第5课时
教读引领课
【学习内容】
教材：《老王》
丛书：《看自行车的女人》
【学习目标】
1.整体把握本文内容，学习通过生活片段表现人物的方法，并感受小人物闪光的人性之美；
2.
体会作者的情感态度，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
【学习过程】
一、导入新课
二、前置展评
1.走近作者
杨绛，原名
，生于1911年，祖籍江苏无锡，钱锺书的夫人，著名的
。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》，长篇小说《洗澡》等，译有
等。
2.读准字音
蹬（
）
绷（
）
捎（
）
惶恐（
）
肿胀（
）
荒僻（
）
取缔（
）
门框（
）
滞笨（
）
愧怍（
）
翳（
）
镶嵌（
）
伛偻（
）
3.本文的线索是：
。
三、知老王其人
1.默读课文1—4段，了解老王的基本情况，并为他填写个人信息卡，说说你眼中老王的生活状况。
姓名
职业
婚姻状况
财产情况
亲属情况
住房情况
身体状况
2.阅读课文5—16段，概括老王做的事，说一说你看到了一个怎样的老王。
（请以“从_____（事件）中，我看到一个______的老王”句式回答。）
四、明作者之情
1.面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为他做了些什么呢？请同学们再读课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事。
2.如何理解课文最后说的“这是一个幸运者对不幸者的愧怍”？
五、学以致用
速读文章《看自行车的女人》，回答下列问题：
1.文章主要写了“看自行车的女人”的哪几件事？
2.“我”为什么想为“看自行车的女人写篇文字”？
3.学习这两篇文章后，你有什么启发？
当堂达标
1.根据下面例句仿写句子：
爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
2.假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
六、布置作业
如果给老王写一段追悼词，你会怎么写？结合课堂中对老王的"苦"与"善"内容分析切入。
要求：
五十字左右，高度凝练，能准确概括人物的精神或形象。教读引领课
《老王》+《看自行车的女人》
【学习内容】
教材：《老王》
丛书：《看自行车的女人》
【学习目标】
1.整体把握文章内容，学习通过概括事例分析人物形象的方法，并感受小人物闪光的人性之美；
2.
体会作者的情感态度，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
【学习过程】
一、导入新课
作家杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性、释放善意的普通人，老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
二、前置展评
1.走近作者
杨绛，原名杨季康，生于1911年，祖籍江苏无锡，钱锺书的夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》，长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。
2.根据拼音写词语
1.老王常有失群落伍的huáng
kǒng(
)，因为他是单干户。
2.我们从干校回来，载客三轮都qǔ
dì(
)了。
3.他一手拿着布，一手攥着钱，zhì
bèn(
)地转过身子。
4.几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì
zuò(
)。
3.本文是一篇回忆性散文，全文的线索是：
。
三、知老王其人
1.默读课文1—4段，了解老王的基本情况，为他填写个人信息卡，并概括老王的生活状况。
姓名
职业
婚姻状况
财产情况
亲属情况
住房情况
身体状况
2.阅读课文5—16段，概括老王做的事，说一说你看到了一个怎样的老王。
（请以“从_____（事件）中，我看到一个______的老王”句式回答。）
四、明作者之情
1.面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为他做了些什么呢？请同学们再读课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事，并说一说从中反映出杨绛一家怎样的品质？
2.如何理解课文最后一句“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍”？
五、赏人性之美
速读文章《看自行车的女人》，回答下列问题：
（1）文章主要写了“看自行车的女人”的哪几件事？由此可以看出这个女人是一个什么样的人？
（2）“我”为什么想为“看自行车的女人写篇文字”？
六、总结提升
通过这两篇文章，你学到了什么？（思想启示、课文内容、阅读方法……）
七、当堂达标
（中考链接）用一句话概括下面文字的主要内容。
3月31日,江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。中午12点40分左右,该校一、二年级的数百名学生在老师的带领下,集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。队伍刚走出校门,一辆小轿车由西向东飞驰而来,危急中,52岁的股雪梅老师张开双臂,奋力将走在马路中央的六七个学生推到了路旁,她自己却被小轿车撞飞到25米外落下……学生得救了,可是以身躯挡车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师,却因伤势过重,抢救无效,于4月5日凌晨1时在金坛市人民医院去世。殷雪梅老师的事迹感天动地,谱写了一曲人民教师的英雄赞歌。
八、布置作业
如果给老王写一段追悼词，你会怎么写？结合课堂中对老王的"苦"与"善"内容分析切入。
要求：
五十字左右，高度凝练，能准确概括人物的精神或形象。(共22张PPT)
《老王》
+《看自行车的女人》
七年级下册
第三单元
第6课时
教读引领课
人性之光
学习目标
1.
