人教版（2015）信息技术六年级下册 5.重复命令效率高 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2015）信息技术六年级下册 5.重复命令效率高 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-04-14 13:42:33 | ||
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文档简介
案例名称 第五课 重复命令效率高
科目 信息技术 教学对象 六年级 提供者
课时 2课时
教学目标（知识、技能、情感态度价值观）
知识与技能：锻炼学生学会logo语言的重复命令和用重复命令画多角星、空心五角星与为封闭图形填色。 过程与方法：锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。
情感态度价值观：通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。
教学重难点
教学重点： 1、学会画多角形 2、学会画空心五角形并填充颜色
3、repeat命令的学习和学生对图形分析和掌握。
教学难点：对一类多角星编写命令时的旋转角度、步长、重复次数的掌握。学生的分析判断能力?。
学习者特征分析
针对学生对新软件的使用，易出现注意力不集中的现象，教师要布置学生感兴趣的制作任务，在教学中调动学生的学习兴趣，使每个学生都有成功的体验。
教学策略选择与设计
讲授法、演示法、启发式教学法、发现教学法、学生自学法；
教学环境及资源准备
硬件资源：多媒体网络教室 软件资源：PC LOGO FOR WINDOWS
教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
激 趣
导
入 同学们，在前几堂课中我们一起研究了logo的一些语句，现在让我们来一起，迎接本堂课的几个“热身”小挑战。
（这几个小挑战中的图形是从同学们身边的实际事物中提炼出来的，在图形的规则上是由难到简单学生自己选择，这样既照顾到了能力强的又照顾到了能力弱的。在程序的设计上我设计这三种程序，是复习 “四个基本命令”达到知识的连续性，同时在挑战中锻炼学生灵活思维的能力。）
?好，我们的各个小组都已经完成了，让我们来一起展示一下。
（在总结和展示的过程中引导学生思考①图形的规律性②程序的简洁性③海龟运动简洁性，引导学生从思考以上三个问题，锻炼学生能够从固有的事物中进行创新的思考） 学生小组合作或者个体研究将“迎接挑战”的小问题一一解决，同时，也是对前面内容的复习。
个人或者小组自选挑战
挑战1、画出
?
挑战2、画出七边形
?
学生，思考从旧知识中我们能获得什么、从中我们希望有什么改进这就是温故知新。 在迎接“热身”的小挑战时，就是对旧知识的复习、就是对课堂教学的有效连贯、就是培养学生温故知新的学习方法和学习习惯。
?
教师所设计的挑战是阶梯难度，自我激励的环节。
讲授新课 二、思维的第一次飞跃
大家一起来复习一下“repeat”命令。
格式：repeat 重复次数 [基本动作]
请大家将下面的语句用repeat 命令来书写：
Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90
Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90
三、思维的第二次飞跃
一个又一个挑战在同学们的面前迎刃而解，那么，我们在画正多角形时又是怎么画呢？
（此段的设计是提升学生的思维领域，从程序的重复语句命令，再从直线的旋转角度引领学生的第三次思维飞跃，思考多角星的绘画方法）
例1：请大家画一个正三角星
例2：请画出一个边长为120五角星的命令
例3：请画出一个边长为120七角星的命令
例4：边长为120的九角星
好，我们再增加一下难度，这种图形的一般形式：画正多边形的画法。教师板书，学生口述。（教学目的：让学生自己发现问题，从而能够更好的找出解决问题的方法。）
板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180/角数]
教师总结画多角星的画法，并说明，我们所画的多角星的个数是奇数。
（教学目的：培养学生会学，会总结的能力。）我们会画奇数个多角星图形那么偶数个多角星是怎么画的呢？
例5，请同学们自己总结出偶数个多角星的画法（六角星、八角星、十角 、十四角星）。
请同学们总结偶数个多角星的画法：
教师板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-360/角数]
四、思维的第三次飞跃
刚才我们用“repeat”命令画了多角星，我们思考一下，我们能否画空心的五角星，并将它填色呢，也就是画一个红五星？
教师提示
教师引导总结：
HT
REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]
PU RT 15 FD 5 PD
FILL
教师提示：
1、使用FILL命令时注意涂色的区域是否封闭且落笔点不能与任何图形相连
2、我们画画的时候为了使程序简便可以不使用抬笔和落笔命令，而使小海龟经过中心，从一端走向另一端。
3、封闭区域边界的颜色就与要涂色的颜色一致。
五、强化练习：
P33思考与练习
1、2题（操作快的同学进行每题前两个图形的设计）
学生书写命令格式：
?Repeat 2[Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90]
在老师的带领下，学生希望用logo命令得到了实现，这不但使学生从技能得到收获，也是学生感到信息技术的“以人为本”的理念，只要我们动脑没有什么不可能的。
学生思考并操作?
