大小？（做完的同学请用你最美的坐姿告诉我）
二、我学
（一）练一练（自测题）
1、在（ ）里填上“＞”或“＜”
1074 （ ） 846 398（ ）893
5102 （ ） 5184 6540（ ）6550
2、 先填一填，然后把它们按从小到大的顺序排列
387 99 809 345 1725 4300
两位数 三位数 四位数
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
3、 里可以填哪些数呢？
5 7＜523 7064＞ 056 32 ＞325
4、想一想：
最小的四位数是多少？
最大的四位数是多少？
（二）比一比（新知）
同学们表现得非常棒，休息一下老师带领大家去登山，喜欢吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。（课件播放）（图片欣赏）
黄山：海拔约1865米，位于安徽省的南部，为三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美称，是著名的避暑胜地，常年云雾缭绕，徐霞客曾两次游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
香山：海拔约575米，位于首都北京，每到秋天枫叶红似火。
泰山：海拔约1533米，位于山东省的中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉。
华山：海拔约2155米，位于陕西省华阴县，以险峻著称。
美吗？刚才老师带领大家走近几个美丽的风景区，在领略大自然美丽风光的同时也要学习一些数学知识，好吗？（出示海拔图片）
1、四位数与三位数的比较
提出问题:谁最矮？
师：请同学们仔细观察这些数，大声读一读，再想想这几个数哪个小呢？
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）
师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？（学生举例说明）
（板书）位数不同,直接比
2、四位数和四位数的比较
提出问题:谁最高呢？
师：大声读数，仔细观察这几个数，你发现了什么？
（ 学生观察到都是四位数。）
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次三个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）
请同学们各抒己见。
师：也就是比他们的最高位，1865千位上的1表示一个千，2155千位上的2表示两个千，那现在2比1大了，还要再往下比较吗？
（板书）位数相同,比首位
3、两个最高位相同四位数的比较
师：这两座山，哪座山高呢？出示黄山1865M和泰山1533M
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？（ 指生回答。）
<师：为什么这一次你只比较百位呢？（引导学生发现他们的千位相同就比较百位）
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？>
（板书）首位相同,依次比
三、我玩（游戏活动）
师：鉴于大家出色的表现，咱们来做个游戏，但老师需要你们带上我们刚才学习的新知识哦！同学们都非常喜欢吃水果，所以老师把大家分成西瓜队和菠萝队。
（将学生分成两队抽签决定分别为西瓜队和菠萝队）
游戏一：（生默读游戏规则）
1、每次两队各派一个代表来抽签；
2、第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……；
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。（选派代表）
开始…
汇报交流感受（得分： ： ）
游戏二：（师说明游戏规则）
1、每次两队各派一个代表来抽签；
2、第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上，第三次……；
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。（选派代表）
开始…
汇报交流感受（得分： ： ）
游戏三：（师说明游戏规则）
1、每次两队各派一个代表来抽签；
2、每次抽到的数字由你们自己决定放在哪一位上（可以与自己的队友商量）；
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。（选派代表）
开始…
汇报交流感受，评出获胜队。最终得分（ ）：（ ）
四、我说（课堂评价，总结延伸）
??同学们个个表现出色，这节课我们学到了哪些数学知识？
总结：（课件出示）口诀:位数不同,直接比;位数相同,比首位;首位相同,依次比。（请学生集体读一次,并自己记忆。）
板书设计：
??????? ?比一比
万以内数的大小比较
位数不同,直接比
位数相同,比首位；
首位相同，依次比