17 短文两篇 爱莲说 课件（共23张PPT）

爱莲说
周敦颐 ·北宋
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
--杨万里
清水出芙蓉
天然去雕饰
—李白
留得残荷听雨声
—李商隐
荷尽已无擎雨盖
—苏轼
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
—杨万里
课前导读
壹
课文朗读
贰
课文赏析
叁
课文扩展
肆
目录
壹
课前导读
课前导读
作者介绍
作者周敦颐(1017-1073) ，宋代哲学家，字茂叔。因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。
“说”文体简介
“说”是古代议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。
课前导读
贰
课文朗读
课文朗读
朗读要求
读准字音
舒缓一些读
注意抑扬顿挫,要有高低起伏
读出感情
课文朗读
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
爱莲说
蕃fán
淤yū
颐yí
濯zhuó
涟lián
亵xiè
鲜xiǎn
逸yì
噫yī
课文朗读
我
沾染（污秽）
更加
指品德高尚的人
予
染
益
君 子
多
名作动，长枝蔓、长枝节
立
认为
植
谓
众
蔓 枝
叁
课文赏析
课文赏析
悟读课文，领会主旨
文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）
答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
课文赏析
悟读课文，领会主旨
这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
环境
体态
香气
风度
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
不同流合污，不随俗浮沉。
不妖媚，不炫耀，朴实。
（质朴）
（高洁）
中通外直，
不蔓不枝。
正直豁达；不趋炎附势。
（通达正直，行为端正）
香远益清
香气清爽悠远，
美名远扬。
（志洁行廉，美名传扬）
亭亭净植，可远观
而不可亵玩焉
独立，令人敬重不敢玩弄。
（仪态庄重，令人敬重）
课文赏析
（莲的特征→ 人的品质）
莲
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
君子
不与世俗同流合污
纯真自然不显媚态
内心通达行为正直
不攀附权贵
美名远扬
独立高洁
自尊自爱令人尊敬
小结：
作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。
君子的高尚品质
托物言志
课文赏析
2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?
水陆草木之花
菊
牡丹
可爱者甚蕃
陶渊明独爱
世人甚爱
课文赏析
写作方法探究
1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？
答：作者写了水陆草木之花、菊、牡丹
课文赏析
3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？
写作方法探究
秋季开花，迎寒斗霜，清高避世
花色艳丽，雍容华贵
为了起衬托作用
4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？
菊
隐逸者
惜
牡丹
富贵者
厌
?
?
?
?
写作方法探究
课文赏析
菊：隐逸者
牡丹：富贵者
莲：君子者
正面衬托
反面衬托
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
肆
课文扩展
短文赞扬莲花 “出淤泥而不染” 的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发 ，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？
课文拓展
思维拓展
2、以你对牡丹、菊花的独特认识，试模仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。
课文拓展
1、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。
例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。
反馈练习
水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种? 模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：
我爱 ，
因为它________________。
能力训练
课文拓展
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爱莲说·周敦颐