天鹅的故事
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文档简介
天鹅的故事
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
教学重难点：
从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
教具学具：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
课前准备：
老师今天和你们合作，非常高兴，希望我们的合作愉快。在上课之前，老师带同学们走进一个美丽的世界，去领略一下那美妙的情景。
（出示视频）师导语：洁白美丽的天鹅在碧波荡漾的湖里嬉戏着，他们用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上。天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军；时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。
同学们看后想用那些词来描述天鹅？
一、谈话导入，激发兴趣。
谈话：有一年春天来的特别早，一群天鹅从南方飞回来了，突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。天鹅们没有食物，怎么生存呢？一个震撼人心的故事发生了。
板书：天鹅的故事 （请同学们伸起右手和老师一起写题目）
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由地朗读课文，看看斯杰潘老人给大家讲了一个怎样的故事？（指名回答）
（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）
2、这节课，我们就进+一步研读课文，看看天鹅们谱写了一曲怎样的生命的壮歌。
三、抓住重点段落，精读感悟。
1、天鹅的故事是一个震撼人心的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些自然段？（5、6、7）课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
2、学习第五自然段
①（出示第五自然段---课件）请同学们自由读第五自然段，你觉得哪个词感动了你，说说理由。
a“腾空而起”：体会老天鹅是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打水面的力量更大。(指名读这一句)（师范读）
b“像石头似的”：体会老天鹅用力之重，态度之坚决，简直是奋不顾身。（指名读这一句）（师范读）
c“重重地”：表明老天鹅勇敢无畏、不怕困难、全力以赴，具有奉献自我的高尚精神。（指名读这一句）（师范读）
d“第一次，第二次------”省略号表明了老天鹅重复的是同一个动作，他也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。（指名读这一句）
老师引读（学老师读黑字的部分学生读红字的部分）
②现在我们去看看老天鹅破冰的场景，（出示课件）此时你在冰面上看到了什么？你体会到了什么？（勇敢和坚强）板书：（勇敢）
此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是----（破冰勇士）板书：（破冰勇士）
在这危难的时刻，老天鹅挺身而出，毅然决然地冲了下去，它已下定决心与冰层殊死搏斗，它做好了牺牲的准备
据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，就在故事发生的时候，冰层也有二三十厘米厚。老天鹅用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬。老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打下去，一直到冰面破开为止。
过渡：老天鹅确实让人感动，如果你就是其中的一只天鹅，亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想，怎么做呢？(学生自由回答)
3、学习第六自然段。
①是的，别的天鹅被这一举动惊住了，它们纷纷参加破冰工作。（相机出示课件）。每只天鹅都以血肉之躯为破冰武器，面对这样的场面，你感受到了什么？
②是啊，在老天鹅这位“破冰勇士”的号召下，所有的天鹅拼搏、团结，（板书：团结）都已经成为“破冰勇士”了。将你内心的感动与敬佩通过你的朗读表达出来吧。（齐读第六自然段）
4、有感情地朗读三次蹄叫。
①在这一段找出天鹅破冰时的叫声，有感情地读一读。
（出示课件）这是天鹅齐心协力破冰时的动员声：有力而坚定。（指名读）我们去感受一下那激动人心的劳动号子（放音乐）---师范读---指名读----让我们一起有节奏地喊一喊——
现在我们用自己的声音为天鹅们加油。（出示课件）起喊
②课文中还有两次出现了天鹅的叫声，请同学们找出来读一读，（出示课件）
第一次：是天鹅到来时发出的鸣叫声：清脆而婉转。
（指名读）
第三次：是攻破坚冰后的欢呼声：欢快而热烈。（指名读）让我们一起激动地欢呼——
5、学习第七自然段，想象说话
（出示课件）
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说——
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到年轻的天鹅在说——
假如你在现场，你会对这些天鹅说些什么呢？
（佩服他们的壮举，敬佩他们的团结拼搏的精神）
6、学习第八自然段
①同学们，我们读了天鹅的故事，都被天鹅们舍身破冰的故事所感动了，而亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大。找出相关内容，读一读。（自由读课文的第八自然段）
②（出示课件）斯杰潘老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪头挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？
（他本想打猎，而且还带着上了子弹的猎枪，但他被天鹅的举动震惊了，“三四十米”，距离较近，亲眼目睹了天鹅的壮举，他从天鹅身上感悟到它们的勇敢、顽强，以及它们团结拼搏的精神。）
7、小结：是呀，斯杰潘老人一开始因为有了猎物而十分喜悦，当他看到天鹅破冰的举动时被震撼了，情绪也随之振奋和激动，当天鹅们成功时，他心里由衷地高兴。透过天鹅的三次啼叫，可以看出斯杰潘老人和天鹅的心意息息相通，他因天鹅的忧而忧，因天鹅的喜而喜。因此，即使在他离天鹅只有三四十米，即使他双手端着上了子弹的猎枪，可是，他却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。这一挂就是整整三十年呀！
这是一位多么善良的、富有爱心的老人呀!
