第五章 国际合作
高密市城南中学谭连敏
教学目标：
（1）知识与技能：用实例说出加强国际合作的重要性；用事实说出联合国等国际组织在国际合作中的作用
（2）过程与方法：读图、比较分析、归纳
（3）情感态度与价值观：树立全球意识，感悟合作、交流的利与弊
创新训练：比较中找到差异
实践训练：搜集资料，展示交流
主要教法：比较法
学法指导：指导学生读图、比较、归纳
板书设计：
国际合作的重要性
基本宗旨
国际合作
主要机构
世界重要的国际组织
作用
导入：一个国家的发展和进步，离不开其它国家的帮助和支持，不是孤立存在的，总是与其他国家发生不同程度的联系。
新授：
三、国际合作：
多媒体显示：《美国的一个汽车制造车间》
读图然后回答问题：1、该公司的汽车生产与哪些国家有着密切的生产关
系？ （韩国、马来西亚、巴西、墨西哥）
2、这种生产方式有什么好处？
小结：在经济发展中，无论是发展中国家还是发达国家，都需要在彼此之间进行积极的交往和合作。但发展中国家与发达国家的经济合作并不是平等的。
分析思考：为什么是不平等的呢？
归纳：发展中国家由于受殖民地统治，经济落后，大多出售以原料为主的初级产品。这样，价格低廉，在国际贸易中是吃亏的。
承转：发展中国家与发达国家除了经济合作外，你还知道哪些重要的国际合作组织？比一比，谁知道的多？
指导学生读《阅读材料》和本框题第二段，回答以下问题：
多媒体显示：1、世界有哪些重要的国际组织？
2、世界上最大的国际组织是什么？
3、联合国是什么时间成立的？总部在哪里？
4、联合国基本宗旨是什么？
5、联合国的主要机构是什么？作用是什么？
学生活动1：
指导学生阅读材料，并把A环、B环补充完整后，组织学生讨论：在这种条件下的经济合作中，发展中国家除了利润流失外，还有哪些方面受到了损害？
小结：大量材料被制成商品，森林资源有可能遭到破坏，生态环境恶化；石油等矿产开采一点，少一点，大量开采出售已有的矿产，能源就大量减少，不利于发展本国的制造工业。
说明：事情是一分为二的，这种合作交流也有其有利的方面，请同学们谈一谈
学生活动2：通过看电视，听广播，读报刊等多种形式，说一说近期的国际热点问题，讲一讲，联合国参与了其中哪些问题的调解和解决。
学生回答完后，教师简要总结。
方法设计：通过分析、比较，发现问题，解决问题。
课堂练习：多媒体显示练习题目
小结：通过今天的学习，同学们懂得了国与国之间的交往、合作必不可少，但自身的强大是最重要的《世界的人口》教案
高密市城南中学谭连敏
教学目的：
1、知道目前的世界人口总数，能通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长的特点。
2、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用资料说明不同国家和地区人口增长的差异。
3、学会阅读世界人口分布图，能说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
4、通过本节课的学习，培养学生的读图能力和分析、归纳、综合能力。
教学重点：世界人口的增长特点；世界人口的分布特点。
教学难点：世界人口的分布特点及其原因。
教学方法：讲解法、读图分析法。
教学过程：
(新课引入)现在世界上的人们正面临着三大问题，你知道是哪三大问题吗？（请学生回答）当前人类面临的三大问题是人口问题、环境问题、资源问题，而环境问题和资源问题的产生又是与人口问题息息相关的。从今天开始，我们就要来学习有关人口的知识。
(板书)第一节 世界的人口
你知道现在世界上总共有多少人吗 请阅读学案上的资料一。
(板书)一.世界人口的数量
(学生做学案上的第1题)
关于地球上适宜生存多少人，目前存在着三种观点。乐观派认为地球可养活500亿人；悲观派断言如按发达国家的消费水平，只能养活21亿人；多数人认为在一种适度的生活水平下，地球可养活150亿人。目前世界人口已达到了60亿人，这让很多国家都意识到了人口问题带来的危机。我们现在来算一算,地球上每增加一个10亿人用了多少年呢
(学生做学案上的第2题)
通过刚才的计算可以看出，每增加10亿人所需要的时间越来越少，这说明,世界人口目前仍然在以较快的速度持续增长。那么，人类的增长速度一直是这么快的吗
请同学们阅读学案上的资料二《世界人口增长曲线》图，读图分析世界人口的增长特点。
（学生回答，师生一起归纳）从图中可以看出，18世纪以前，人口增长得十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长速度才大大加快了，这是世界人口的增长特点。
(板书)二.世界人口的增长
1. 世界人口的增长特点：
按照近20年的人口增长速度，世界上平均每年要增加8158万人，每天要增加22.4万人，每小时要增加9313人，每分钟要增加155人，那么，在我们上一节课的时间里，世界将增加多少人呢？请大家做学案上的第3题。
你看，在我们上一节课的时间里,世界上就增加了6975人，这是多快的速度呀！所以有人说：我们正处在一个“人口爆炸”的时代。但不同的国家人口增长的速度并不相同，那么，我们怎样来衡量人口增长的快慢呢
衡量人口增长速度的重要指标是自然增长率。那什么是自然增长率呢？如何计算呢？请大家做学案上的第4题、第5题。
不仅不同国家的人口增长速度不同，世界各大洲的人口增长速度也是不一样的。请大家看学案上第6题的《世界各大洲的人口自然增长率》图，并完成第6题。
从刚才的题目我们已经知道了发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。这是世界人口增长的地区差异。为什么会出现这种现象呢？请大家阅读学案上的资料三。
(板书)2. 人口增长的地区差异：
(过渡)目前世界上有60多亿人口,这些人口在世界上的分布是不均匀的,下面我们来了解一下世界人口的分布特点。
(板书)三.世界人口的分布
人口疏密的程度可以用人口密度来表示。那么，什么是人口密度呢
(板书)1. 人口密度
人口密度=人口数÷面积数
(学生做学案上的第7题、第8题)
请同学们阅读学案上的《世界人口的分布》图，找出世界上四大人口稠密的地区，并完成学案上第9题的第(1)小题。
(板书)2. 四大人口稠密区
(提问)如果让你选择居住地，你不愿意住在哪些地方呢
(学生回答,师生一起归纳：“冷热高旱”。)
(学生完成学案上的第9题的第(2)小题)
(板书)3. 四大人口稀疏区
(小结)这节课，我们知道了世界的人口总数，了解了世界人口的增长特点及分布特点。世界人口总数过多、人口增长太快，对环境和经济都产生了巨大的影响，造成了一系列的人口问题。下节课我们再来学习有关人口问题的知识。
第五章 发展中国家与发达国家
高密市城南中学谭连敏
【学习目标】 : 1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的 不同
2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点
3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
【学习重点】：1、发展中国家与发达国家的分布的特点
2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况
1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。
2、俄罗斯的领土面积广大__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。
3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。
4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家
5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家
学习任务 二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点
1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。发达国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些发达国家，除____________和_________外，都分布于____________。
2、发展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。
学习任务 三：阅读课本P88-P91，理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
1、阅读第一段，思考发达国家与发展中国家有哪些不同？（课本上划出）
这些差异主要是由于___________________的差异造成的。
2、发达国家利用其掌握的__________和从发展中国家购买来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因而经济发展水平比较高。
3、大多数发展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种_______，建设资金_______，生产效率_______，导致社会经济发展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。
4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“
5、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较，填空：
（1）图5-3发达国家占世界总人口的________发展中国家占________。
(2) 图5-4发展中国家占世界国内生产总值的________，发达国家占___________。
6、阅读图5-5，了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异
7、完成活动题的填表
8、和平共处五项原则：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原则，以求得共同发展与进步。
