《望海潮》课堂实录学情分析教材分析课后反思

《望海潮》课堂实录学情分析教材分析课后反思
【学习过程】
导入新课:听歌曲《望海潮》，引入作者介绍。
师：在希腊神话中女神海伦因为美引发了特洛伊战争，而在中国历史上也有因一首词引发一场战争的例子。相传，金主完颜亮对“三秋桂子，十里荷花”的美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。试问：是怎样的美让人如此痴迷与神往？红颜已成白骨，但诗词却能流传千古至今依旧充满魅力。今天，就让我们一起走进有着词中“清明上河图”之称的《望海潮》。首先明确本课学习目标。（齐读学习目标）
一、初读诗词——感知文本
1、诗词“三分鉴赏，七分读”。著名教育家叶圣陶说过：朗读是语文学习的重要方法，下面，我们请一位同学为大家朗读这首词，其它同学认真听，并加以评价
一位学生读。
师：谁能从字音、句读、情感方面加以评价。
生评价，韵脚，奢变读
师：诵读这首词要注意以下几点：
(1)感情要饱满，有对杭州风物的惊奇、赞美和艳羡，要有适度夸张。
（2）上阕“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这些词语，要读出雷霆万钧之势。
（3）下阕要读出心旷神怡之感，结尾祝愿之辞要读的恳切。
学生评价后读。
2、师：同学们的掌声是对你最好的肯定，很有激情，声音很洪亮。
面对经典美词，老师亦沉溺其中，请同学们跟着老师的范读、初步感知本词（教师范读）。
3、师：学习诗词，读懂是前提，下面请大家结合课下注释自由诵读、理解词句意思，不懂的地方可以交流讨论。
（教师巡回，与学生交流重要字词的理解）
形胜：地理形势优越；清嘉：清秀美好；嬉嬉:愉悦欢快的样子
二、再读诗词——体会情感
1、情感是诗词的灵魂，你能找到直接表现感情的一个字眼吗？生：夸
2、师：很好，这首词夸的是哪一座城市？生：杭州
师：你怎么知道的？
生：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
师：嗯，古钱塘即今杭州，你很聪。你还能想到那些描写杭州的诗词？
大家的诗词储备非常丰富。
你能结合文本分析词人在“夸”什么？
最能体现杭州特点的两个词语？形胜繁华
生——上阕夸钱塘形胜、都会、繁华；下阕夸生活祥和安宁。板书
三、品读诗词——赏析句子怎么夸？
师：江南美景，自古让人魂牵梦萦，素有天堂美誉的杭州更是天赐美景。古人曾评价这首词：承平气象，形容曲尽。我们一起赏析杭州之美。
——生读：重湖叠山献清嘉，有三秋桂子，十里荷花.
师：三秋桂子，十里荷花这句写到了哪两个意象？分别具有怎样的特点？写杭州桂花、荷花的诗句有哪些？
桂花意象特点：清香淡雅荷花冰清玉洁
白居易词曰：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。宋之问诗云：“桂子月中落，天香云外飘。”
传说西湖灵隐寺和天竺寺每到中秋，常有带露的桂子从天空飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。这种传说，给杭州蒙上了一层神话色彩。白居易词曰：山寺月中寻桂子。宋之问诗云：“桂子月中落，天香云外飘。”这一句牵出了诸多意象,“三秋”从时间着眼意指桂花花期长，馥郁芬，“十里”从空间着眼是说荷花种植范围广，三秋桂子，十里荷花本非一时之木，但写来则色香一片，打破时空界限，让人陶醉在美丽的花丛中，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。
师：此句堪称千古丽句。请大家闭上眼睛边读边想象桂子荷花之美景。
生读
合作研讨：一首好词犹如一杯香茗，需要用阅读之水来浸润它，才能更好地品出它的芬芳。请大家品读诗词，找出你最喜欢的句子，和大家分享。同桌讨论。（幻灯：“合作交流”）
——生1(预设)：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家
师：你喜欢哪一句呢？生读
师：你能用自己的语言描述一下吗？
生：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。
师：太好了。请注意，老师把这一句改动一下：杨柳小桥，珠帘翠幕，参差十万人家。这样改好不好？
生：不好。
师：为什么不好？
生：“烟柳”，写出“柳”的朦胧迷离柔美的意境；“画桥”，写出桥的精美。
生：我觉得用“风”好，风有一种动感，动静结合。（板书：动静结合）
师：非常好，看来大家对文字的鉴赏是有深厚功底的。其实以烟写柳的诗句古典诗词中还有如：“江上柳如烟”“绿杨烟外晓寒轻”；垂柳如烟，桥梁雕画，微风过处，帘幕轻摆，人烟阜盛，多好的画卷啊！（生活在这里的人们有多少啊？
生：参差十万人家。
师：说说参差给你的感受。
生：感觉有气势，场面很宏大。远远近近、高高低低都是房舍楼阁。
师：说的真好），这些描写体现了钱塘的什么特点？——都会
我们来齐读这三句话，女生读前两句，男生读最后一句。
——生预设：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”
师：这一句写的是什么？生：钱塘江的江岸和江潮。
师：你能用自己的语言描述一下吗？
生：茂密如云的大树绕着江堤，奔腾的江潮卷起层层浪花，钱塘江就是一处天然的壕沟。
师：解释的很好，抓住了景物的主要特征，云，写数木茂密葱郁，古人写作讲究炼字，特别是动词的选择。这句话中你觉得那个词最有气势？
生：“卷”师：为什么？生：“卷”显得很壮观。
师：说得很好，说到“卷”，我不禁想起了苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”“雪”比喻浪花。（板书：比喻）
师：我们来齐读两遍，一遍要比一遍有气势。
生：读“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”
师：堤上绿树如云，江中惊涛似雪，很好，磅礴气势喷涌而出。
师：繁华是全词的总纲，词的上片哪些句子铺叙了杭州的繁华？
——生2(预设)：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”
生读
师；用自己的语言描绘一下。
生：市场上摆放的都是珠宝，家家户户堆满了美丽的华缎，人们竞相攀比富庶奢华。
师：说的太好了，你作者为什么会选用“珠玑”和“罗绮”这两个意象来写。
生：我觉得更能突出杭州的富庶与繁华。
师：很好，《武林旧事》中记载：杭州，宋代就有“销金锅”之号，意思是不管有多少金钱，在那里都能挥霍殆尽。作者仅仅选取了珠宝、服饰两种意象就给我们奏响了一曲杭州富庶繁华的乐章。女生读前两句，男生读最后一句。
师：杭州人的精神生活是怎样的呢？百姓安居乐业，官员沉醉其中。——生3(预设)：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”
师：句中哪个词语生动形象写出吹笛人悠然自得的心情？
生：弄，写出吹笛人悠然自得的心情，泛，写出阵阵歌声在湖面荡漾、互文见义，晴天夜晚处处音乐悠扬，歌声荡漾。
师：由“嬉嬉”你能联想到什么？
生：我们仿佛听到了采莲少女清脆欢快的笑声，看到了垂钓老者微笑时脸上舒展的笑容。好一派歌舞升平，百姓安居乐业的盛世景象。
师：解读的很好，句中哪个词语生动形象的表现了官员的状态？
生：醉。——这是一种什么醉？——沉醉、陶醉
师：你知道官员陶醉于什么吗？