人教版（2015）信息技术四年级下册 7.绘制图形很便捷 教案

小学信息技术教学设计
教学课题：绘制图形很便捷 课程类型：讲授课+
教学年级：四年级 课时安排：1个课时（40分钟）
教学目标 知识与技能：
掌握插入各种常见图形的方法；
掌握在图形中添加文字的方法。
过程与方法：
学会组合图形和设置图形的叠放次序。
情感、态度与价值观：
感受图形与文字搭配的乐趣，增强进一步学习的兴趣。
教学重点： 插入图形的方法以及对图形的设置；
在图形中插入文字的方法。
教学难点： 设置图形的叠放次序。
教学环境、教具： 计算机网络教室、课件（PPT）、WPS文字、素材文档
教学过程： 教学环节
教师活动 学生活动
设计意图
（一）
情景导入
（3分钟）
比一比：【PPT展示】
聆听
思考
比较
异同
回答

通过对比更加明显的突出插入文本框的效果，同时依托作品回顾知识。让孩子们发现图文并茂的优势，激发学习兴趣。
学习目标
（1分钟）
【PPT展示】
全班
齐读
学习
目标
齐读，利于学生集中注意力，同时明确本节课学习目标，有针对性学习便于课后评价。
学习新知
（3分钟）
一、插入图形：
点击“插入”——“形状”——选择合适的图形插入文档。（打开WPS文档，请学生代表演示。）
【PPT展示】
1、调整图形大小及位置：（导学单呈现）
【根据学情PPT展示】
2、设置填充颜色及轮廓：（导学单呈现）
【根据学情PPT展示】
观察
思考
聆听
记忆
学生代表上台演示操作步骤。
学生整体基础好，前面所学知识扎实，则个别学生可根据“导学单”自主学习。
若基础一般，则教师PPT展示，全体回顾操作。
通过讲解及操作演示让学生知道插入图形的方法。
根据学情采取不同的教学策略。
自主探究
小组合作
（5分钟）
【PPT展示】
学生代表大声读挑战要求，其他同学认真倾听
自主操作完成挑战任务
通过设计挑战一，结合语文学科所学古诗，调动学习积极性，做到学科融合，培养学生综合学习的素质。
（四）
学习新知
（2分钟）
二、在图形中添加文字：
选中图形右击——“添加文字”
【PPT展示】
倾听
思考
记忆
操作
讲解与操作相结合，便于学生理解记忆。
（五）
小组合作
自主学习
（5分钟）
【PPT展示】
学生代表大声读挑战要求，其他同学认真倾听
，完成挑战，组内互帮互助。
结合数学学科特点，设计挑战任务，多学科整合。
通过小组活动，培养团结协作意识。
（六）
学习新知
（3分钟）
三、设置图形叠放次序：
选中图形——右击——“置于顶层”“置于底层”
【PPT展示】
四、组合对象
按下shift键的同时，依次选中要组合的图形，右击——“组合”
【PPT展示】
观察
倾听
思考
记忆
观察
倾听
思考
记忆
操作
讲解与操作相结合，便于学生理解记忆。
配合课前录好的微课进行自主学习。
重点强调“shift”键的配合使用，shift键是否按下是能否同时依次选中多图形的关键。
(七)
小组合作
自主学习
（12分钟）
【PPT展示】
齐读任务要求，
小组讨论
合作完成任务。
分享交流作品展示。
结合实际生活，设计父亲节电子贺卡任务，进行感恩教育，培养孩子们将所学知识运用到生活中的意识。
（八）
课堂小结
（2分钟）
课堂小结：请同学们谈谈本节课的收获，同时整理板书，拼凑“五角星”梳理知识点。
【PPT展示】
聆听
思考
理解
回忆
观看板书，梳理知识点
通过小结梳理知识点，通过板书“五角星”的设计，加深记忆，激发孩子们学习信息技术的兴趣。
（九）
多元评价
（3分钟）
自我评价：结合评分细则，进行五星评价（伸出小手，五个指头打分。）
组内评价：利用学习评价单小组内评价。
教师评价：根据课堂综合表现，小组奖励五角星。
【PPT展示】
自我评价
组内评价
对本节课学习成果进行价。
自我，小组，教师评价相结合，及时反馈学习效果。
（十）
课后扩展
（1分钟）
【PPT展示】
下课时常规教育：整理鼠标、键盘，整齐摆放椅子，做到桌清椅进。轻声慢步，有序离开机房。
倾听
记忆
整理桌椅安静有序离开机房
利用课堂所学，综合应用在生活中。
学生常规教育，使孩子养成良好行为习惯。
板书设计： 绘制图形很便捷