识字 5《动物儿歌》 教案

识字⑤ 动物儿歌
设计理念：
根据《语文课程标准》，结合教材文本特点，借助生动有趣的语言环境，将归类识字与随文识字紧密结合，引导学生发现形声字的特点。学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，习得识字_??????_，落实语言文字的训练。同时，根据“十九大”提出的“坚持人与自然和谐共生”的基本方略，结合教材特点和一年级学生的年龄特点，引导学生了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学目标：
1.复习巩固生字新词，了解形声字的特点。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，按儿歌的句式结构仿说句子。
3.了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学重点：
1.巩固识字，多形式朗读儿歌。
2.了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学难点：
1.了解形声字的特点。
2.按儿歌的句式结构仿说句子。
教学准备
课件、生字卡片、动物图片。
教学过程：
（课前互动交流）
一、齐读课题，朗读儿歌
1.读课题。
2.读儿歌。
二、复习动物名称，了解形声字
1.贴动物图片，说名字。
2.出示词卡，多形式认读。
3.观察生字，发现规律。
（1）观察生字，你发现了什么？（预设：这些字都带有虫字旁。）
（2）继续观察，你还发现了什么？（ 预设：“蚂”“蜻”等字右边的部件和它的读音相同或者相近。）
（3）根据形声字的特点认识其他的字。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们称它为形声字，我们可以根据形声字的特点，认识更多的字。
三、指导朗读，随文巩固字词
1.指导学习第一句儿歌。多形式朗读，随文巩固字词。
2.学生按“读—想—演”的方法，自主学习第二、三句儿歌。
3.学生展示，相机指导。
4.配乐诵读儿歌。
5.指导背诵儿歌。
四、拓展延伸，仿编儿歌
1.分类读词，发现句式结构，总结儿歌是“什么动物在哪里做什么”的句式。
2.照样子，说一说。
五、总结全文，深化主题
1.孩子们，这节课我们又交到了一些汉字朋友，还交了许多动物朋友，你们将怎么对待这些动物朋友？
2.希望大家用爱心对待动物，和动物朋友和谐相处。这样我们才能看到——“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景，我们这个世界将更加美好和谐！
板书设计：
⑤ 动物儿歌
（图片）蜻蜓 展翅飞
（图片）蝴蝶 捉迷藏
（图片）蚯蚓 造宫殿 爱护动物
（图片）蚂蚁 运食粮
（图片）蝌蚪 游得欢
（图片）蜘蛛 结网忙
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