13.荷叶圆圆 教案

13、荷叶圆圆
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，激发识字的兴趣，积累识字的方法，正确书写“朵、机”两个字。
2、借助拼音读通课文，初步感知课文内容。
教学重点：指导学生认识“荷、珠”等12个生字，正确书写“朵、机”两个生字。
教学难点：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1、谈话导入。
小朋友们，春姑娘迈着轻盈的步子走远了，夏姐姐又笑盈盈地走来了，现在老师要带你们去一个很美很美的池塘。
啊，放眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）师板书“荷叶”。
谁来夸夸这些荷叶呢？引导学生说话：荷叶（ ）的，（ ）的。出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。相机补充课题：荷叶圆圆，读课题。这圆圆的，绿绿的荷叶吸引来了哪些小伙伴，他们在说些什么，做些什么呢？赶快去翻开书读一读吧。
初读课文，了解内容。
1、师范读课文。（我已经迫不及待地想读一读这篇很美很美的文章了，宝贝们比赛谁听得最认真。）
2、生自由读课文。（出示要求：①借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不漏字。②从课文中圈出课后双横线中的生字，认真拼读。③标出课文的自然段。）
3、齐读课文。（孩子们能把课文读通了吗？我好想听一听。）
三、趣味识字。
（一）读准音。
1、看，这些生字宝宝看到小朋友们读得这么认真，都跑到大屏幕上来了，快和它们打打招呼吧！
2、拼读生字。
3、读准翘舌音。（珠、展、翅、唱）
4、读准后鼻音。（躺、晶、停、膀、唱）
5、读剩下的三个（摇、机、朵）
（二）认清形。
1、小朋友们可真棒，读音很标准，你们有什么好办法记住这些生字宝宝呢？（引导孩子多种方法识记生字。）
2、加一加识记。（珠、机、翅、朵、透）
3、做动作识记。（摇、躺、展、唱）
4、猜字谜识记。（停、膀、晶）
①人来小亭边。（停）②月亮在旁边。（膀）
③一天一天又一天，太阳天天都出山。（晶）
宝贝们学习得可真认真，走，跟老师一起到池塘去采莲蓬。（开火车认读去掉拼音的生字。）
开火车认读生字词。（宝贝们真能干，采了满满一篮筐莲蓬，老师要奖励你们做开火车的游戏。）
齐读生字词。（采荷叶，积累abb的词）
四、再读课文，整体感知。
1、孩子们好能干，采了这么多荷叶，这圆圆的、绿绿的荷叶还吸引来了哪些小伙伴们呢？它们把荷叶当成了什么？赶快读读课文去找一找。生回答，相机板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2、小朋友们可真了不起，一会儿就结交了四个新朋友，你最喜欢谁？你喜欢哪个就读那一段。让学生自由读喜欢的段落。
3、请四个孩子来读，其它的孩子点评。
4、齐读。
5、听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我带到了荷叶姐姐的身边。谢谢你们！
五、指导书写。
我们刚才欣赏了很美很美的荷叶，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？
1、出示：“朵”、“机”，生找相同点和不同点。
相同：都是由“几”和“木”组成。
不同；“朵”上面的“几”没有钩，写的短小一点儿，“木”写得舒展；“机”：“木”的最后一笔是点，就“几”写的瘦长些。
师范写，提示“机”左窄右宽，左高右低，“木”做偏旁时，捺要变成点。“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩要写圆润。“朵”上小下大，上方“几”字没有钩。“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。
学生书空笔画。
学生先描再写，师巡视。
评议学生的字。