二、合作共建
1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图“，完成下列要求
（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例
（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来
（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，发展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，发达国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析，发达国家主要位于_______半球北部，发展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。
三、系统总结
发 与 一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制）
展 发 二、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家：主要在______半球，
中 达 发展中 国家主要分布在_____半球的南部和南半
国 国 人均国民生产总值差异
家 家 三、发展中国家与 人口与国内生产总值差异
发达国家差异 工农业生产发展差异、导致差异的主要原因
四、诊断评价
1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述，正确的是（ ）
①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④发展中国家⑤资本主义国家
A、①②③ B、④⑤⑥ C、②③④ D、②③⑤
2、下列不是我国五项原则内容的是（ ）
A、 各国应该互相尊重主权和领土完整 B、互不侵犯，互不干涉内政
C、和平共处，平等互利 D、求同存异
3、发达国家大部分位于（ ）
A、南半球 B、北半球 C、亚洲 D、非洲
4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是 ( )
A、交通拥挤，人口增长快 B、工农业生产发达，生产水平高
C、市场繁荣，环境幽雅 D、受教育程度高，生活质量好
五、课后反思
发展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的发展，以缩小同发达国家的差距？第二节 世界的海陆分布
城南中学 唐淑芳
[课前测试]
地球的表面积是多少？
2、说出南北半球和东西半球的分界线？
[学习目标]
1、运用地图和数据，说出地球海陆面积所占的比例，描述海陆分布的特点。
2、会看地理统计图，会运用图示得出大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡的概念。
3、能在地球仪或地图上找出七大洲四大洋，知道其名称、位置、轮廓及分布特征，记住一些主要大洲的分界线。[重难点]
4、能绘制简易大洲（或大陆 ）轮廓及相对位置图。
[引入新课]
地球的卫星照片：地球？水球？
[导学提纲]
知识点(一):海洋和陆地
（看课本P22“海洋和陆地”，独立完成练习）
1、世界海洋面积约占 ，陆地面积约占 ，海洋和陆地面积之比大约是 ，所以人们常说“ 分海洋， 分陆地”。
2、（看图２—１８和2—19）分析从南北半球看世界的陆地主要集中在 半球， 但北极周围却是一片 ，南极地区主要是 ；从东西半球看，世界陆地主要集中在 半球。
3、世界的海陆分布无论从那一半球看都是海洋面积 （大于或小于）陆地面积。
知识点(二)：七大洲
（阅读课本P22最后一段至P23结束，自主完成练习1—3题）
1、在课本上找出大陆、岛屿、大洲的概念并熟记。
2、世界上共有七大洲，它们分别是 、 、 、 、 、 和 。
读图2-19和2—20可知， 洲面积最大， 洲面积最小。 大陆是地球上最大的一块大陆，占陆地总面积的1/3以上。
（对照图２—１９讨论4—6题）
4、主要在东半球的大洲有 洲、 洲、 洲和 洲。主要在西半球的大洲有 洲和 洲。既在东半球有在西半球的大洲有 洲。
5、七大洲中全部位于北半球的大洲有 洲和 洲；全部位于南半球的大洲有 洲；纬度最高的大洲但是 洲；跨经度最广的大洲是 洲。
6、赤道横穿 和 两个大洲的大陆。
（对照P24四图讨论下题并在上图指出）
7、亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、 河、里海、 山脉、
海、 海峡；亚洲和非洲的分界线是 运河；南北美洲的分界线是 运河。
(动脑筋，比巧手)
8、看大洲形状以及大洲和大洲之间的相互位置，参照P26，你能画出海陆轮廓略图吗？
知识点㈢：四大洋
（自读课本P25“四大洋”部分完成１—2题）
⒈ (或称 )是海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上; 是大洋的边缘部分，它的面积和深度小的多，一般靠近大陆;
是沟通两个海域之间宽度较窄的水道，通常是重要海上航道。
⒉人们把大洋分为四大部分，分别是 、 、 和 。四大洋中太平洋面积最 ，水体最 ，岛屿最 ；大西洋面积居第 位，形状略呈“ ”型；从东西半球看，印度洋全部位于 半球，是世界第 洋；北冰洋以北极为中心，面积最 ，水体最 ，水温最 。
(看图2—19讨论）⒊找出四大洋周围的大洲，其中被5大洲包围的大洋有 和
；被4大洲包围的有 ；被3大洲包围的有 。
[达标拓展]
1、下列关于世界海陆分布的叙述，正确的是（ ）
A地球表面陆地面积大于海洋面积。
B从南北半球看，陆地主要集中在南半球。
C地球上海洋面积占29%，陆地面积占71%。
D世界上七分是海洋，三分是陆地。
2、填出图中七大洲和四大洋的名称
、
A B C D
E F G
① ② ③ ④
主体位于北半球的大洲的是 、 和 。
4、下列大洋中，被亚、欧、北美三大洲包围的是（ ）
Ａ太平洋 Ｂ大西洋 Ｃ北冰洋 Ｄ印度洋
南北美洲的分界线是 （ ）
Ａ乌拉尔山脉 Ｂ高加索山脉 Ｃ苏伊士运河 Ｄ巴拿马运河
世界上纬度最高的大洲是（ ）
A亚洲 B欧洲 C大洋州 D南极洲
[课外探究]一架飞机从我国北京，沿纬线向西绕地球飞行一周，依次经过那些大洲和大洋？第一节 我们身边的地理知识
城南中学 唐淑芳
一、学习目标：
1、知识与技能：学习地理的意义
2、过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3、情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
二、重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣
三、难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理。
教学方法：创设情境法、探究式、参与法
四、教学过程：
1、引入新课：平时，人们常用“上知天文。下知地理”来形容一个人的博学多才、知识渊博，那同学们知道什么是地理吗？它到底研究什么内容吗？让我们从今天开始走进地理，了解我们身边的地理知识。
2、教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
3、自主思考：揭开地理之“谜”
①在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？
②地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
4、合作探究：地理知识与应用
⑴、地理知识与日常生活
请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
⑵、地理与生产建设
生产建设包括哪几个方面？人类的生产活动能不能随心所欲？
读一读“荷兰的风车”。荷兰的风车有什么作用？风车的动力是什么？
5、考考你
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
[提示]虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。
⑶、地理与风土人情
读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？
它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？
【提示】：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
五、课堂总结：
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
六、布置作业：
课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？
第一节认识地球
城南中学 唐淑芳
[学习目标]
1、能提出证据说明地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置与方向。
第一课时
[自主学习]
1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？
2、试描述地球的形状和大小：表面积 ；平均半径 ；赤道周长 。
3、认识地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？
4、地球的模型：地球仪
（1）地轴是假象轴 （2）南极S,北极N
（3）纬线和经线
纬线 经线
定义 _____和与赤道平行的圆圈 连接_____并垂直于_____相交的_____
形状 _____ _____
长度 _____最长，_____最短 一样长
指示方向 _____方向 _____方向
特殊线 赤道、南北回归线、南北极圈 0度经线
分布规律 赤道纬度是0度，以北为_____，以南为_____，数值逐渐增大，到南北极点为90度 0度经线以东为_____，数值越来越大，0度经线以西为_____，数值越来越大并在180度东西经重合。
