9木兰诗 课件（共30张PPT）

木兰诗
Mulan Poetry
人教版七年级语文下册
目 录
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
壹
学习目标
1.知识与技能：掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。
2.过程与方法：学会有感情、有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文；复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。
3.情感态度与价值观：了解花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
何为“乐府诗”
古代主管音乐的官署称“乐府”。
　　秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。　
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
乐府诗集
花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作 。北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。
《木兰诗》的重要地位
北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
贰
花木兰简介
花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。
听读诗歌
1.结合工具书，完成生字词的读音，注意朗读的节奏，并结合课下注释，完成生字词的翻译，全班根据所划分朗读节奏有感情地朗读课文。
2.小组疏通文意，说说情节：大家根据翻译提示用自己语言简要复述故事情节。
3.用四个字来概括每节内容。
朗读指导
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
叁
木兰诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。
不闻/机杼声，惟闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。
女亦/无所思，女亦/无所忆。
木兰诗
昨夜/军贴，可汗/大点兵，
军书/十二卷，卷卷/有/爷名。
阿爷/无大儿，木兰/无长兄，
愿为/市鞍马，从此/替爷征。
木兰诗
东市/买骏马，西市/买鞍鞯，
南市/买辔头，北市/买长鞭。
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，
不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
木兰诗
万里/赴戎机，关山/度若飞。
朔气/传金柝，寒光/照铁衣。
将军/百战死，壮士/十年归。
木兰诗
归来/见天子，天子/坐明堂。
策勋/十二转，赏赐/百千强。
可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎。
愿驰/千里足，送儿/还故乡。
木兰诗
重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写，万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。表现了人民对和平生活的渴望。
讨论交流
从课文的“＿＿＿＿”一句,可以看出花木兰是一个____的人．
木兰形象
既是巾帼英雄又是平民少女，
既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，
她勤劳善良又坚毅勇敢，
淳厚质朴又机敏活泼，
热爱亲人又报效国家，
不慕高官厚禄而热爱和平生活。
讨论交流
　　　一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么?
学习目标
1.了解花木兰女扮男装替父从军的故事。学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
2.掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。
3.复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。
品味语言
　　　整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民歌大量运用修辞手法这一特点的认识。
关于“互文”
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，
结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，
实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）

　　“将军百战死，壮士十年归”，
说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。
品味语言
此类“互文”甚多，你能在文中找出几句呢？
表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。
2.“开我东阁门，坐我西阁床”两句
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。紧张地备办鞍马。
意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
３.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句
品味语言
问女何所思，问女何所忆。
　　以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”
两节八句，也是重复用法。
类似的语句有“女亦无所思，女亦无所忆”
军书十二卷，卷卷有爷名。
“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。
类似的语句有“归来见天子，天子坐明堂”
肆
课文总结
　　《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
　　木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官厚禄而热爱和平生活。
拓展学习
1、在感悟全诗内涵的基础上，背诵全诗。
2、了解“巾帼不让须眉”
女皇帝 女佳人 女才子 女英雄
谢谢聆听！