整体把握本文内容，学习通过生活片段表现人物的方法，并感受小人物闪光的人性之美；
2.
体会作者的情感态度，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
1.走近作者
杨绛，原名
，生于1911年，祖籍江苏无锡，钱锺书的夫人，著名的
。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》
《我们仨》，长篇小说《洗澡》等，
译有
等。
前置展评
杨季康
作家、评论家、翻译家、学者
《堂吉诃德》
蹬（
）
绷（
）
捎（
）
惶恐（
）
肿胀（
）
荒僻（
）
取缔（
）
门框（
）
滞笨（
）
愧怍（
）
翳（
）
镶嵌（
）
伛偻（
）
dēng
bēng
shāo
huáng
zhǒng
zhàng
pì
dì
xiāng
qiàn
kuì
zuò
kuàng
yǔ
lǚ
yì
zhì
2.读准字音
3.本文的线索是：
以与老王的交往为线索。
1.速读课文，了解老王的基本情况，并为他填写个人信息卡，说说你眼中老王的生活状况。
知老王其人
姓名
?
职业
婚姻状况
财产情况
?
亲属情况
?
住房情况
?
身体状况
?
个人信息卡
老王
三轮单干户
一辆破旧的三轮车
两个哥哥死了，两个侄儿没出息
荒僻的胡同里的一间塌败的小屋
残疾，一只田螺眼，瞎的
苦、不幸
老光棍
2.阅读课文5—16段，概括老王做的事，说一说你看到了一个怎样的老王。
（请以“从_____（事件）中，我看到一个______的老王”句式回答。）
善良淳朴忠厚老实
知恩图报
自愿车费减半，送的冰比他前任送的大一倍
送钱先生看病不肯收钱
临终前一夜送香油、鸡蛋给作者
1.跳读课文，找一找作者一家是如何对待不幸的老王的？这表现了作者一家什么样的品质？
明作者之情
善良、有爱心、同情心、尊重他人
坐老王车，照顾生意
再客气，也给报酬
老王送香油鸡蛋，坚持给钱
关心老王的生计
女儿送鱼肝油，治好老王的夜盲症
2.如何理解课文最后说的“这是一个幸运者对不幸者的愧怍”？
对“愧怍”的理解之一:
老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。
理解之二:
作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王。作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自已家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
杨绛真是一个幸运者吗？
杨绛也并非一个幸运者。她一生颠沛流离，晚年又痛失爱女，接着相濡以沫的丈夫也去世了。她说自己是一个幸运者，因为她和老王一样有着一颗金子般善良的心，她没有抱怨，而是用爱去温暖身边的每一个人。
这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
小结
速读文章《看自行车的女人》，回答下列问题：
（1）文章主要写了“看自行车的女人”的哪几件事？
（2）“我”为什么想为“看自行车的女人写篇文字”？
学以致用
①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包；
②她知道我没零钱时，免收我的存车费；
③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱；
④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
（1）文章主要写了“看自行车的女人”的哪几件事？
（2）“我”为什么想为“看自行车的女人写篇文字”？
看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动；
看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
学习这两篇文章后，你有什么启发？
1.以善良体察善良，不幸者对不幸者的关爱才是最大的善良；
2.幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由；
3.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；
4.心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
1.根据下面例句仿写句子：
爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
2.假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
请大家以上面的句式，把你的心愿表达出来。
当堂达标
布置作业
如果给老王写一段追悼词，你会怎么写？结合课堂中对老王的"苦"与"善"内容分析切入。
要求：
五十字左右，高度凝练，能准确概括人物的精神或形象。