半球划分 _____是南北半球的分界线 _____和_____是东西半球的分界线
5.演示地球自转：面向赤道(上北下南)自___向___转动,从北极上空看___时针, 从南极上空看___时针。
[交流讨论]
1、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？
2、列举能说明地球形状的地理现象。
[归纳小结]
交流本节所学
[达标检测]
1、古代人们对地球形状的认识：天 地 ，后来又有天如 ，地若 的说法，
这代麦哲伦环球航行成功才证实地球是 体。20世纪卫星拍摄了地球的照片，确证地球是个 的球体。
2、地球仪是：人们仿照_________的形状，按照一定的_________把它缩小，制作成的地球的_________。
3、在地球仪上，人们用不同的________、_________和_________来表示陆地、海洋、山脉、河湖和国家等地理事物的_________、_________和_________等。 4、0 经线和纬线、180 经线各有__________条，度数相同的经线或纬线各有________条。与地球表面交于两点，其北段的交点为_________，南段的交点为__________。
5、0 经线以东是_________经，180 经线以东为__________经。
6、北纬45 习惯上表示方法是（ ）
A、45 E B、45 W C、45 N D、45 S
7、下列纬线圈最长的是（ ）
A、10 S B、20 N C、40 S D、60 N8、
第二课时
[复习检测]
1、．下列说法正确的是： （ D ）
A．地球仪表面，连接南北两极的弧线，叫纬线
B．纬线指示南北方向，经线指示东西方向
C．各条纬线的长度相等，经线长度不等
D．20°W以东和160°E以西的地区为东半球
2、站在南极点上的人，他的前后左右是什么方向 （ A ）
A、北 B、南 C、西 D、东
3．本初子午线是： （ A ）
A．0°经线 B．180°经线 C．20°W经线 D．160°E经线
4、．地球0°纬线和0°经线相比： ( D )
A、0°纬线稍长； B、0°经线稍长；
C、正好相等； D、0°纬线长度是0°经线的两倍
5．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用于 （ B ）
A、极地地区 B、赤道地区 C、回归线 D、极圈附近
6．关于地球大小的数据正确的是 （ D ）
A、表面积5.1万平方千米，平均半径6371千米，赤道长四万千米
B、表面积5.1亿平方千米，平均半径6371千米，赤道长四十万米
C、表面积5.1亿平方千米，平均半径6371千米，赤道长四万千米
D、表面积5.1亿平方千米，平均半径6731千米，赤道长四万千米
[自主学习]
1、东西经线的判断： 。
2、东西半球的分界线 ；南北半球的分界线 。
3、由经线和纬线相互交织所构成的网络叫做 。利用它可以确定地球表面任何一个地点的 。
4、伦敦的经度和纬度 ；北京的呢 。
（精讲点拨）
例1、读“经纬网”图（右图）回答问题
A点的经纬度位置 ，
C点的经纬度位置 ，
在A、B、C三点中，位于东半球的是 ，
位于南半球的是 。
A点在C点的 方向，
A点在北极点的 方向。
（地球上所有点都在北极点的南方）
[交流合作]
思考：21页活动1-3题。
读图2-13，思考为什么澳大利亚大陆看起来比格陵兰岛还小？
[归纳小结]
小组交流本节所学
[达标检测]
1．关于在地图上识别方向的叙述，错误的是 （ ）
A．一个人站在北极点上，他的四面都是北方
B．一个人站在南极点上，他的四面都是北方
C．经线指示南北方向，纬线指示东西方向
D．在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方
2．站在南极点上的人，他的前后左右是什么方向 （ ）
A、北 B、南 C、西 D、东
3．读右上图判断，下列选项正确的是 （ ）
A．A点位于B点的西北 B．A点位于C点的东北
C．C点位于A点的西南 D．B点位于A点的正东
4．下列说法正确的是： （ ）
A．地球仪表面，连接南北两极的弧线，叫纬线
B．纬线指示南北方向，经线指示东西方向
C．各条纬线的长度相等，经线长度不等
D．20°W以东和160°E以西的地区为东半球
5．关于我国首都北京（40°N、116°E）位置的叙述正确的是 （ ）
A、位于北半球，中纬度 B、位于东半球，高纬度
C、位于西半球，中纬度 D、位于南半球，高纬度
6．本初子午线是 （ ）
A、东西半球的分界 B、东经与西经的分界
C、计算纬度的起始线 D、亚欧两洲的分界
7．下列哪一组数据能在地球上确定是一个点 （ ）
A、纬度40度，经度120读 B、纬度40度，东经120度
C、北纬40度，经度120度 D、北纬40度，东经120度第二章第二节《世界的语言和宗教》教案2
高密市城南中学谭连敏
第二节 世界的语言和宗教[相关课件]
学习目标 1、运用地图说出汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。
教学重点 知道世界主要的六种语言、三大宗教和他们的分布情况。
教学难点 了解运用地图、资料来分析问题和解决问题的方法。
教学准备 投影、图片、学生收集资料等。
教学过程
一、 导入新课
师：前几天布置大家回去收集一些资料和预习新课，大家做了没有？
生：做了。
师：那就请同学们说一说我们这个地方有哪些方言？
生：有河南话、溧阳话、湖北话、江北话、安徽话。
生：有温州话、山东话、四川话。
生：贵州话、云南话、东北话。
生：广东话、闽南话、广西话。
师：我们这个小小的地方都有这么多种语言，大家想知道全世界有多少种语言吗？
生：（一齐回答）想。
师：好，今天我们就来学习第四章第二节\'世界的语言和宗教\'。
（师板书课题）（由此导入新课，激发学生的求知欲望。）
二、 新课探究
（一）学生小组学习准备阶段
师：同学们，今天我们将采取一种新的学习方式进行学习。老师有个想法不知大家是否赞同？
生：什么想法，说给我们听听。
师：我想让大家进行一次学习竞赛。老师预先出好了十道思考题，我把我们全班59位同学分成十个小组，每个小组任选一道题作为学习的重点，小组合作，回答正确的就给予满分。每小组答题时只有三次机会，如果回答不出，由其他小组抢答。大家想不想试试？
生：想。（个个兴高采烈）
师：好。现在我们来分组。（老师给学生分组，任命临时组长）每个小组的组长负责选题。（学生选题，教师将选题序号写在黑板上）
师：为了能让大家赛出好成绩，老师在给大家十分钟的时间进行小组讨论学习。下面开始。（师用投影展示出预先出好的十个思考题）
思考题：
1、 你知道世界上有多少种语言吗？请说出主要的几种语言名称，读第75页上的地图说出它们分布的地区。
2、 汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用？对照书后的\'世界政治地图\'，在图4.13中找出这些国家和地区。
3、 你知道宗教是怎么产生的吗？你知道世界著名的三大宗教是哪三
大宗教吗？
4、根据老师所展示的图片（一幅图为阿拉伯人、一幅图为泰国人、一幅图为英国人），请说出他们分别信仰什么宗教？并说出这三种宗教的分布地区。
5、根据老师所展示的图片和投影，回答：这些建筑分别是哪种宗教的代表性建筑，并说出它们的主要特点。
6、根据老师所给的几幅文化遗产的图片和投影，说出它们是哪种宗教留下的文化遗产，并说出任意一幅图的名称。
7、每年的12月25日是什么节日？这是哪种宗教信仰者所过的节日？你能说出他们在这天的主要活动吗？请表演一个与之有关的节目。
8、读投影图片回答：这两幅图中所画人物与哪种宗教有关？请说出他们的姓名和生活时代。简述他们的主要贡献。
9、你能说出本地居民所信仰的宗教和宗教建筑吗？
10、除课文中所讲的宗教外，你还能说出其他宗教信仰吗？
学生按小组阅读课文、地图等，学习并讨论。（时间为10分钟）
（二）集体活动阶段
师：按思考题的顺序由各小组选派代表回答。下面选择第一题的小组答题。
生：全世界大约有3000-4000种语言，主要的语言有以下几种：汉语、英语、西班牙语、法语、俄语、阿拉伯语六种，它们也是联合国的工作语言。汉语主要分布在中国和东南亚地区；英语主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等；俄语主要分布在俄罗斯；法语主要分布在法国、非洲的西部和中部等地；西班牙语主要分布在西班牙、拉丁美洲的许多国家。
师：第一组的同学不知道阿拉伯语分布在哪儿，其他小组的同学能帮助他们吗？赶紧查查世界政治地图，看看阿拉伯语主要分布在哪些地区。（学生大概不知道阿拉伯半岛，因而答不出来。）后教师补充指出：阿拉伯语主要分布在阿拉伯半岛和非洲。（板书主要的六种语言）
师；大家来评评第一组同学能得多少分？
生：80分。
师：好。我们给他们写上80分。好同学们赶快把书上的表格填起来。（师在黑板上写上80分）
师：下面请选第二题的第九组同学答题。
生：汉语除中国外还有东南亚的一些国家使用。
师：能不能说出一些具体的国家？
生：泰国、越南。
师：要讲出使用较普遍的？
生：马来西亚。
师：除了刚才同学们讲到的马来西亚外，其他小组赶快抢答。
（学生不能回答）教师补充：
新加坡也是一个用汉语较普遍的国家，另外，汉语还是他们的官方语言呢。大家把它们写到书上并记住。
大家来评评这组的同学能得多少分？
生：70分。80分。
师；那我们就给他们80分吧。（师在黑板上写上80分）
好，下面应该轮到选第三题的小组来回答了。（投影）
生：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是\'神的意志\'，并创造了许多宗教，一直流传到现在。三大宗教是指：基督教、伊斯兰教和佛教。（师板书）
师：大家说这小组的回答你们满意吗？
生：满意。
师：那我们就给第二组加上100分。大家在书上把三大宗教划出来，加强记忆。（师在黑板上写上100分）
下面应该是选第四题的第十组来回答了。
（师展示准备好的三种宗教的信仰者，学生读图回答。）
生：（手指图）第一幅是信仰基督教的，第二幅信仰的是佛教，第三幅信仰的是伊斯兰教。
基督教主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。佛教主要分布在亚洲的东部和东南部。伊斯兰教主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲 的北部和东部。