1：?REPEAT 3［FD 60 RT 360/3］
2：REPEAT 5［FD 120 RT 144］
3：REPEAT 7［FD 120 RT 180-180/7］
4：REPEAT 9［FD 120 RT 180-180/9］
学生：①语句是一样的②语句是重复的
学生在学会了奇数个多角星的操作的基础上，试着总结偶数个多角星的画法。
?
?
?
?找五个小组的同学分别说出画法，并由本组的其他同学补充。
?
?
?
?
学生思考?
?
?学生操作：
画红五角星
学生画完后演示学生作品
教师引导，学生练习 复习 “四个基本命令”达到知识的连续性，同时也是对上面问题的一个总结。
学生收获思维的飞跃，就是创新，在循规蹈矩的“程序”中，设想新的简便方法，这就是“创新”，这就是培养学生终身受益的创新思维。
?
?
?
此环节就是让学生从固化旧有的模式中走出来，在信息技术的环境下充分创新思维。
??
?
?学生在掌握了新技能后，“趁热打铁”将思路引向更高的难度，在老师的带领下学生更深更透的理解新技能的应用。
?
学生思维在潜移默化中跟随着老师一次又一次的飞跃，不断学会了“总结思维”“类比思维”的能力，学会了“触类旁通”的解决新问题的方法。
加深记忆，加大学习的难度。
归纳总结 总结本节课所学内容：本节课主要复习了REPEAT命令的重复使用。学会了多角星的画法，为今后的学习打下基础。
板书设计： 第5课 重复命令效率高 一、命令格式：repeat 重复次数 [基本动作]
二、奇数个角的多角星的画法：
REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180/角数]
三、偶数个角的多角星的画法：
REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-360/角数]
四、空心五角星的画法：
五、为封闭图形填色：FILL
科目 信息技术 教学对象 六年级 提供者
课时 2课时
教学目标（知识、技能、情感态度价值观）
知识与技能：锻炼学生学会logo语言的重复命令和用重复命令画多角星、空心五角星与为封闭图形填色。 过程与方法：锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。
情感态度价值观：通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。
教学重难点
教学重点： 1、学会画多角形 2、学会画空心五角形并填充颜色
3、repeat命令的学习和学生对图形分析和掌握。
教学难点：对一类多角星编写命令时的旋转角度、步长、重复次数的掌握。学生的分析判断能力?。
学习者特征分析
针对学生对新软件的使用，易出现注意力不集中的现象，教师要布置学生感兴趣的制作任务，在教学中调动学生的学习兴趣，使每个学生都有成功的体验。
教学策略选择与设计
讲授法、演示法、启发式教学法、发现教学法、学生自学法；
教学环境及资源准备
硬件资源：多媒体网络教室 软件资源：PC LOGO FOR WINDOWS
教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
激 趣
导
入 同学们，在前几堂课中我们一起研究了logo的一些语句，现在让我们来一起，迎接本堂课的几个“热身”小挑战。
（这几个小挑战中的图形是从同学们身边的实际事物中提炼出来的，在图形的规则上是由难到简单学生自己选择，这样既照顾到了能力强的又照顾到了能力弱的。在程序的设计上我设计这三种程序，是复习 “四个基本命令”达到知识的连续性，同时在挑战中锻炼学生灵活思维的能力。）
?好，我们的各个小组都已经完成了，让我们来一起展示一下。
（在总结和展示的过程中引导学生思考①图形的规律性②程序的简洁性③海龟运动简洁性，引导学生从思考以上三个问题，锻炼学生能够从固有的事物中进行创新的思考） 学生小组合作或者个体研究将“迎接挑战”的小问题一一解决，同时，也是对前面内容的复习。
个人或者小组自选挑战
挑战1、画出
?
挑战2、画出七边形
?
