语文统编版选择性必修下册第三单元《项脊轩志》（共28张ppt）

(共28张PPT)
项脊轩志
成语：衣锦还乡
请猜：一位明代作家
导入
谜底：
归有光
予读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。
——黄宗羲
一间书房
二种感情
三个女人
评价
解题
项脊轩（项脊，地名；轩，小屋子）
项脊轩，书斋名。轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思
解题
“志”
就是“记”的意思，作为文体，“志”与“记”有相似之处，但二者还是有着明显的区别的。“记”通常用以记事或物，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《核舟记》等。“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等等。《项脊轩志》名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。同为古代记人叙事、写
景状物的杂记类文体，内容庞杂，围绕所记的对象特点，既写其形，更传其神；写法不拘一格，随物赋形，言而有序，大多灵活运用记叙、描写、抒情、议论等多样的表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发情感。
作者
归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”
，时人有“明文第一”
“今之欧阳修”的赞誉。
标题文字
课前诵记、思考找出《陋室铭》的文眼（全文的核心句）
陋室铭
刘禹锡
(唐代）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
贰
古今异义
今
古
①室仅方丈，可容一人居
古义：_________
今义：_________
②往往而是
古义：_____
今义：___________
一丈见方
寺院住持
到处
时常，经常
古今异义
今
古
③已为墙，凡再变矣
古义：_____
今义：_______
④后五年，吾妻来归
古义：_________
今义：_____
⑤余自束发读书轩中
古义：________
今义：_________
两次
又一次
女子出嫁
回来
成童的年龄
系结头发
读音
脊
j
ǐ
渗漉
shēnl
ù
葺
qì
垣
yuán
楯
shǔn
偃
y
ǎn
兀
wù
籁
l
ài
迨
dài
爨
cuàn
庖
páo
妪
yù
婢
bì
妣
bǐ
姊
zǐ
呱
gū
阖
h
é
顷
qǐng
笏
hù
号
háo
扃
ji
ōng
牖
y
ǒu
比
bì
几
j
ī
感情基调
1.用文中的一句话概括作者的感情。
“然余居于此，多可喜，亦亦多可悲”
---------
承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调，总领全文。
问题探究
2.请思考：在作者眼中，
“可喜
”的是什么，
“可悲
”的又有哪些事呢？简要概括。
第
1
节修缮前后的项脊轩
--------
多可喜
第
2－5
段，作者写了几件可悲的事？
A.诸父分家，家族衰败
B.悼亡母
C.忆祖母
D.忆亡妻
项脊轩志
1.阅读第一自然段，思考小阁子的变化。
修葺前
修葺后
狭小（室仅方丈，可容一人）
、
破漏（百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注）
、
阴暗（又向北，不能得日，日过午已昏）。
明亮：（日影反照，室始洞然）
幽雅宁静（借书满架，桂影斑驳，万籁有声，庭阶寂寂）
项脊轩志
作者陶醉于借书满架，偃仰啸天的读书生活；陶醉于小鸟时来啄食，人至不去的寂寂庭阶；陶醉于桂影斑驳，风移影动的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者可喜的情感。
贰
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
壹
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声
万籁有声：自然界的一切声音都能听到。万籁，指自然界的一切声响。籁，自然界发出的声音。
以动衬静
作者所记叙的读书画面，体现的是一种静态美，作者在这里以动写静，收到此时无声胜有声之效，白天小鸟啄食、静，夜晚、
“明月”“半墙”烘托。“桂树”“班驳”描绘，表现作者心境的恬静，闲适。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声。
房间静静的，连一根针掉在地上都能听见。
房间里静极了，只有墙上的时钟在滴滴滴地走着。
小结：
第一部分，
作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，
幽静的环境，
快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。
项脊轩志
阅读第2-5自然段，思考早慧能文的作者，悲的又是什么？
①大家庭的衰败
②幼年（
8
岁）丧母的悲痛
③去世祖母的企盼
。（作者
8
岁丧母，作为一个文人，读书走上仕途才能振兴大家庭。
35
岁中举，
60
中进士，无法改变现实。
④妻子早亡。
（伉俪情深，阴阳永隔。
35
岁中举，迁徙，发现旧文，悼亡情切。
）
小结：
“此情可待成追忆，只是当时已惘然”
。归有光追忆往事，惘然，凭吊个人遭遇的不幸，写出了对家道中落身世的惋惜和哀鸣，也写出了对亲人的深切怀恋。
人物描写
姚鼐说
:
《项脊轩志》是
“太仆最胜之文
”。
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》朱自清
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者
“如见其人
”“如睹其物
”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
好的细节描写，
能使人物性格丰满、
活灵活现、
惟妙惟肖，
增强文章的形象性、生动性和真实性。
室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：
“某所，而母立于兹。
妪又曰：
“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：
‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
?语未毕，余泣，妪亦泣。
一个动作、
一句话，
刻画了一个慈母形象，
这一细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时我对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。
小组讨论：文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。
思考
这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？
分析：这篇课文的结尾，可说是
“言有尽而意无穷
”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。
”看到树，
就似乎看到妻子的音容笑貌，
就似乎听到妻子的欢声笑语。
“黯然销魂者，唯别而已矣！
”何况这一番是永别呢！枇杷树
“今已亭亭如盖矣
”。由
“亭亭如盖
”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到
“庭”，与题目
“项脊轩志
”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。
本文借写项脊轩的兴废，从日常生活中选取一些感人至深的细节和场面，写出了与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了作者对人亡物在、物是人非、家境衰微、三世变迁的感慨，以及祖母、母亲和妻子的深切怀念。
文化常识
“闺”
一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，女子的住室称“闺房”，没结婚的女子被称为“闺女”。文中“中闺”指内室或妇女的卧室。（待字闺中）
“先大母”已去世的祖母。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如太后(帝王的母亲)、大父(父亲的父亲)、大母(母亲的母亲，即祖母)。在称谓前加“先”表示已死去，用于敬称地位高的或年长者。“先妣”，已去世的母亲。《礼记》：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。”故去世的父亲称“先考”，去世的母亲称“先妣”。
文化常识
束发。古代男子到了十五岁，要把原先的总角解散，扎成一束盘在头顶。古人以十五岁为成童(即长到一定年龄的儿童)之年。古时男子二十岁行加冠礼，即戴上表示已成人的帽子，表示成年。但体犹未壮，故称“弱冠”。
“象笏”。象牙手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事。据《明史·舆服志》，一品到五品官员上朝用象牙做的手板。
见
再