（师板书要点）
师：好，大家把书翻到76页对照一下，我们来看看这组同学的回答是否正确。
生：正确。（学生齐答）
师：好，我们再给他们加上100分。（师在黑板上给第十组加上100分）
请同学们在书中把这些内容划出来。另外再来了解下在我们中国也有信仰伊斯兰教的居民，他们主要是回族人和维吾尔族人，所以伊斯兰教在中国又叫回教。我国的大多数居民是不信仰宗教的，藏族和蒙古族人多信仰喇嘛教（佛教中的一派）。
（师展示投影：大雁塔、山西应县佛宫寺塔、北京妙应寺白塔和几幅彩色图片：法国兰斯教堂内部、法国夏特尔教堂、巴基斯坦的清真寺、缅甸仰光的大金塔。学生读图）
师：好，下面选第五题的同学看图回答问题。
生：（上讲台指图回答）图片上的尖顶的建筑为基督教的代表性建筑，圆顶的为伊斯兰教的代表性建筑，投影上的几幅图全都是佛教的代表性建筑，另外，（指仰光大金塔）这也是佛教的代表性建筑。基督教的建筑特点是高耸的尖顶，伊斯兰教的建筑特点是圆顶。
师：那你能不能给我们讲清楚为什么佛教的代表性建筑不一样呢？
（这组同学回答不出）
其他小组的同学赶快抢答。（学生们七嘴八舌，但都讲不出要点。）
（教师引导）：大家看看这种建筑你们一般在哪儿能见到？（指投影上的佛塔问）
生：在我们中国能见到。
（师再指泰国的大金塔问）：这种塔在什么地方能见到？请抢答。（第六组抢得发言权）
生：在泰国。
师：我国属于哪个地区，泰国属于哪个地区？
生：我国属于东亚，泰国属于东南亚。
师：除了佛塔外，在我国还有形式的佛教的建筑吗？
生：有寺庙。
师：大家讲得很好。我们给第六组加上50分。
现在我们来给第五组的同学打分。你们说他们能得多少？
生：100分。（师在黑板上写上分数）
师：下面请选第六题的同学回答 。（展示投影：河南洛阳龙门石窟大佛图、敦煌壁画和几张彩色图片：布达拉宫、文成公主与松赞干布、敦煌莫高窟的唐代彩塑、山西大同辽代华严寺的菩萨塑像）请读图回答 第六题。
生：这些文化遗产都是与佛教留下的。其中的这幅图是云龙石窟的。（上讲台指图回答）
师：嗯，有点靠边了，不过不是云龙石窟，而是河南洛阳的龙门石窟中的大佛像。
另外几幅能说出来吗？
（有个别学生能说出一些，大部分同学不知道。老师一一指图解说）
你们说这组同学能得多少分？
生：80分。
师：不，他们已经按照要求答对了，应该是满分。（师给第四组学生加上100分）
师：下面选第七题的同学来答题。（拿出一张圣诞老人图片）这幅画上画的是谁？
生：（齐答）圣诞老人。
每年的12月25日是圣诞节，这是信仰基督教的人们所过的一种节日，就像我们中国的春节一样。这一天大人要给孩子准备好礼物，并把它们放在袜子里，然后把这些礼物挂在圣诞树上，孩子们早晨起来就能拿到许多礼物；还唱圣诞歌，做游戏。
（这组学生上台表演节目--圣诞老人大吃大嚼）
师：好，我们给他们掌声鼓励。（大家一齐鼓掌）我们给他们加上100分好吗？
生：好。（师给第六组加上100分）
师：选第八题的同学起来回答问题。（展示投影玄奘和鉴真）
生：图中的人物都与佛教有关，一个是玄奘 ，另一个……
师：这组同学知道的赶快说，不然其他小组要抢答了。
这个小组的同学还是不能答出来。由第五组抢得发言权。
生：图中的另一个是鉴真和尚。他们都是唐朝的。玄奘到印度取经，鉴真到日本传播佛教。
师：讲得很好，给你们小组加上50分。大家说给第三组多少分？
生：50分。
师：为了给他们一点鼓励，就给他们60分吧。（师给两个小组加分）
下面请第八组同学回答第九题。
生：我们这儿的人们信仰的宗教有佛教和基督教。建筑人基督教的教堂，在街的西边。另外有的地方还有寺庙。
师：大家知道的真多。好，给你们小组也加上100分。
下面最后一组的同学答题。
生：道教、喇嘛教、耶稣教。
师：喇嘛教是佛教的一种，耶稣教也就是基督教。道教是我国土生土长的一种宗教，大家知道它是谁创立的吗？
生：老子。
师：对，所以我们又称老子为太上老君。
今天，同学们都学得很好。下面我们来看看大家的得分情况。第五组和第六组并列第一，给他们一点掌声鼓励。老师再给你们一道抢答题，抢答对的小组就是我们这次学习竞赛的冠军。
请听题：说出三大宗教的经典著作。
（学生抢答，第五组学生首先站起来。）
生：基督教为《圣经》，佛教为《金钢经》，伊斯兰教，不知道了。
师：其他小组同学呢？（学生无人答上来）教师补充：伊斯兰教为《古兰经》。
这样，第五组的同学获得胜利，请给他们掌声鼓励。（大家一齐鼓掌）
好，通过今天这节课的学习，你学到了哪些知识？
生：我知道了世界上的几种主要的语言和三大宗教，以及它们的分布情况。
生：我学到了一些关于世界主要的语言有六种，还知道了三大宗教，知道了它们分布在什么地方。
师：今天我们的学习竞赛你们感觉怎么样？
生：很好。以后多进行这样的竞赛。
师：好。下面大家把填图册拿出来，完成填图练习。第一节 发展中国家与发达国家
高密市城南中学谭连敏
学习目标
1、 了解地球上有着形形色色的国家和地区，知道世界上有许多国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家，掌握发展中国家与发达国家的分布特点。
2、 掌握发展中国家与发达国家的分布，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。
3、 使学生认识世界各国有大、有小，有不同的社会制度，但各主权国家的地位是平等的。
三、 自主学习
1、世界上面积最大的国家是--------，中国的面积在世界上居第------位。
2、世界上有-------个国家和地区。
3、世界上最小的国家是----------。
4、按从大到小的顺序排列面积居世界前10位的国家
5、 按从多到少的顺序排列人口居世界前10位的国家
6、 从政治体制来看，中国是-------国家，美国是----国家。还有一些没有获得独立的殖民地和属地，叫做-------。
7、 根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为---------和----------。
8、 发达国家大多分布于-------、-------、-------，主要有------、-------、-------、---------、--------、-------、---------、---------、-------等。这些发达国家，除--------和----------外，都分布于北半球。
9、 发展中国家以-------、--------和---------的国家为主，绝大部分是二站后新独立的国家，主要分布于------半球的南部和南半球。
四、 合作探究（开动脑筋想一下）
1、 什么是南北对话P89
2、 什么是南南合作P8
五、 小结（这节课你有什么收获）
六、 检测精选
1、世界上独占一块陆的国家是（ ）
A 加拿大 B 美国 C 澳大利亚 D 巴西
2、“泰国、尼日利亚、巴基斯坦、印度尼西亚”这组国家（ ）
A 都是发达国家 B 都是发展中国家
C 都是人口超过1亿的国家 D 都是亚洲国家
3、下列国家中即位于南半球又属于发达国家的是（ ）
A 美国 B 日本 C 德国 D 新西兰
4、按面积从大到小的顺序排列正确的是（ ）
A俄罗斯、加拿大、中国、美国
B俄罗斯、美国、中国、澳大利亚
C俄罗斯、中国、墨西哥、美国
D加拿大、俄罗斯、美国、中国《世界的人种》教案
高密市城南中学谭连敏
(教学目标 :
1．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。
2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。
3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
教学重、难点:
人种的分布，环境对人种的影响。掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。
教学方法:情境教学法、讨论法、读图分析法
教学准备：小黑板一块
教学过程:
一、导课
同学们，俗语说的好“千人千模样，万人万思想”，虽然每个人的外貌、思想都各不相同，但是今天我们在座的每一位外貌也有许多相同之处，谁能说出我们的外貌有哪些相同之处吗 （生你们知道我们属于什么人种吗 你还知道哪些有关人种的知识？今天我们就一起来探讨世界人种的有关知识。（板书课题）
二、新授
1、三大人种
“除了黄种人，你们还见过或者听说过世界上有哪些人种？”从而引出世界的三大人种，（板书——三大人种）
2、三大人种的特点
提问：“不同的人种体貌特征不同，我们黄种人除了黄皮肤、黑头发、黑眼睛之外，还有什么特点呢？其他人种的特点和我们黄色人种有什么不同呢？”学生对照课本中其他人种的图片，两人一组对照表格中的内容，总结出三大人种的特点。
3、互动学习：根据自己头脑中三大人种的印象和观察P45页三大人种照片，合作学习，分组讨论并填下表完成表格
人种 肤色 头发 鼻梁 嘴唇 身材
黄种人 黄色、黄棕色 黑、直 中等 中等 中等
白种人 白色、浅棕色 色浅、波浪状 细高 薄 高大
黑种人 黑棕色 短、卷曲 扁平 厚 四肢长
4、人种的划分依据
设问：“你们能否根据刚才的回答找出划分三大人种的依据？”（主要是肤色）除了肤色还有眼睛、毛发、脸型、鼻型等，
我们把人的皮肤、眼睛、毛发等特征总称为人的体质特征，那么划分人种的依据是什么呢？（体质特征）
5、人种与地理环境
讨论：①人的体质特征的不同究竟是由什么原因造成的呢？请大家阅读“人种与地理环境”，找出正确的答案。
师总结：肤色的形成与太阳辐射的强度密切相关，人类由于适应各地不同的环境才形成不同的体貌特征。
6、三大人种的分布
A、知识小竞猜：请大家根据所学，从纬度的角度猜猜看黑色人种分布在什么纬度范围？哪个大洲黑人最多？白人、黄色人种呢？（生猜、说理由）
师：到底刚才大家的猜测是否正确呢？三大人种是怎样分布的呢？答案一会揭晓。下面请大家阅读世界人口分布图,总结三大人种分布在哪些大洲？大洲的哪些地区
B、学生阅读、讨论，师巡回指导。
7、师生总结三大人种的分布。
黄种人——亚洲的东部。师板图讲美洲黄种人印第安人和因纽特人的故事。
白种人——分布最广泛
黑种人——非洲的中部、南部
师：黑种人的故乡在非洲的中部和南部，为什么美洲也会有大量的黑人呢？生：阅读课文，,总结答案—这些黑人是被白人当作奴隶贩卖到美洲去的.
