物理性质和化学性质(第一课时)

(共29张PPT)
试一试：
有一张纸, 你可以让它发生哪些变化
实 验
变化时发生的现象
……
如果再有一盒火柴，你还可以让它们发生什么变化？
一、物质变化有两种形式：
物理变化：变化中没有产生新的物质
化学变化：变化中产生新的物质
1、钢铁铸钢管的过程是怎样的？
（原料）铁（固态）
铁水（液态）
铁管（固态）
熔化
凝固
2、钢铁生锈，有没有新物质产生？
铁管
铁锈
空气参与
提出问题：铁锈和铁是同种物质吗？
建立假设：
铁锈和铁可能是同种物质
收集事实证据：铁能被磁铁吸引,
铁锈不能被磁铁吸引
得出结论：铁锈和铁不是同种物质
设计实验方案:
用磁铁吸引铁和铁锈
澄清石灰水变浑浊
实验:取两支试管，分别倒入澄清石灰水（液体不超过试管1/3），用吸管向其中一支试管的液体吹气（不要吹得过猛，防止液体吸入口内）。观察现象，对比两支试管内的液体
化学变化
现象:
现象记录：
1、常温下木炭呈 色
3、木炭在氧气中燃烧的现象是：
。
黑
发出明亮的白光，放出大量的热，
生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体
从时间上与铁丝生锈的变化进行比较
化学变化是有快慢的
1.取一条镁带,观察其表面的颜色。
2.取两支试管，分别倒入稀盐酸，在其中一支试管中放入镁带, 观察有什么变化产生？
现象:
产生大量气泡,放出大量热
银白色
二、在化学变化过程中常伴随着
、 、 、 、
等现象。
生成沉淀
颜色变化
发热
发光
放出气体
500℃以下
1000℃
1300℃以上
结论：蜡烛在燃烧中减少，同时产生了水和二氧化碳。
干燥
小烧杯
化学变化
观察烧杯壁和蜡烛有何变化？
二、在化学变化过程中常伴随着发光、发热、颜色变化、放出气体，生成沉淀等现象。
但出现这些现象的并不一定发生化学变化。
物理变化和化学变化的最本质区别是
是否生成新的物质。
三、物理变化中 化学变化。
而化学变化时常伴随着 。
物理变化
不存在
二氧化碳常温下是一种无色、无味的气体，固态的二氧化碳（干冰）可人工降雨，不可燃也不助燃，可使澄清石灰水变浑浊。
想一想，在以上这些性质中，哪些不需要发生化学变化就能表现出来？哪些只有在化学变化中才能表现出来？
物理性质：
不需要发生化学变化就能表现出来的性质
化学性质：
物质在化学变化中表现出来的性质
四、物理性质和化学性质
如:颜色、状态、气味、味道、硬度、晶体的熔点、溶解性、导热性、金属延展性、挥发性、铁磁性、铁易生锈、可燃性、酸碱性。
这些性质中，哪些属于物理性质？
哪些属于化学性质 ？
下面是物质的一些性质：
找一找
物理性质：
颜色、气味、味道、状态、熔点、硬度、溶解性、金属延展性、挥发性、铁磁性、导热性等。
化学性质：
可燃性、铁易生锈、
酸碱性。
蜡烛燃烧——
蜡烛能燃烧——
蜡从固态变成液态——
物理变化
蜡能熔化——
物理性质
化学性质
化学变化
属于物理变化、化学变化，还是物理性质、化学性质
① 常压下，水在100℃时能沸腾。
② 镁条在空气中点燃可以燃烧。
③ 水受热后沸腾变成水蒸气。
④ 镁条在稀盐酸中反应生成气体。
（物理性质）
（化学性质）
（物理变化）
（化学变化）
五、变化和性质联系
性质决定变化，变化反映性质
变化：强调一个过程或现象
性质：强调某一“能力”和“属性”
常用：能、可以、难、具有、易、会等词语进行描述。
谈谈你这节课收获了什么？
　在科学课堂内外，只要我们多观察、多实验、多思考，我们就一定发现更多奇特的现象，学到更多知识。
重庆开县某天然气矿井发生特大“井喷”，含有大量硫化氢的天然气逸出，造成243人死亡，硫化氢是一种无色有臭鸡蛋气味的剧毒气体，可溶于水，其水溶液显酸性，有可燃性，空气燃烧生成二氧化硫和水。
1）写出硫化氢的物理性质：
2）写出硫化氢的化学性质：
无色、有臭鸡蛋气味、可溶于水
有剧毒、可燃性、水溶液显酸性
判断下列变化是物理变化还化学变化，反映物质哪种性质？
A、煤的燃烧
B、铜在潮湿的空气里生锈了
C、铁在高温下熔化成铁水
D、玻璃破碎
F、醋放在碗里会消失
G、碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳
物理变化
物理变化
化学变化
物理变化
化学变化
化学变化
易破碎
能熔化
能挥发
会生锈
能燃烧
能分解
下列现象哪些是物理变化，
哪些是化学变化？
1.纸张燃烧。 2.瓷碗破碎。
3.酒精汽化。 4.碘升华。
5.火药爆炸。 6.车胎爆炸。
7.塑料受热变形。 8.电灯通电发光。
9.玻璃制成杯子。 10.空气液化。
11.把鸡蛋吃了，并消化掉了
12.小树苗长成了参天大树
2、3、4、6、7、8、9、10
1、5、11、12
食物变质
光合作用
呼吸
都属于化学变化