中小学教育资源及组卷应用平台
统编版五年级语文下册作文评讲赏析
第五单元·形形色色的人
习作内容
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体的表现人物的特点。题目自拟。
明目标
1.结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。
2.能选择典型事例，通过运用语言、动作、外貌、神态、心理描写等，具体地表现人物的特点。
明要求
本次习作要求写一个人，重点是突出人物的特点，围绕所写的人，选择典型事例，通过语言、外貌等描写，具体地表现人物的特点。
定选材
熟悉的人：家人、邻居、朋友、同学、老师······
陌生的人：交警、环卫工人、小区门卫、外卖小哥······
拟题
直接是人物拟题：《我的爷爷》、《我的老师》等；
人物前面添加修饰语：《爱唠叨的妈妈》、《大嗓门的奶奶》等；
展开联想拟题：《我们班的“活雷锋”》、《未来的“达芬奇”》等；
理思路
1.介绍写作对象，点明人物的特点。
2.可以运用描写人物的基本方法，选择典型事例，具体表现人物的特点；也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
3.可以自然收束，也可以抒发真情实感，还可以总结全文，升华主题。
佳作引路
我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
说我的爸爸傻，一点儿也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馒头沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会儿就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊：“豆酱……”可爸爸好像没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口，我忽然想起下班时没关窗户，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？”
现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻，他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
点评：小作者用生动形象的语言介绍了爸爸傻而不傻的特点，采用具体事例、语言描写、动作描写、侧面描写等表现爸爸的特点，本文行文流畅,简洁,详略得当，重点突出，是一篇不错的文章。
“煎包大王”李爷爷
卖煎包的李爷爷头发花白，胡子拉碴，看样子很随意，煎包却做得特别好。他家的包子色泽金黄，汤汁饱满，尤其是那面皮煎得又脆又香，十米开外就能闻到那股香味，所以大家都喊他“煎包大王”。
李爷爷的铺子不大，大煎锅就摆在门口。每次刚要开始做煎包，人群便凑热闹围观。李爷爷见怪不怪，每次都是头也不抬，只专注地看着自己的那口大锅。他先是把包子一个个整齐摆放好，然后一手抓着锅子边沿快速地转动起来，手里的那口大锅就像个方向盘似的，随着他的力道快速转动。
为了让煎包均匀受热，制作期间，李师傅总要掀开几次锅盖，浇上汤汁。每次掀开锅盖，他一只手拿着汤碗浇汁儿，另一只手利落地铲起一排包子翻面，两只手配合得极好。别看一锅包子几十个，他却三下五除二就翻完了。大家被香味馋得不行，刚探头想看看锅子的包子熟没熟，只听“啪”的一声锅盖又被他盖住了。再下一次起锅时，李爷爷先是操起一把香葱大手一挥，葱花均匀地落在了包子了上，接着只见那拳头一张一合，黑芝麻也落在了包子上，锅里不仅好看得很，香味也是让人受不了。
每次排队人多时，总有人囔囔：“李师傅，熟了，熟了，快起锅呀！”他却不客气地吼道：“急什么急，每锅时间都一样，我心里不比你有数？”有好事者曾经算了算，还真的是每锅包子制作时间都一样，一分不多一分不少。所以，李爷爷这“煎包大王”的名气也是越来越大，慕名而来的“吃货们”可真是把包子店的门槛都踏平了呢！
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
形形色色的人
统编版
五下语文
第五单元习作
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体的表现人物的特点。题目自拟。
明内容
可以选取最典型的事例表现人物的特点。
如：要写一位记忆力超群的叔叔，下面哪些事例最典型呢?