四、拓展延伸
（出示课件）请同学们联系自己的生活实践谈谈你学了课文后有什么收获？（学生自由回答）
五、总结全文
师：在这样貌似平凡的生灵面前，斯杰潘老人感到了生命的伟大，生存的可贵，他震撼于老天鹅为了种族生存的勇敢无私，震撼于天鹅们为了生存的团结拚搏，他的心灵接受了一次崇高的洗礼，表现出一个普通人对于献身、合作精神的礼赞，也希望同学们学会尊重生命，珍爱生命，保护生态。
六 、板书设计：
天鹅的故事
勇敢
破冰勇士
团结
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
教学重难点：
从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
教具学具：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
课前准备：
老师今天和你们合作，非常高兴，希望我们的合作愉快。在上课之前，老师带同学们走进一个美丽的世界，去领略一下那美妙的情景。
（出示视频）师导语：洁白美丽的天鹅在碧波荡漾的湖里嬉戏着，他们用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上。天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军；时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。
同学们看后想用那些词来描述天鹅？
一、谈话导入，激发兴趣。
谈话：有一年春天来的特别早，一群天鹅从南方飞回来了，突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。天鹅们没有食物，怎么生存呢？一个震撼人心的故事发生了。
板书：天鹅的故事 （请同学们伸起右手和老师一起写题目）
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由地朗读课文，看看斯杰潘老人给大家讲了一个怎样的故事？（指名回答）
（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）
2、这节课，我们就进+一步研读课文，看看天鹅们谱写了一曲怎样的生命的壮歌。
三、抓住重点段落，精读感悟。
1、天鹅的故事是一个震撼人心的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些自然段？（5、6、7）课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
2、学习第五自然段
①（出示第五自然段---课件）请同学们自由读第五自然段，你觉得哪个词感动了你，说说理由。
a“腾空而起”：体会老天鹅是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打水面的力量更大。(指名读这一句)（师范读）
b“像石头似的”：体会老天鹅用力之重，态度之坚决，简直是奋不顾身。（指名读这一句）（师范读）
c“重重地”：表明老天鹅勇敢无畏、不怕困难、全力以赴，具有奉献自我的高尚精神。（指名读这一句）（师范读）
d“第一次，第二次------”省略号表明了老天鹅重复的是同一个动作，他也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。（指名读这一句）
老师引读（学老师读黑字的部分学生读红字的部分）
②现在我们去看看老天鹅破冰的场景，（出示课件）此时你在冰面上看到了什么？你体会到了什么？（勇敢和坚强）板书：（勇敢）
此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是----（破冰勇士）板书：（破冰勇士）
在这危难的时刻，老天鹅挺身而出，毅然决然地冲了下去，它已下定决心与冰层殊死搏斗，它做好了牺牲的准备
据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，就在故事发生的时候，冰层也有二三十厘米厚。老天鹅用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬。老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打下去，一直到冰面破开为止。
过渡：老天鹅确实让人感动，如果你就是其中的一只天鹅，亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想，怎么做呢？(学生自由回答)
3、学习第六自然段。
①是的，别的天鹅被这一举动惊住了，它们纷纷参加破冰工作。（相机出示课件）。每只天鹅都以血肉之躯为破冰武器，面对这样的场面，你感受到了什么？
②是啊，在老天鹅这位“破冰勇士”的号召下，所有的天鹅拼搏、团结，（板书：团结）都已经成为“破冰勇士”了。将你内心的感动与敬佩通过你的朗读表达出来吧。（齐读第六自然段）
4、有感情地朗读三次蹄叫。
①在这一段找出天鹅破冰时的叫声，有感情地读一读。
（出示课件）这是天鹅齐心协力破冰时的动员声：有力而坚定。（指名读）我们去感受一下那激动人心的劳动号子（放音乐）---师范读---指名读----让我们一起有节奏地喊一喊——
现在我们用自己的声音为天鹅们加油。（出示课件）起喊
②课文中还有两次出现了天鹅的叫声，请同学们找出来读一读，（出示课件）
第一次：是天鹅到来时发出的鸣叫声：清脆而婉转。
（指名读）
第三次：是攻破坚冰后的欢呼声：欢快而热烈。（指名读）让我们一起激动地欢呼——
5、学习第七自然段，想象说话
（出示课件）
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说——
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到年轻的天鹅在说——
假如你在现场，你会对这些天鹅说些什么呢？
（佩服他们的壮举，敬佩他们的团结拼搏的精神）
6、学习第八自然段
①同学们，我们读了天鹅的故事，都被天鹅们舍身破冰的故事所感动了，而亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大。找出相关内容，读一读。（自由读课文的第八自然段）
②（出示课件）斯杰潘老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪头挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？
（他本想打猎，而且还带着上了子弹的猎枪，但他被天鹅的举动震惊了，“三四十米”，距离较近，亲眼目睹了天鹅的壮举，他从天鹅身上感悟到它们的勇敢、顽强，以及它们团结拼搏的精神。）
7、小结：是呀，斯杰潘老人一开始因为有了猎物而十分喜悦，当他看到天鹅破冰的举动时被震撼了，情绪也随之振奋和激动，当天鹅们成功时，他心里由衷地高兴。透过天鹅的三次啼叫，可以看出斯杰潘老人和天鹅的心意息息相通，他因天鹅的忧而忧，因天鹅的喜而喜。因此，即使在他离天鹅只有三四十米，即使他双手端着上了子弹的猎枪，可是，他却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。这一挂就是整整三十年呀！
这是一位多么善良的、富有爱心的老人呀!
四、拓展延伸
（出示课件）请同学们联系自己的生活实践谈谈你学了课文后有什么收获？（学生自由回答）
五、总结全文
师：在这样貌似平凡的生灵面前，斯杰潘老人感到了生命的伟大，生存的可贵，他震撼于老天鹅为了种族生存的勇敢无私，震撼于天鹅们为了生存的团结拚搏，他的心灵接受了一次崇高的洗礼，表现出一个普通人对于献身、合作精神的礼赞，也希望同学们学会尊重生命，珍爱生命，保护生态。
六 、板书设计：
天鹅的故事
勇敢
破冰勇士
团结
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