沪教版 一年级下册美术 第10课 小小建筑师 教案

10．小小建筑师

【教材分析】
《小小建筑师》是上教版美术第二册第四单元“让城市更漂亮”中的一课，本课基于上一课《美化人行道》中的剪贴，让学生做一做小小建筑师。建筑是城市的重要景观，与学生密切相关。在这一课中，应该激发学生的想象力，提供“想象、探究”的空间，意在使学生的创造想象力在这节课中得到充分的发挥。
【学情分析】
在第一册中，一年级学生已经接触过用彩纸剪贴拓印的方法，有一些基础，对这一类手工课的兴趣很大。但是一年级小学生运用剪刀和胶水的方法还不是很熟练。同时在上一课《美化人行道》中，已经初步学会剪各种图形，并且将它们组合起来，但是对建筑前后远近组合关系没有很深的了解，需要教师指导。
【教学策略与方法】
针对一年级学生的心理特点和认知规律，本课通过艺术创想体验来走进建筑，挖掘孩子天生的艺术创造力。在导入环节，通过开门见山，激发学生学习兴趣，调动学习积极性；在新授环节，主要采用动手剪一剪和直观图片演示法、讲授法等策略引导学生观察教师示范后，解决重点，克服难点。采取多种形式实施美术欣赏教学，通过对西班牙建筑师高迪作品的欣赏，打开想象力，开始制作作品。在展示评价环节主要采用多元化评价模式，学生互评作品并说说房屋建筑的特点，体会创作的快乐，激励学生自主思考与表达。
【教学目标】
知识与技能：知道建筑物造型可以用多种基本形状概括，学会用剪、撕、拼、贴的组合技巧，创造出高低变化的大楼。
过程与方法：在欣赏和制作城市建筑过程中，学会合作运用纸工拼贴各种建筑造型的组合方法。
情感态度与价值观：感受城市建筑的美，发现彩纸拼贴大楼的造型之美，激发学生创作热情和对家乡的热爱。
【教学重难点】
教学重点：用各种形状剪贴建筑造型
教学难点：楼房前后/高低/大小的组合关系
【教学过程】
导入
用课件展示几张形状特征具有代表性的城市建筑图片。
设计意图：通过直观欣赏感受不同外形的楼房，开阔学生思路。
出示建筑图片
师：如今咱们上海正在发生日新月异的变化，相信好多小朋友都去过图片中的这些地方。
今天让我们来当小小建筑师，用纸工剪贴的方法，创作属于你的城市蓝图。引出课题-板书。
新授
了解基本形
出示圆形、正方形、长方形、三角形建筑图
师：请同学们观察这个建筑有哪些图形组成
生：有圆形、正方形、长方形、三角形
设计意图：直观感知大楼外形，大楼的外形可以由这些基本图形组成。
对折剪基本形
师：请一位同学试剪基本形（圆形、三角形、正方形都可以）
生：对折剪比较方便。
师总结：四种基本形状的折剪方法。
请全班学生试剪一个基本图形、一个不规则图形
投影示范：利用所剪的两个图形拼摆一幢楼房
师：基本图形与不规则的图形的搭配让我们的房屋变得有趣起来，如果你拥有更多的规则与不规则图形，组合将会更丰富。
搭配摆放组合
出示高迪建筑图、前后、大小、高低、色彩搭配的房屋组合关系图。
实物投影：请一位学生上台试摆、教师调整摆放图形并出示范作
设计意图：比较解决：利用多种形状能组合成大楼建筑时要注意：前后、大小、高低、色彩的搭配组合关系。
学生创作练习。
学生欣赏同龄人优秀范作中的亮点，如大楼的不规则装饰物。
作业要求：
1同桌为一组，合作创作一组有层次的房屋造型。
2 构图合理、形状多样新颖、色彩深浅搭配。
提示：先摆后贴，前后、大小、高低、色彩的搭配组合关系。
设计意图：能用剪、拼的方法，先构思设计建筑形象，明确步骤、激发 学生创作热情，表达欲望，调动全班课堂积极性。
学生练习，教师巡视指导并提示注意点。
展示与评价
作品ipad展示、多元评价
展示学生作品。
评价方式： 说一说你喜欢的作品。
① 建筑造型特色 ② 色彩搭配和谐
拓展：
回家和爸爸妈妈一起用纸工剪贴的方法建造你心目中的理想城市，还可以讨论并尝试一下，除了纸工，还有其他方法吗？例如、拓印、泥塑等。
全课总结：
建筑是城市的重要景观，也是与生活密切相关的，上海的现代建筑造型各异，高低错落，具有强烈的时代感。尽管各建筑风格不同，但都可以用三角形、圆形、方形、长方形等基本形概括其外形。本节课结合讲授法、比较法、欣赏法、演示法以及多元评价法等教学方法达成教学目标，学生利用各种基本形状组合剪贴创作大小高低不同的建筑。在练习过程中，采用小组合作活动、集体讨论等形式增强学生团结互助的意识，培养学生观察、分析问题和概括表现的能力，养成在美术课中探究和创想的习惯。