第6课《古对今》 教案

学科 语文 课题 6、古对今 作课教师

教
学
目
标 1.通过自由读、跟读、男女生合作读、齐读、师生对读等多种形式,能正确、流利地朗读对韵歌，读出对韵歌的节奏和韵律。
2.借助看图联想词语、归类识字、字理识字等多种方法，会认“圆、严、寒、酷”等12个生字。借助图片或联系实际理解“朝霞”、“夕阳”、“严寒”、“酷暑”等词语。
3.通过认真对比观察和反复练写，会写“古、凉”等7个生字，并养成良好的书写习惯。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，并背诵对韵歌。
教学
重点 1.借助看图联想词语、归类识字、字理识字等多种方法会认“圆、严、寒、酷”等12个生字。
2.借助图片或联系实际理解“朝霞”、“夕阳”、“严寒”、“酷暑”等词语。
3.通过认真对比观察和反复练写，会写字“古、凉”等7个生字，并养成良好的书写习惯。
教学难点 想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，并背诵对韵歌。
教学 准备 教学课件
教学过程： 导入新课
汉语很有意思，上对下，花对草，鸟对虫，万紫对千红，一个字对一个字，一个词对一个词，组成的小韵文，就是“对韵歌”。今天我们就来学习一首对韵歌，齐读课题——《6.古对今》。“古”是本课要求会写的生字，ɡǔ,古可以组词古诗、古人。书写时注意横要长，下面的口注意上大下小。古是时代久远的，过去的意思，今指的是现在。古和今是一对反义词，可以组词古今。再读课题。
二、初读课文
1、现在请你打开语文书第56页，借助拼音，自己先来大声地读一读，读准字音，读通句子。把难读的字多读几遍。我来读，你来跟，注意摆好读书姿势，左手压书，右手指字，我们一句一顿。（学生读韵文）
2、韵文中每一句的最后一个字分别是“方、凉、霜、阳、杨、香”，同学们，你们发现了什么吗？（预设：这些字都押ɑnɡ韵，这是儿歌押韵的特点，读起来朗朗上口。）我们把韵尾拖长，试着再来读一读，我读上句，你们读下句，咱们一起来感受感受。（师生合作读）
三、随文识字
(一）学习第一小节
1、这首对韵歌共有三个小节。我们先来看第一小节。圈红的字是我们这节课要认的生字。你有什么发现吗？(预设：暑，翘舌；圆、严、寒，带有前鼻韵母ɑn的字；凉，带有后鼻韵母ɑnɡ的字)。自己读一读，注意读准前后鼻音和平翘舌音。去掉拼音你还认识吗？你是用什么方法记住的呢？（预设：圆，熟字加一加。国字框加上少先队员的员就是这个圆。我还知道圆圆的月亮叫圆月，圆圆的桌子叫圆桌，圆圆的圈叫圆圈，圆圆的球叫圆球。）我们通过一个字记住了一串词，真了不起！同学们，这是古代的铜钱，它有什么特点?（预设：我发现它外面是圆的，里面是方的。）你想到了哪一句对子：圆对方。圆和方也是一对反义词。
2、你能把图片和词语一一对应吗？（出示四个季节图片，出示词语“严寒、酷暑、春暖、秋凉”。）（学生一一对应）寒字是一个会意字。一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷，他在旁边放了稻草取暖，但是仍然无法御寒。（预设：老师，我想到了：每年最冷的时候我们会放寒假，最热的时候会迎来暑假；寒是冷的意思，严寒就是非常非常的冷。暑是热的意思。“酷暑”就是非常非常的热。）你们能联系生活来识字，真不错！一年有四季，寒冷的冬天，极热的夏天，吴老师最喜欢温暖的春天和凉爽的秋天，这就是春暖对秋凉。你又是怎么记住凉这个字的呢？（预设：我采用组词的方法记住它，凉风、凉水、凉气、凉面。）
3、请你仔细观察，我们该如何写好凉这个字呢？（预设：写字有三看，一看结构，二看笔画，三看位置，凉是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽，左高右低……）同学们，摆好书写姿势，认真写写这个字吧！
4、第一小节都是由反义词组成的对子，我们从中感受到了宇宙的奇妙，冬去春来、严寒酷暑、四季交替，让我们一起来读。