8、各抒己见
师：在许多白种人的眼里,他们认为他们的皮肤是白色的,天生就是高贵的,黑人就应该给他们当奴隶,对此,你怎么看 你能否举例说明他们的观点是对还是错
生：四人一组讨论、各组代表发言谈观点。
师：人种的形成是人类适应环境的结果。他们的智力水平并无差别，他都为人类的文明和进步作出贡献，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各人种之间应该是平等的。
虽然现在许多地区依然存在种族歧视观念，但是这种观念也在逐渐淡化，美国总统奥巴马的当选就是一个很好的例子。随着人与人之间交往的日益增多,种族隔阂越来越少,人与人之间的通婚现象越来越多,因而形成了新的人种——混血种人（板书——混血人种）
你们知道奥巴马是什么人种？虽然他的肤色是黑色的，但是他的妈妈是白色人种，爸爸是黑色人种，因此奥巴马是混血人种。所以说肤色仅仅是划分人种的重要标志，不是唯一标志。根据推断，你们认为混血种人的主要分布地区在哪里呢？（南美洲）能否说出你的判断理由？
四、巩固练习：
1、课文连线
2、新课堂
五、调查研究
我国西藏地区人们的肤色特别黝黑，这是为什么？
六、板书设计：
第二节 世界的人种
体 三 黄色人种——亚洲东部 混
质 → 大 血
特 ← 人 白色人种——分布最广 人
征 种 种
黑色人种——非洲东部、南部
第四节海陆变迁
城南中学唐淑芳
【教学目标】
1,通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据和分析,培养学生观察,感知,分析,归纳,表达等认识能力.
2,,知道板块构造学说, 用板块运动学说解释一些现象，说出世界著名山系及火山,地震的分布与板块运动的关系.
4,通过板块运动及产生的一系列后果的探究过程,培养学生的探究学习的方法及发现问题,分析问题,解决问题的能力.
5,初步形成探究,求真求实的精神,激发学生学习地理的兴趣.
【自主学习】
1、“沧海桑田”说明了地形的变化，海洋变成 ，陆地变成 。
2、地震是 。
3、火山是 。
4、大陆漂移假说是20世纪由 提出的。
5、读图2-48，指出全球由哪六大板块组成 、 、
、 、 和 。
6、读图2-54找出世界两大火山地震带： 和 。
【探究活动】
1、地形的变化是由内力作用和外力作用共同作用的结果，内力作用和外力作用的结果有哪些？
2、利用“沧海桑田”解释下列现象：
①青藏高原上发现海洋生物化石
②台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道
③东非大裂谷不断扩张将形成海洋
④地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
3、总结板块构造学说的三个观点：
① ；
② ；
③ 。
【拓展延伸】
喜马拉雅山脉和安第斯山脉是怎样形成的？
大西洋是板块碰撞形成的还是板块张裂形成的？
为什么环太平洋地带多火山地震？
【课堂小结】
小组交流本节的收获
【达标练习】
1、下列观点不符合板块构造学说的（ ）
A、地球表层是由板块拼合而成是
B、六大板块在不断运动着
C、板块与板块交界地带地壳比较稳定
D、火山、地震多集中在板块交界地带。
2、世界上火山、地震最频繁的地区分布在 （ ）
A、环太平洋地带 B、亚洲内部 C、北冰洋沿岸 D、非洲
3、下列现象和形成原因的连线，错误的是（ ）
A、在喜马拉雅山区发现岩石中含有海洋生物化石-----地壳抬升
B、台湾海峡海底发现古代森林的遗址-----断裂下沉
C、非洲西部海岸与南美洲东部海岸轮廓相似-------板块断裂
D、地中海将会不断扩张------成为新的海洋。
4、板块与板块交界地带是（ ）
A、地球上风力最大的地带 B、火山、地震多发带
C、陆地与海洋的交界地带 D、平原和山地的交界地带
.第一节 天气和气候
城南中学 董洪燕
(一)知识教学点
1.使学生认识电视台播放城市天气预报常用的天气符号。
2.使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图。
(二)能力训练点
培养学生收听、收看天气预报的能力。
(三)德育渗透点
使学生树立天气预报与人们生活、生产密切相关的观点。
二、学法指导
通过《收听天气预报》这节内容的教学，让学生懂得，科学就在身边，同时指导学生要关注生活，勇于探索、勤于思考。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点
1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
(二)难点
城市天气预报图的判读。
(三)疑点
气象卫星是如何摄取卫星云图的
(四)解决办法
借助于录像机、投影仪等教学媒体，引导学生识读有关图片，在学生参与活动的过程中，解决本节的重、难点问题。
四、教学课时
1课时。
六、师生互动设计
教师播放中央电视台某晚7：30后的天气预报节目录像，引导学生了解天气预报的过程，(先是卫星云图……)然后引导学生认识卫星云图和天气形图以及预报图上的各种常用天气符号，最后师生合作当天气预报节目播音员预报城市天气。
七、教学步骤
(一)明确目标
要求学生能识读卫星云图、城市天气预报图。
(二)教学过程
[导人新课]同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
[板书]第四章 中国的天气和气候
[复习提问]请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区
别(复习已有的旧知识引入新课)。
[概括总结]天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、
无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。
[启发引导]由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗
[学生回答]由于天气是的时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。
一、天气预报的重要性
[启发引导]同学们是不是每天都收听或收看天气预报 什么新闻媒体刊登天气预报
天气预报的内容有哪些 请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报
[录像]某日中央电视台天气预报节目。
学生看过录像，讨论、回答问题。
[启发提问]从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图 这幅图是如何获得的 你认为从上面能获得什么信息
[展示图片]展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。
同学讨论、回答。
[板书]二、卫星云图
[教师总结]卫星云图是在卫星上拍摄的图片，是，由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收并显示出图片，得到一张卫星云图。
在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。
[板书]蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚。
[展示板图]城市天气预报常用天气符号。
[指导学生读图]请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号。
(1)晴天、多云、阴天的符号；
(2)小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；
(3)小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；
(4)雾、霜冻符号；
(5)冷锋、暖锋、台风的符号；
(6)风向、风力的表示方法。
[讲述]风向是指风吹来的方向(教师边画图边讲解)，用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力是2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。
学生练习风向、风力的表示方法。
[课堂总结]同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。
1.要求学生收听、收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地的天气预报内容记录下来。
2.选作复习题，做本节末的第1—3题
第二节气温和降水
城南中学 董洪燕
教学目标：
知识与技能：1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法
2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律
3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
过程与方法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系
教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律
学情分析：对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。
教学方法：启发式、分层次教学
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时教学设计
复习提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制常见天气符号。
引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。
讲授新课：
一．气温
顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。
二．测定气温
教师设问：那么气温是怎样测出来的？
学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法，注意事项。
提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。
（利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。
三．世界气温的分布
既然如此，我们就可以知道某一个地方的气温状况，我们把世界各地的气温资料都了解到，就可以分析全球气温的状况了。一般都是使用一种“气温等值线分布图”
1、等温线
由等高线引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的各个地方连接而成的线叫做等温线。
2、世界年平均气温分布规律：
引导学生读图，强调读图的方法：看图例注意观察颜色的差别，等温线的注明温度，某一地点的平均气温要看他属于那种颜色或是位于哪两条等温线之间。
通过世界年平均气温分布图指图分析。世界各地气温的差异，总结世界年平均气温分布规律。（61页活动1）
①从低纬度向两极气温逐渐降低。
②同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。
③同纬度的海洋与陆地气温不同
世界之最：
①最炎热的大陆——非洲
②最寒冷的大陆——南极洲
③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲
指导学生观察“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图”
利用书63页活动1分析：南半球与北半球季节相反的事实
同纬度海洋与陆地的差别，简单介绍其中原因。
1月气温 7月气温
海洋 高 低 冬暖夏凉
陆地 低 高 冬冷夏热
这两幅气温分布图，难度相对较大，现象容易发现，规律不好总结，教师要给予指导。
活动针对较好的学生能完全明白，一般的学生有难度，要分层次教学。
内容小结：利用板书，强调重点
课后作业：总结整节课重点，加深印象。
课后小结：本节课内容比较简单，可以让学生自己学习备课讲课，可以活跃课堂。
板书设计：
气温： 概念、表示方法、观测方法。
气温分布规律
第二课时教学设计
学情分析：学生在小学学过一些生活常识、自然科学道理，一知半解对于理解降水还有一定距离，有待补充，避开物理上的呆板、严谨，以生活常识，简化比喻来引导。
复习提问：世界年平均气温的分布规律？世界之最？
引入新课：研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料，数据外，还要知道降水的情况。
讲授新课：
二．降水
降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。
1．形成条件：
让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生
总结答案：
①空气中含有足够的水汽
②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度
补充：水的液、气、固三态；水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件；热涨冷缩原理；热空气与冷空气的性质对比；地表一定范围内高度越高、温度越低事实。
2．主要类型：
根据挂图，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。
①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。
发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区）
②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。
沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。）
③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。
海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区
根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么？
3．降水量的测量
以学生自学为主，学生推算：月降水量的计算方法（将某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的计算方法（将某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的计算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值）。
内容小结：通过板书总结重点。
课后作业：复习巩固
第三节影响气候的主要因素
城南中学 董洪燕
学情分析：学生对热带气候类型的特点基本有所了解，具体描述要注意精确.对气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法更加熟练。对热带气候类型的分布地区都以掌握。
教学目的:1.掌握温带气候分布图的主要气候类型的分布地区.
2.掌握温带气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,并能
根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.
教学重点:温带气候类型的分布地区.
教学难点:温带气候类型气温曲线图和降水量逐月分配的判读方法.
