第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 教案

第
10
课时
【内容∕段落】
完成第10课《
蒙古族的兴起与元朝的建立》教学
【侧重目标】
1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。
2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。
3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
【评价任务】
独立完成作业本第38-40页练习
【学习过程】
导入新课
（多媒体展示蒙古帝国疆域图）仔细观察图片说出蒙古帝国疆域的四址？提出问题：
这样的大帝国是由什么人开创出来的？
二、新课讲授
统一蒙古
1、（多媒体展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？
蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政
【学习过程】
权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
2、（多媒体展示成吉思汗的画像）介绍成吉思汗
成吉思汗（1162年5月31日—1227年8月25日），蒙古帝国可汗，尊号“成吉思汗”，意为“拥有海洋四方的大酋长”。世界史上杰出的政治家、军事家。1162年出生在漠北草原斡难河上游地区（今蒙古国肯特省），取名铁木真。1206年春天建立大蒙古国，此后多次发动对外征服战争，征服地域西达中亚、东欧的黑海海滨。1227年在征伐西夏的时候去世。
3、（多媒体出示问题：）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
（1）军事方面：建立一支护卫部队。
（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。
（3）文化方面：创制蒙古文字。
西夏和金的灭亡
1、（多媒体提出问题：）根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况？
蒙古灭西夏：
成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
蒙古灭金：
①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。
②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
元的建立与统一
1、（多媒体出示问题：）根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治？
施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
2、（多媒体出示问题：）教师讲述：元朝建立基本情况？
蒙古帝国在1259年分裂为大汗之国（后来的元朝）和四大汗国（钦察汗国、窝合台汗国、伊利汗国和察合台汗国），四大汗国名义上服从蒙古大汗（元朝皇帝），实际上各自为政。1271年，元世祖忽必烈定国号为“元”，建立元朝。定都大都。
3、（多媒体出示问题：）忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响？
统一：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。
影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
4、（多媒体展示：）元朝的建立与统一全国的过程?
1227年，蒙古灭西夏
1234年，灭金
1246年，灭吐蕃
1253年，灭大理
1260年，忽必烈继承汗位
建立的时间：1271年
元朝
建立者：忽必烈
都城：大都(今北京)
1276年，元灭南宋
1279年，元统一中国
拓展提升
1、.中国封建社会有哪几个大统一局面的朝代？其中有哪几次是结束大分裂之后的大统一局面？
大统一局面的朝代：秦、西汉、新朝、东汉、西晋、隋朝、唐朝、元朝、明朝、清朝
结束大分裂之后的大统一：秦、西晋、隋朝、元朝
课堂探究
1、有人认为，既然肯定了元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥的抗元斗争呢？这不是自相矛盾吗？对此谈谈你的看法。（如何评价文天祥？）
我们必须看到事物的两个方面。元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面。我也同意炖着国家的进一步发展奠定了基础，这是不争的事实。但文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
热点链接
民族地区是我国的资源富集区，水系源头区、生态屏障区、文化特色区、边疆地区、贫困地区。集这么多“区”于一身，说明民族工作在党和国家工作中的重要地位，只有了解了这个“家底”。才能真正了解我国的基本国情，懂得民族工作有多重要，做好民族工作有多不容易。
对于这则材料你是如何理解的？
1.我国是统一的多民族国家。
2.元朝统一全国是历史发展的必然趋势。
3.民族交融促进了国家统一。国家统一有利于民族交融。
三、课堂总结
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。
【教学反思】
在新课授完时，抛出问题“元朝统一中国的过程”，既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外作业，一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳全文主线，言简意赅，语言精炼。