（二）学习第二小节
1、一年有四季的变化，一天有日夜的交替。这是“晨对暮”。“晨”是带有前鼻韵母en的字，你读准了吗？早上太阳升起来了，晚上太阳落山了。这就是：晨对暮。在这里还有一个生字也是表示早晨的意思，指太阳从草丛中升起，而残月还未消失（出示图）猜一猜这是哪个字，对了，就是“朝”。猜字谜记字也是一个好办法哦。老师再教大家一个小口诀：十月十日组成朝。朝霞是早晨的云彩，夕阳是傍晚的太阳。朝霞与夕阳相对。“霞”是雨字头，我们还学过雪、霜这两个带雨字头的字。
2、雪、霜还有风都属于自然现象。同学们看，和风，和“微风、大风、狂风”哪个意思更相近？（预设：和风就是微风的意思，细雨就是细如牛毛的雨丝，和风对细雨）伴随着和风而来的往往就是细雨，这就是和风细雨。看来，对子前后可以是意思相反的词语，也可以是内容相关的词语。
3、现在，请你和家长一起来读读第二小节，感受神奇的自然之美吧。
（三）学习第三小节
1、（出示图片及句式）一年有四个季节，让我们一起去看看美丽的春天。春天，你看到了哪些美丽的景色？春天来了，桃树李树都开出了美丽的花朵，这就是桃对李。（预设：春天来了，燕子飞回来了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，，杨树长出了绿绿的叶子。）这就是柳对杨。你是怎样记住这个杨字的呢？（预设:我通过熟字换偏旁的方法记住杨的，表扬的扬把提手旁换成木字旁，就是杨。我还编了一首小儿歌呢——有木是杨树，伸手是表扬，有土是操场）。
2.（出示图片及句式）春天来了，听，黄莺在唱歌，看，燕子在飞舞，你想用什么词来形容眼前的景象呢？莺歌对燕舞，那是“莺歌燕舞”。（预设：春天来了,小鸟在叽叽喳喳地说着话，花儿散发出迷人的芳香。这就叫“鸟语花香”。）
春天里的动物、植物，一切都生机勃勃的，真好！让我们拍着手来读读第三小节吧。
3.词语我们认识了，对子我们也读熟了，让我们配上音乐，美美地来读一读吧！
4.老师把生字宝宝放到了韵文中，你还会读吗？难度加大了，你还会读吗？有一位同学，他已经背会了这首小韵文了呢。（背诵韵文）
5.韵文我们已经背诵了，接着我们来写几个生字吧！首先来看夕字，夕，夕阳，除夕。（老师视频讲解：独体字，共有三笔。第一笔撇从竖中线起笔，到横中线落笔。第二笔横撇要舒展，横要短，与第一笔的撇基本平行，点在撇和横撇连接点下面。）请你摆好书写姿势来写一写吧！接着来写这两个字，谁来读一读并组组词？（拼读并组词）我们该怎样写好它们呢？（学生说注意的要点）请你再写一写！写完之后可以让爸爸、妈妈给评一评喔！最后我们来写李和香这两个字。请你再来组词吧！（拼读并组词讲书写要点）摆好书写姿势，请你认真地再写写这两个生字吧！
四、拓展延伸
1.这节课就要结束了。老师还想送给你们一首对韵歌。（出示）
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。请大家跟着老师来读一读。
2.这首对韵歌，还有我们今天学习的《古对今》都选自这本《笠翁对韵》，作者是李渔，因为他字笠翁，所以他写的书就叫做《笠翁对韵》，这本书流传至今已经有三百多年的历史了，请你和家人找来一起读一读吧。
3.这节课，我们认识书写了生字，也感受到了对韵歌中大自然的神奇和美好，在汉语中，还有很多像这样朗朗上口的对韵歌，有心的你课下和同学们一起去找一找吧！

对子导入，理解“对韵歌”激发学生学习韵文内容的兴趣。
多种朗读方式，能正确流利地朗读韵文，感受朗读的快乐。
多种识字方法随文认识生字，感受汉字独特的构字规律。感受中华汉字的魅力，有主动识字的愿望。
想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，并背诵对韵歌。
通过观察，知道要书写的字在结构上的特点，养成良好的书写习惯。
每堂课都给孩子拓展课外的知识，拓宽他们的眼界，丰富所学知识。
板 书
设
计 6古对今
熟字换偏旁 莺歌燕舞
猜字谜 鸟语花香
联系生活识字