教学方法: 充分利用教材图文并茂的特点，引导学生较为直观的分析相关的地理事物的地理现象，通过图表等工具让学生 学会归纳和小结，并通过
适当的练习对知识进行巩固。
教学课时:一课时
教具准备：多媒体 地图
教学过程:
【复习旧课】：
1．热带的气候类型的共同点是什么？
2．热带雨林气候与热带沙漠气候，热带草原气候与热带
季雨林气候的不同点是什么？
这节课我们来学习温带的气候类型。
【讲授新课】
播放一段景观录像，包括温带落叶阔叶林、温带海洋、温带海洋性落叶阔叶林等景观。首先让学生观察、讨论景观差别。之后根据这些景观推测该地的气候，及气候差异。
一．观察温带的三种气候对应的景观图
活动一：观察温带的三种气候对应的景观。
出示温带海洋性落叶阔叶林、温带草原、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林
气候景观图，让学生根据景观初步判断这些景观反映出的气候特征。（学生分
组讨论，由组长整理总结，小组代表发言，比一比哪个组的同学最善于思考。）
二、分析温带的气温、降水资料图
活动二：读图4－45、4－48、4－50三地的气温、降水资料图完成下列问题：（学生根据以前所学知识分组讨论、研究，三地对应的气候特征是什么？）
1. 三地的最高、最低气温各出现在几月份？各是多少摄氏度？并计算三地的年气温差各是多少？
2. 在图上查出各地各月降水量的数值，观察各月降水量的特点？首先观察降水量的季节差异，再计算年降水总量。
3. 根据气温和降水的特点，说说四地的气候特征。完成P45表格。
4. 根据三地的气候特征你能找出对应的景观图吗？
学生回答：温带海洋性气候（如伦敦）：冬无严寒，夏无酷暑，温差小，降水均匀。
温带季节风气候（如沈阳）：夏季高温多雨，冬季温和少雨。
温带大陆气候（如莫斯科）；冬冷夏热，温差大，降水少。
亚寒带针叶林气候：冬季漫长而严寒，夏季凉爽短促
活动三：试比较温带气候气温和降水的异同。（针对学生提出的问题教师要适时分别给与分类和肯定，给学生以鼓励。另外根据需要和教材进度、安排，有选择的解释一些，其他的给学生留下悬念，留待学生以后去思索解决，为以后的地理学埋下伏笔。）
教师小结：温带的气候的共同点为：四季变化明显
不同点为：温带海洋性气候：冬无严寒，夏无酷暑，温差小，均匀。
温带季节风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨。
温带大陆气候；冬冷夏热，温差大，降水少
【想一想】判断温带气候类型的方法？
活动四：试比较图4－39与图4－45，填表对比亚热带季风性湿润气候和温带季风气候相同特征和主要差异。（学生根据以前所学知识分组讨论、研究，两地对应的气温、降水的相同特征和主要差异）
气候 亚热带季风性湿润气候 温带季风气候
相同特征 夏季高温多雨，冬季温和少雨 夏季高温多雨，冬季温和少雨
主要差异 无明显干季，冬温较高，年降水增多 全年四季分明，天气多变，冬夏的温度变幅相应增大，而降水逐渐减少
三、读温带三种气候分布图
活动五：1.读图4-46，指出温带海洋性气候分布的大致纬度范围，并说明为
什么它只分布在大陆的西岸。
2．读图4-49，说出哪个大洲温带大陆性气候分布最广？
3．亚寒带针叶林气候主要分布在那些地区？请你说一说其分布的大
致纬度范围。
4．南半球有没有亚寒带针叶林气候？为什么？
（学生都能大概说出范围，但是理由说的不够精确，有点把握不住重点。针对学生
出现的问题教师要适时分别给与解答，给学生以鼓励。）
教师小结：1.温带海洋性气候主要分布在南北纬40度到60度之间。尤其以欧洲西部地区最为典型。分布在大陆西岸是因为此处受西风的影响。归纳到前面所学的影响气候的主要因素，即由海陆分布因素造成的。
2. 亚洲温带大陆性气候分布最广.
3．亚欧大陆、北美洲、600N－700N
4．没有。南半球同纬度地区为海洋
第四节世界主要气候类型
城南中学 董洪燕
学情分析：本节属于湘教版初一地理教材第四章世界气候第四节世界主要气候类型。在这节课以前学生们已经学习过第二节气温和降水、第三节影响气候的主要因素，对世界降水分布规律，世界气温分布规律有了一些了解，并能说出世界气温和降水的分布规律，对气温曲线图和降水逐月分配图的判读有了一定的基础。对影响气候的主要因素比较熟悉。
教学目的:1.掌握世界气候分布图的主要气候类型的分布地区.
2.掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,
并能根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.
教学重点:知道各种气候的分布地区.
教学难点:各种气候的判读方法..
教学方法: 充分利用教材图文并茂的特点，引导学生较为直观的分析相关的地理事物的地理现象，通过图表等工具让学生 学会归纳和小结，并通过
适当的练习对知识进行巩固。
教学课时:共三课时
第一课时热带气候类型
第二课时温带气候类型
第三课时亚热带、寒带气侯类型
第一课时 热带气候类型节教案设计
教学目的:1.掌握热带气候分布图的主要气候类型的分布地区.
2.掌握热带气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,并能
根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.
教学重点: 热带气候类型的分布地区.
教学难点: 热带气候类型气温曲线图和降水量逐月分配的判读方法.
教学方法: 充分利用教材图文并茂的特点，引导学生较为直观的分析相关的地理事物的地理现象，通过图表等工具让学生 学会归纳和小结，并通过
适当的练习对知识进行巩固。
教学课时:一课时
教具准备：多媒体 地图
教学过程:
【复习旧课】：
1. 世界年降水量的分布规律，世界气温的分布规律？
2. 影响气候的主要因素有哪些？
【新课导入】：
由于影响气候的因素各不相同，从而导致世界气候各地不同，今天我们一起来领略世界气候的差异.
【讲授新课】
播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带森林、亚寒带针叶林、苔原带等景观。首先让学生观察、讨论景观差别。之后根据这些景观推测该地的气候。教师小结；广阔的地球，气候千差万别，今天让我们一起来领略世界各地的气候差异。
一．观察热带的四种气候对应的景观图
活动一：出示热带的四种气候对应的景观。
观察这四幅图片说一说这些图分别代表着什么景观？景观有什么差异？想一
想为什么会有这些差异？（学生分组讨论，由组长整理总结，小组代表发言，
比一比哪个组的同学最善于思考。）
学生回答：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所
以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩、
猿猴.在河湖附近还有河马、大象.
热带季雨林景观：树木高大茂密
热带草原景观:树木高大稀疏，地面有高草,动物有斑马.长颈鹿、
狮子等肉食动物.
热带沙漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.