学生，思考从旧知识中我们能获得什么、从中我们希望有什么改进这就是温故知新。 在迎接“热身”的小挑战时，就是对旧知识的复习、就是对课堂教学的有效连贯、就是培养学生温故知新的学习方法和学习习惯。
?
教师所设计的挑战是阶梯难度，自我激励的环节。
讲授新课 二、思维的第一次飞跃
大家一起来复习一下“repeat”命令。
格式：repeat 重复次数 [基本动作]
请大家将下面的语句用repeat 命令来书写：
Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90
Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90
三、思维的第二次飞跃
一个又一个挑战在同学们的面前迎刃而解，那么，我们在画正多角形时又是怎么画呢？
（此段的设计是提升学生的思维领域，从程序的重复语句命令，再从直线的旋转角度引领学生的第三次思维飞跃，思考多角星的绘画方法）
例1：请大家画一个正三角星
例2：请画出一个边长为120五角星的命令
例3：请画出一个边长为120七角星的命令
例4：边长为120的九角星
好，我们再增加一下难度，这种图形的一般形式：画正多边形的画法。教师板书，学生口述。（教学目的：让学生自己发现问题，从而能够更好的找出解决问题的方法。）
板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180/角数]
教师总结画多角星的画法，并说明，我们所画的多角星的个数是奇数。
（教学目的：培养学生会学，会总结的能力。）我们会画奇数个多角星图形那么偶数个多角星是怎么画的呢？
例5，请同学们自己总结出偶数个多角星的画法（六角星、八角星、十角 、十四角星）。
请同学们总结偶数个多角星的画法：
教师板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-360/角数]
四、思维的第三次飞跃
刚才我们用“repeat”命令画了多角星，我们思考一下，我们能否画空心的五角星，并将它填色呢，也就是画一个红五星？
教师提示
教师引导总结：
HT
REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]
PU RT 15 FD 5 PD
FILL
教师提示：
1、使用FILL命令时注意涂色的区域是否封闭且落笔点不能与任何图形相连
2、我们画画的时候为了使程序简便可以不使用抬笔和落笔命令，而使小海龟经过中心，从一端走向另一端。
3、封闭区域边界的颜色就与要涂色的颜色一致。
五、强化练习：
P33思考与练习
1、2题（操作快的同学进行每题前两个图形的设计）
学生书写命令格式：
?Repeat 2[Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90]
在老师的带领下，学生希望用logo命令得到了实现，这不但使学生从技能得到收获，也是学生感到信息技术的“以人为本”的理念，只要我们动脑没有什么不可能的。
学生思考并操作?
1：?REPEAT 3［FD 60 RT 360/3］
2：REPEAT 5［FD 120 RT 144］
3：REPEAT 7［FD 120 RT 180-180/7］
4：REPEAT 9［FD 120 RT 180-180/9］
学生：①语句是一样的②语句是重复的
学生在学会了奇数个多角星的操作的基础上，试着总结偶数个多角星的画法。
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?找五个小组的同学分别说出画法，并由本组的其他同学补充。
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学生思考?
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?学生操作：
画红五角星
学生画完后演示学生作品
教师引导，学生练习 复习 “四个基本命令”达到知识的连续性，同时也是对上面问题的一个总结。
学生收获思维的飞跃，就是创新，在循规蹈矩的“程序”中，设想新的简便方法，这就是“创新”，这就是培养学生终身受益的创新思维。
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此环节就是让学生从固化旧有的模式中走出来，在信息技术的环境下充分创新思维。
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?学生在掌握了新技能后，“趁热打铁”将思路引向更高的难度，在老师的带领下学生更深更透的理解新技能的应用。
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学生思维在潜移默化中跟随着老师一次又一次的飞跃，不断学会了“总结思维”“类比思维”的能力，学会了“触类旁通”的解决新问题的方法。
加深记忆，加大学习的难度。
归纳总结 总结本节课所学内容：本节课主要复习了REPEAT命令的重复使用。学会了多角星的画法，为今后的学习打下基础。
板书设计： 第5课 重复命令效率高 一、命令格式：repeat 重复次数 [基本动作]
二、奇数个角的多角星的画法：
REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180/角数]
三、偶数个角的多角星的画法：
REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-360/角数]
四、空心五角星的画法：
五、为封闭图形填色：FILL