人教版 一年级下册音乐 第三单元 唱歌 咏鹅 教案（表格式）

《咏鹅》教学设计


《咏鹅》教学设计

课题名称 咏鹅
学科 音 乐 对象 小学一年级
学时 一课时
学情 分析 《咏鹅》，是一节诵诗、唱歌的综合课。歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。在教学中设置了“综合展示表演”的环节，通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解。
导学目标
一、知识与技能
有感情地演唱歌曲，简单了解反复跳房子记号，根据歌曲随意创编舞蹈

二、过程与方法
简单了解反复跳房子记号，学会歌曲

三、情感态度与价值观
培养学生音乐学习兴趣，提高音乐文化素养，在音乐创作表演中体会音乐带来的快乐！

教 学
重 难 点
教学重点：用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲，简单了解反复记号。
教学难点：歌曲的反复。
《咏鹅》教学活动过程
教学环节 教师活动 学生活动 法制教育渗透点
师生互动 激趣导入 组织教学，师生问好，激趣导入
1、猜谜语导入：师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）请生回答。
2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。
3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫），模仿白鹅的叫声！
4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答——《咏鹅》。师板书，出示课题。

猜谜语
模仿白鹅的样子和叫声
初听感知整体了解 1、诵“鹅”
①请生朗诵《咏鹅》②师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比。③全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。
2、闻“鹅”
听《咏鹅》，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪。（让生体会正确的歌曲情绪）

学唱歌曲
学习歌曲 整体演唱
音乐游戏
3、唱“鹅”
①逐句学唱（既是纠正唱错的部分）②用手号巩固正确的音高③找出反复跳房子记号（ ‖﹕ ﹕‖）教学生如何反复演唱④播放范唱，要求学生张口默唱（再次聆听）⑤跟着伴奏完整地演唱歌曲
4、演“鹅”
①师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。②找同学上台表演。


拓展延伸 情感教育 5、画“鹅”
同学们，这节课我们不但学会了歌曲《咏鹅》而且还用了朗诵，歌声和舞蹈表达力我们对鹅的喜爱之情。在我们的现实中，我们更应该保护这些小动物。不要去伤害它们。最后，让我们再用绘画的方式来表达对鹅的喜爱，下课之后把你目中鹅的样子画下来吧

课堂讨论，师生交流。

板书设计 咏鹅

反复跳房子记号
适时与顺时板书
课后反思

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