教师设问：为什么景观会有如此差异？（出示新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，谈谈理由）
二、分析四地的气温、降水资料图
活动二：读图4－30至4－33四地的气温、降水资料图完成下列问题：
（学生根据以前所学知识分组讨论、研究，四地对应的气候特征是什么？）
1. 四地的最高、最低气温各出现在几月份？各是多少摄氏度？并计算四地的年气温差各是多少？
2. 在图上查出各地各月降水量的数值，观察各月降水量的特点？首先观察降水量的季节差异，再计算年降水总量。
3. 根据气温和降水的特点，说说四地的气候特征。完成P45表格。
4. 根据四地的气候特征你能找出对应的景观图吗？
学生回答：
景观名称 热带雨林 热带草原 热带季雨林 热带荒漠
对应地名 新加坡 巴马科 孟买 客土穆
全年降雨量 约2200㎜ 约980㎜ 2150㎜ 约300㎜
气候特征 终年高温多雨 终年高温，降水一年分旱雨两季 终年高温，降水一年分旱雨两季 终年高温干燥
活动三：试比较热带气候气温和降水的异同。（针对学生提出的问题教师要适时分别给与分类和肯定，给学生以鼓励。另外根据需要和教材进度、安排，有选择的解释一些，其他的给学生留下悬念，留待学生以后去思索解决，为以后的地理学埋下伏笔。）
教师小结：热带的气候的共同点为：终年高温(各月平均气温大于15℃)。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带
沙漠气候。而热带季雨林气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季
雨林气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨。
【想一想】判断热带气候类型的方法？
活动四：试比较热带草原气候和热带季雨林气候降水情况的异同。（学生分
组观察两图气温和降水差异，总结发言）
教师小结：共同点为：终年高温，降水一年内分旱、雨两季。
不同点为：热带草原气候有旱、雨两季，降水总量少。
热带季雨林气候旱、雨两季更明显，降水总量大。
三、读热带四种气候分布图
活动五：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分
布最广？（学生观察、分析、总结，教师引导归纳）
教师小结：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
热带草原气候：主要分布在雨林两侧，最广的是非洲。
热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛.中南半岛，最广的是亚洲。
热带沙漠气候：主要分布在南北回归线的内陆及大陆两岸地区，最
广的是非洲的撒哈拉地区。
【课堂练习】（选择题）
1终年高温多雨是下列哪种气候类型的特征（ ）
A热带雨林气候； B热带沙漠气候：
C热带季风气候： D热带草原气候：
2下列地区的气候类型中，与其他地区不同的是（ ）
A亚马孙平原 B马来群岛
C 印度半岛 D刚果盆地
3下列大洲中，没有热带沙漠气候分布的是（ ）
A非洲 B欧洲
C亚洲 D南美洲
【课后小结】：（1）热带气候的特点.（2）热带气候的成因《世界的聚落》教案
高密市城南中学谭连敏
导课：【师】我们在学习《世界的人口》一节的时候已经学习了世界四大人口稠密区，是哪四大？
【生】亚洲东部，亚洲南部，欧洲西部以及北美南美的东部。
【师】很好，那么这些地区为什么会形成人口稠密区？
【师】我们已经学过了这些稠密区是因为在地理位置、地形和气候上有优越性所以发展为人口稠密区，可见一个聚落的形成和自然环境有没有关系呢？
【生】有
【师】好的，那我们就来具体看看聚落的形成和发展的条件到底有哪些？
【师】我们先做一道题目。
【师】图中1.2.3处属于那种聚落类型？
【生】乡村聚落
【师】三处选址有什么共同特点？
【生】依山傍水，靠近水源
【师】第三个问题，三处都有可能发展为哪种类型的聚落？
【生】城市聚落
【师】1.2.3中最容易发展起来的是哪一处？
【生】2，处因为水源丰富，位于两河交汇处交通便利，利于人物集散，另外2处与1，3相比地形较为平坦开阔。
【师】那是不是就是说其他两处乡村聚落都不可能发展为城市聚落呢？
【生】不是
【师】那么如果1和3要发展起来，可以依靠哪些有利的条件？（提示：依山伴水）
【生】可以发展旅游业
【师】很好，那么同学们能不能举一个依靠着山水发展起来的城市聚落啊？
【生】武夷山市
“夷山水天下奇，人间仙境在武夷”。国家级重点风景名胜—武山风景区使得武夷山的旅游业蓬勃发展，武夷山的美景不但吸引了其他省份的游客前来观赏，每年都有许多慕名前来的外国游客，“武夷山”现在不仅仅是一个名称，而且是一个品牌，在武夷山旅游业的拉动下，武夷山的酒店服务业，茶业等迅速发展，旅游产业已成为武夷山市经济中的支柱产业.，并且带动着武夷山市乃至整个南平市的经济发展。
【师】根据以上分析，说说影响聚落形成和发展有哪些因素。
【生】略
【师】总结：
【师】从前面的分析看来，自然地理环境对聚落有很大的影响，前面学习了聚落，现在我们走进聚落内部，分析一下聚落中的民居具有哪些特色，为什么会有这样的特点，这些特点又是怎样与自然环境以及居民的社会经济活动相适应的。
【师】首先我们看两则材料……（学生回答，教师讲解）
【师】这两则材料说明民居的形态和气候有关，接下来看两幅图，思考三个问题
1、这两种分别是东南亚和北非的民居，请判断一下二者各对应哪个地区。
2、请同学们概括一下这两种民居的特点
3、请同学们思考一下这两种民居形成的原因，以及带来的好处。
【生】第一幅是北非，第二幅图是东南亚的民居
【师】二者各自的特点
【生】北非墙厚，窗小而少，平顶，东南亚屋顶倾斜，下层架空，窗体较大
【师】为什么
【生】北非气候干燥炎热，厚墙为了隔热，窗小而少因为是沙漠，防风沙，屋顶是平的，因为平顶好建，省材料，降水少，还可以晾晒粮食。
东南亚气候湿热，降水多，排水，防潮，通风散热。
【师】同学们能不能举出其他有特点的民居，并说明为什么形成这种特色的民居？
【生】窑洞
【师】我们福建的土也很多，我们也挖一个洞去住，可以吗？
【生】不行
【师】为什么？
【生】因为我们黄土高原一带的那里降水少。并且黄土直立性好。
【师】再在来看看这幅图，这是因纽特人的雪屋、蒙古包、四合院
【师】可见无论是哪一种形态的聚落都受到自然环境的影响，由这一点我们想到人类的活动
必须与自然环境相适应，相协调。
【板书】聚落和自然地理环境
1、聚落形成和发展的原因
2.自然环境对民居的影响第二节:我们怎样学地理
城南中学 唐淑芳
一、学习目标：
1、了解地图和地球仪的异同点
2、记住比例尺的公式，会判别比例尺的大小
3、能够在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺换算成实地距离
4、知道地图掌握基本方向
二、学习重难点：
重点：1了解学习地理并不难，只要方法对头，就能获得丰富的地理知识。2 运用比例尺换算实际距离。
难点：学会运用比例尺换算实际距离。
三、学习过程
1、自主学习
①地图上的比例尺是把全球或一个地区的 地理事物，按一定_____缩小后，用不同_____、______表示出来。
②填表
比较项目 地球仪 地图
相同点 作 用
制 作
形 状
优 点
缺 点
观察、思考：地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析他们各有哪些优缺点？
2、合作探究
在地图上，如何量算两点间的实地距离？
例：在台湾岛地图上，从高雄到台北的图上直线距离是多长？实地距离又是多长 ？如何利用图上给出的条件计算出来？
3、思考
比例尺有几种表示方法？举例说明
4、练兵场
①在比例尺为1：10，000，000的地图上，量得AB两点间的图上距离是4厘米,则AB两地的实际距离是多少？
②一幅地图，底边长8厘米，比例尺为1：60，000，现在把底边增长至24厘米，那么这幅地图放大后的比例尺是多少？
③比较以下两幅地图，哪一幅图表示的地区范围大？哪一幅地图表示的内容详细一些？哪一幅地图的比例尺大？
地图 表示的范围 表示内容的详略 比例尺的大小
中国地图
台湾岛图
④要绘制一幅现代实验学校的平面图，选择下列哪一个比例尺最合适？（ ）
A、1：10，000，000 B、1：1，000，000
C、1：200，000 D、1：1000
5、谈收获，梳理本节所学。
四、布置作业
完成课本相应练习重要的国际组织教案
高密市城南中学谭连敏
教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
1、课前把全班学生分为四个小组，每个小组负责一个国际组织的材料准备和讲解，可以收集文字材料、图片、实物，条件具备的同学，提倡制作课件。
2、教师制作“世界的矛盾与冲突”、“世界重要的国际组织总部所在地”等材料的课件。
（二）、整个教学过程叙述：
本节课共需一课时，45分钟完成。
课前，要根据学生的选择分成“联合国”、“、“”世界贸易组织”、“国际奥林匹克织”、“红十字会”四个组。 各组设组长，负责组内分工与合作，有查找资料的、有制作课件的、有负责表演的、有组织出题的。
老师导入新课后，由四个组按照课本的顺序登台，四个组表现的形式不同，最后的巩固形式也各具风采。有按座次分组的，有按男女分组的；有比答题，有抢答题。还有现场采访。
虽然是以学生为主，但老师要在课前做大量的准备工作，还应具备一定的多学科整合能力，会操作多媒体。
具体教学过程设计如下：
（出示课件“世界的矛盾与冲突”导入新课）
（教师）：当今世界存在着许多矛盾与冲突，导致这些矛盾和冲突的原因是多种多样地，其中发展中国家与发达国家之间日益扩大的贫富差距，占有突出的位置。
（课件）：“世界的主题----和平与发展”
（教师）：尽管这样，世界的主题仍是和平与发展，随着知识经济和信息时代的到来，国家与国家之间各成体系，相对封闭的经济格局日益被打破，国际合作越来越重要，经济全球化成为一种必然趋势，而国际组织在维护世界和平与发展中起着重要作用。
（课件）：“重要的国际组织”
（教师）：当今国际组织涉及政治、经济、文化、科技、体育等众多领域，今天我们重点学习与我国有密切联系的四大国际组织。
