2020-2021学年高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》课件（38张PPT）

月
柳
海上生明月，天涯共此时。
长安一片月，万户捣衣声。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
欲知怅别心易苦，向暮春风杨柳丝。
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
长安陌上无穷树，唯有垂杨绾别离。
渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。
垂柳不萦裙带住。漫长是、系行舟。
意象
客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
说“木叶”
林庚
知人论世
林庚（1910— 2006），字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。
历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象” 。
初识文本
袅袅
陆厥
橘徕
niǎo
jué
jú lái
柳恽
yùn
沈佺期
quán
寒砧
zhēn
庾信
yǔ
涔阳
万应锭
cén
dìnɡ
门栓
shuān
窸窣
xī sū
冉冉
rǎn
识字正音
梳理文本，划分层次。
如何快速阅读
文章题目为《说“木叶”》，为说得有序，说得深透，本文采用了句首标义法，每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。
快速阅读全文，抓住关键语句，理清文章结构。
!删去例子
!划记观点
!整理脉络
第一部分（1-3):列举我国古代诗歌史上“木叶”的形象，指出“木叶”形象的关键在一个“木”字。
第二部分（4-6):说明了“木”的两个艺术特征。
第三部分（7):说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千金。
一
聪明的你，请将1~3自然段所引诗句标出。你最喜欢哪一句？
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
这些诗句有何作用？
①指出“木叶”为诗人钟爱。
②指出“木叶”一用再用，且发展出“落木”，产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。
诵读诗句，比较“木”与“树”的不同。
袅袅兮秋风，
洞庭波兮木叶下。
袅袅兮秋风，
洞庭波兮树叶下。
后皇嘉树，橘徕服兮。
后皇嘉木，橘徕服兮。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
无边落叶萧萧下，
不尽长江滚滚来。
聪明的你，区别“树叶”“木叶”“落木”的关键在哪里？
木
二
“木”一般用在什么场合？
一个秋风叶落的季节之中……
秋月照层岭，
寒风扫高木。
高树多悲风，
海水扬其波。
空阔！
饱满！
落木千山
枝繁叶茂
分析第4段，思考“木”在形象上有哪些特征？
“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”为何会有这样的艺术特征呢？
诗歌语言的暗示性问题……
筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；
言者所以在意，得意而忘言。
阅读第5、6段，思考为什么在中国古典诗词中“木”暗示了“落叶”呢？
①因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到 “木”的疏朗的形象以外去；
②“木” 不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。“木”可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
木 叶
落叶微黄与干燥之感
疏朗的清秋气息
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——屈原《湘夫人》
离人的叹息
游子的漂泊
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》
三
小组讨论“树叶”“木叶”“落木”的区别。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}意象
颜色
质感
意境
树叶
木叶
落木
褐绿色
比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
微黄
饱含水分
饱满绵密
干燥不湿润
空阔疏朗
小结
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？
阐述诗歌语言暗示性的特点。
古 诗人 钟爱“木叶”
“木叶”的 艺术特征
诗歌语言的暗示性
现 象
原 因
理 论
现象——本质
本文是一篇随笔，也是“咬文嚼字”的典范。在文章中作者通过“木叶”阐述了一种文学现象——中国诗歌的语言具有暗示性，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。
意象
客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象
意境
诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣
怨恨之情
思念之情
脱俗之境
墙角数枝梅，凌寒独自开
圣洁坚贞
谢 谢 观 看