部编版六年级下册语文第5单元 口语交际 辩论 教学设计

第5单元 口语交际 辩论 教学设计
【教学目标】
1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。
2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
【教学重点】
辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
【教学难点】
辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
【教学过程】
一、导入新课
“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧《辩论》，感受辩论的过程。
出示课题。
二、讲授新课
（一）辩论的知识
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：A .辩论的概念。B .辩论人员的双边性? C.辩论观点的对立性? D.论证的严密性?E.追求真理的目的性?辩论包括几阶段？
2.讨论、探究、回答。
（1）辩论的概念。
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。
辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。
（2）辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加，单一方面只能是议论而已。
（3）辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩论的可能，否则就是谈判。
（4）论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。
（5）追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
（6）辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的辩论。
因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。
（7）开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各2分30秒。
攻辩时间6分钟，每队各3分钟。
攻辩小结，每队各1分30秒
自由辩论8分钟，每队各4分钟。
反方四辩正方四辩依次总结陈词，时间3分钟。
（二）辩论的过程。
1.播放辩论规则.
2.全班合作学习：
交流探讨：A辩论阶段的具体内容？B在怎样的情况下,开展辩论? C.辩前准备？D.辩论的好处？E.辩论的技巧？
3.讨论、探究、回答。
（1）辩论阶段的具体内容？
第一阶段：开篇立论
正反双方的一辩陈述本方观点。
关键：语言通畅，逻辑清晰，正确的阐述己方的立场。
第二阶段：攻辩盘问
正反双方的二、三辩可相互提问作答。
关键：问题简明扼要，一针见血； 巧妙回答，语言规范，表达清楚。
第三阶段：自由辩论
正反双方交替发言表达各自的见解。
关键：团结合作，注意倾听，随机应变。
（2）在怎样的情况下,开展辩论?
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。如：
电脑时代需要/不需要练字
不可以说谎/可以讲善意的谎言
人们通过竞争/合作取得更大的成功
现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
（3）辩前准备
A.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
B.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。
C.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
（4）辩论的好处：
通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事物，处理问题。
（5）辩论的技巧：
A.听出别人讲话中的矛盾和漏洞。
B.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
（三）辩论范例
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。
我们先就“电脑时代需要/不需要认真练字”自由辩一辩，热热身吧。
正方：电脑时代需要认真练字
反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需要认真练字”这个辩题，我方一致认为：电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它并不能取代我们自己的书写。过于依赖电脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一举多得。所以我方认为：在电脑时代，更需要大力提倡练字。
反方二辩：现在很多单位都在提倡“无纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术，我们学习练一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。
我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人的多种能力呢!俗话说：字如其人，一手好字能给别人留下出手不凡的深刻印象。
我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真是没有必要的！
（四）辩论注意什么?
辩论时既要证明自己，又要反驳别人：
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
（五）评议总结，升华认识。
1.小组合作学习：
交流探讨：A.在辩论过程中哪些同学表现得特别出色？B.我们学到了什么？C.有哪些地方可以做得更好？
2.讨论、探究、回答。
（1）在辩论过程中哪些同学表现得特别出色？
如：声音清晰，说话有条不紊，准备的资料十分翔实，善于表达自己的观点，能抓住对方说话的漏洞进行反驳，等等。
（2）我们学到了什么？
我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。
学会辩证地看待问题。
懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。
……
（3）有哪些地方可以做得更好？
学生讨论后归纳总结。
注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。
抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
三、课堂练习
一辩论小组同学就“养成良好风气主要靠自律”“养成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争。反方问道：“孙悟空不就被套了个紧箍？“可见养成良好的风气主要靠他律。你作为正方，你将怎样进行得体而有力的回击呢？
四、课堂小结
说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。
五、布置作业
选择课文中某一问题,然后进行辩论。
六、板书设计