【以情景引入课题，使学生了解，但今世界的矛盾有增无减，经济全球化的今天，国际组织的作用越来越重要，增强学习本课的目的。】
（两位同学登台）：今天由我们两位合作向大家介绍有关联合国的知识。
（一）联合国：
利用课件及学生自己搜集的图片、资料，主要从几方面向其他同学介绍：
1、由来及英文简写 2、地位 3、机构、总部
4、安理会常任理事国 5、职能 6、职责 7、重点关注的问题
（反馈）：以抢答的形式进行，其他同学补充未提到的内容。
（第二组同学登台）
（二）世界贸易组织：
（该组同学自己搜集资料、利用powerpoint制作课件，并搜集了中国入世前后许多激动人心的照片）主要包括：
1、性质 2、宗旨 3、机构、职能
4、中国为什么一定要加入WTO
5、入世后会给我们社会带来哪些变化？给老百姓带来什么实惠？
6、作为中学生我们该怎样迎接这种挑战？（同学讨论）
其他同学补充未提到的知识。
（反馈）以男、女生分组进行
（第三组同学登台）
（三）国际奥林匹克委员会：
（该组同学从互联网上下载大量有关图片，资料翔实、新颖）主要内容：
1、性质、标志 2、宗旨 3、机构、职能
4、主办奥运会的城市是怎样确定的？
5、2008年青岛会发生怎样的变化？届时我们上几年级了？能为奥运会做些哪些工作？
（反馈）以小队为单位抢答。
其他同学补充有关知识。
（第四组同学登台）
（四）红十字会：
（该组同学利用搜集的资料、徽章讲解）主要包括:
1、性质 2、标志 3、宗旨 4、主要任务
（反馈）同等水平的同学比赛
【培养学生搜集分析资料与归纳总结知识的能力，并通过实践活动，使学生在生动活泼的学习过程中获得知识的传授，并掌握一定的学习方法。】
（教师小结）：略
（课件）：“世界重要的国际组织总部所在地”
（学生）：上台抢答指出所在地并说出其他重要国际组织的名称
（总结）：这堂课我们了解了一些重要的国际组织，这些组织既是处理国际事务的场所，又是进行国际合作与国际斗争的重要工具。我们中国与这些国际组织有着密切的联系，并正发挥着重要作用。
（课外活动）：把课下搜集到的资料汇集到小组长处，出一期有关四个国际组织地墙报。
课后反思
1、本节课由于是以学生讲解为主，同学都抱有浓厚的兴趣，很强的好奇心，课堂气氛活跃、愉快。登台讲课的八位同学很有成就感，进一步增强了自信心，通过学生的周记和家长反馈效果很好，对其他同学也具有很好的带动效果。
2、 我们的学生既是未来祖国的建设者也是日益缩小的“地球村”的村民，对于他们的发展来讲，传授知识固然重要，提高能力，培养正确的意识更重要。本节课的设计增强了学生收集、分析资料的能力，团结协作的能力， 和勇于创新、大胆实践的能力。挖掘了优生的潜能。同时本节课也起到了培养学生的全球意识、合作意识、竞争意识的作用。特别是一位同学引用龙永图先生的原话对“中国为什么一定要加入WTO ”做了精辟浅显的回答：“不加入WTO，就像马路边上的小贩，见到城管来了，就要四出逃窜;加入了WTO ，你就可以堂堂正正地进入市场内部做买卖，放心地赚钱。”让同学很容易理解，过耳不忘。达到了应有的效果。结合青岛市2008年北京奥运会的唯一伙伴城市这一事实，同学们能自觉提出一些提高广大市民素质的建议，这种思想品质的内化和提高也是本节课一个成功之处。这些作用对提高学生的整体素质，对学生的发展乃至对提高国民整体素质都非常有帮助。
3、由于课时所限学生搜集的资料无法在课堂充分展示，使学生和教学效果略有意犹未尽的感觉。 第三节 世界的地形
城南中学 唐淑芳
[学习目标]
理解海拔、相对高度的基本概念；
了解五种基本地形的形态特征，并能识别典型平原、高原、山地、盆地等地形类型；（重点）
了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、平原、高原、盆地名称以及它们所在的大洲；（重点）
初步学会在地图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
关注当地的地形类型和分布特点，以及对生产生活的影响，培养对家乡的热爱之情。
[导学过程]
第一课时
知识点(一):海拔和相对高度
1、海拔：地面某一个地点高出 的 距离。
2、相对高度：地面某个地点高出 的垂直距离，也就是两个地点之间的
。
（跟踪练习）A点海拔是 ，
B点海拔是 ，C点海拔是 ，
A、B两点相对高度是 ，B、C
两点相对高度是 。
知识点(二):陆地地形
3、地表各种高低起伏的 总称为地形，陆地地表有五种基本类型，分别是
、 、 、 和 。
归纳填表
地形 主要特征 共同点
海拔高低 地面起伏
平原 低（ 米以下） 平坦广阔 地面起伏
高原 较高 起伏不大，边缘陡峭
山地 较高（ 米以上） 坡度较陡，沟谷较深。 地面
丘陵 较低 坡度和缓，相对高度不超200米
盆地 四周 ，中间 。
（探究）我们家乡是什么地形，有什么特点？
5、世界两大山脉带
东岸是 山系，由 山脉（ 洲）和 山脉
（ 洲）组成。
环太平洋沿岸地带
西岸是弧形岛屿山体，有 群岛、 岛、 群岛等。
山脉
②横贯亚欧大陆 部和非洲 部山脉带 山脉
山脉
6、（总结并在P32找出）“世界之最”
最大平原 最大高原 最高高原
最长山脉 最高大的山脉 最大盆地
最深海沟
知识点(三):海底地形
7、大陆架：陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较 ，水深一般在 米以内；
8、大陆坡：大陆架向外倾斜的 ，水深急剧增至 米；
9、海沟：海洋底部最 的地方；
10、洋盆：海洋中最 的部分；
11、大洋中脊：大洋中 诞生的地方， 活动比较强烈。
（跟踪练习）阅读材料，结合图，完成下列问题：
材料：海底地形也同陆地地形一样，也是高低
起伏、复杂多样的。由大陆向海洋自然延伸的宽广而
平坦的浅海区域，叫大陆架。大陆架蕴藏着丰富的矿
产资源，如石油、煤、天然气、铁等，还有丰富多样
的海洋生物资源。
（1）图中A、B、C、D四字母中，代表的大陆架的是 。
（2）海底地形除大陆架外，还包括B 、C 、洋盆和大洋中脊。
（3）通过材料 ，可看出大陆架是海洋中最富饶的海区，不仅盛产海洋 资源，还蕴藏丰富的 资源。
（4）大洋中新海底诞生的地方是（ ）
A、海沟 B、大陆坡 C、洋盆 D、大洋中脊
[达标拓展]
1、平均海拔在200米以下，地面平坦，起伏较小，这种陆地地形是（ ）
A、平原 B、丘陵 C、盆地 D、高原
2、小明的家乡海拔在500米以上，山峦连绵起伏，山高谷深，崎岖不平，山谷间常有吊索桥，人们来往其间。他的家乡地形是（ ）
A、丘陵 B、盆地 C、山地 D、高原
3、下列表示相对高度的是（ ）
A、珠穆朗玛峰8844.43米 B、吐鲁番盆地—155米
C、珠峰比吐鲁番盆地高8999.43米 D、青藏高原平均海拔4000米。
4、甲地海拔400米，乙地海拔-200米，那么甲、乙两地的相对高度是（ ）
A、400米 B、600米 C、200米 D、800米
5、海底地形中，陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内的是（ ）
A、大陆坡 B、大陆架 C、洋盆 D、大洋中脊
6、读图，回答问题：
（1）A是 山脉，B是 山脉，
C是 山脉，D是 山脉，C、
D组成的山系是 山系，E是
山脉，在 洲。
（2）地形区：① 平原 ② 盆地 ③ 高原 ④ 高原
第二课时
[课前测试]
说出五种基本地形以及他们的判断方法；
2、海拔和相对高度。
导学过程
知识点(一):学看地形图
自学：（阅读30、31页）1、说出地形图有那些种类？
2、 说出在平面图上怎样表示表示高高低低不同形态的地形： 色表示平原， 色表示海洋， 色表示高原， 色表示积雪和冰川。
知识点（二）等高线地形图
1、 等高线――在地图上，把 相同的各点连接成的线。
等高线地形图是用 表示地面高低起伏的地图。
2、合作闯难关:
读图2-43了解等高线的绘制原理。
3、合作探究:
（1）读图2-44中陡坡和缓坡示意图，可看出坡度缓的地方，等高线 ；坡度陡的地方，等高线 。
（2）由等高线特点判断山体部位名称：
① 中间高，四周低是 ；
（四周高，中间低是 ）
② 等高线重叠的地方是 ；
③ 两个山峰之间的低地是 ；
④ 等高线向低处凸出是 ；
⑤ 等高线向高处凸出是 。
( http: / / img618.ph. / In1HoVfbla086azv1XSkjA== / 1695886734683547284.jpg" \t "_blank )
( http: / / image. / i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%C8%B8%DF%CF%DF%B5%D8%D0%CE%CD%BC%C5%D0%B6%C1&in=25880&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=11&rn=1&di=2357983180&ln=40&fr=ala0" \t "_blank )收获展示：
谈本节的收获。
挑战自我：（相信你能行！）
1、甲地高出乙地500米，已知乙地的海拔为150米，则甲地的海拔为（ ）
A 350米 B 650米 C 500米 D 600米
2、海拔在200米以下，地面平坦的地形是（ ）
A 山地 B 平原 C 高原 D 盆地
读下面四幅等高线图，完成3、4题：
3、图中的数字表示地形的部位，下列选项中，地形部位名称排列与图序相符的是（ ）
A．①山峰 ②山谷 ③山脊 ④盆地
B．①山峰 ②山脊 ③鞍部 ④山谷
C．①盆地 ②山脊 ③鞍部 ④山峰
D．①盆地 ②山脊 ③山谷 ④山峰
4、上图四幅地图中的虚线部位，可能发育成河流的是（ ）
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5、读“等高线地形图”完成下列要求：
（1）图上表示高度的数字，指的是 高度；试估算山峰甲的海拔高度是 米。
（2）如果要从A、B两处爬山，则选择从 处爬山要容易。
（3）图中字母所表示的地形名称：C D E ( http: / / img618.ph. / KuJAhOHcKOw2qDFVC9fgEA== / 1695886734683547289.jpg )