事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。
明目标
1.结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。
2.能选择典型事例，通过运用语言、动作、外貌、神态、心理描写等，具体地表现人物的特点。
明要求
本次习作要求写一个人，重点是突出人物的特点，围绕所写的人，选择典型事例，通过语言、外貌等描写，具体地表现人物的特点。
定选材
生活中，有很多人值得我们去写：在诸多的人当中，哪个人给你留下的印象最深？他的哪件事给你的印象最深刻？
年龄不同
职业身份不同
性格不同
特长不同
……
熟悉的他（她）
陌生的他（她）
熟悉的人：家人、邻居、朋友、同学、老师······
陌生的人：交警、环卫工人、小区门卫、外卖小哥······
找出人物特点
所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。
主要特点：热心肠、不苟言笑、能说会道、活泼好动、爱管闲事、风趣幽默、爱岗敬业、善解人意······
选取典型事例
所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。
我家小区保安爱岗敬业，疫情期间，不管是谁出入小区都严格按照防疫规定执行。有一次，他的一个亲戚来了，没有佩戴口罩，他拒绝放行，还苦口婆心地劝说她提高防范意识，不串门，不聚餐，不给国家添乱。亲戚埋怨他上纲上线，六亲不认······
我的奶奶70岁了，是一位退休的医生。她富有爱心，个性十足。这不，最近迷上了抖音，自拍了很多健康知识方面的视频，收获了不少的粉丝呢！奶奶如此时髦，她与时俱进、不服老的精神值得我们赞一赞。
拟题
直接是人物拟题：《我的爷爷》、《我的老师》等；
人物前面添加修饰语：《爱唠叨的妈妈》、《大嗓门的奶奶》等；
展开联想拟题：《我们班的“活雷锋”》、《未来的“达芬奇”》等；
理思路
1.介绍写作对象，点明人物的特点。
卖煎包的李爷爷头发花白，胡子拉碴，看样子很随意，煎包却做得特别好。他家的包子色泽金黄，汤汁饱满，尤其是那面皮煎得又脆又香，十米开外就能闻到那股香味，所以大家都喊他“煎包大王”。
理思路
2.可以运用描写人物的基本方法，选择典型事例，具体表现人物的特点；也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
野蛮女孩见了，一个箭步冲上去，大喝一声：“不许欺负女生！”说着，一把揪住他的衣领，像拎小鸡一样，把他押回到座位。
——《野蛮女孩》
运用了动作和语言描写。
我的“怪”老师
毕老师常有“惊人之语”。那天，毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴婆”李林站起来大声说：“你长得跟别人不一样，肥头大耳像头猪！”教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师,只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：“你真有眼力！我属猪，发挥了猪的特点，再说，肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出，教室里满堂哄笑。
理思路
3.可以自然收束，也可以抒发真情实感，还可以总结全文，升华主题。
当妈妈要带我去医院时，身后的“电梯阿姨”又开始了她的“饶舌”：“上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯……”不知为什么，我忽然觉得她的声音是那么亲切，让人心底涌起一股暖流。
题目：爱唠叨的妈妈（根据所写人物的特点命题）
开头：我的妈妈是一个极爱唠叨的人。（开头直接点明人物特点）
“起床了，再不起来就要迟到了！”“跟你说了多少回了，吃饭慢点儿，别噎着。”“把衣服理好，红领巾戴好，在学校要认真听讲。”……唉，一大早，妈妈又开始唠叨上了。（以人物语言开头）……
写作提纲
中间：选取典型事例，注意有详有略。
事例一：日常的唠叨。
事例二：阴雨天的唠叨。
提醒我天气预报说有雨要带伞，我不信，没带伞，结果放学回不了家，妈妈来接我时又开始唠叨，我发现妈妈虽然嘴里在责怪我，手里却把伞全部遮在我的头上，她自己却淋湿了。（详写）
结尾：“别再写了，赶紧睡觉，要不然明天又起不
来了……”妈妈又开始唠叨了，不过现在我
觉得这唠叨声似乎变得悦耳动听了。
我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
说我的爸爸傻，一点儿也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馒头沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会儿就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊：“豆酱……”可爸爸好像没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿雨停了，爸爸像个落
汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口，我忽然想起下班时没关窗户，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？”
现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻，他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
点评：小作者用生动形象的语言介绍了爸爸傻而不傻的特点，采用具体事例、语言描写、动作描写、侧面描写等表现爸爸的特点，本文行文流畅,简洁,详略得当，重点突出，是一篇不错的文章。
“煎包大王”李爷爷
卖煎包的李爷爷头发花白，胡子拉碴，看样子很随意，煎包却做得特别好。他家的包子色泽金黄，汤汁饱满，尤其是那面皮煎得又脆又香，十米开外就能闻到那股香味，所以大家都喊他“煎包大王”。
李爷爷的铺子不大，大煎锅就摆在门口。每次刚要开始做煎包，人群便凑热闹围观。李爷爷见怪不怪，每次都是头也不抬，只专注地看着自己的那口大锅。他先是把包子一个个整齐摆放好，然后一手抓着锅子边沿快速地转动起来，手里的那口大锅就像个方向盘似的，随着他的力道快速转动。
为了让煎包均匀受热，制作期间，李师傅总要掀开几次锅盖，浇上汤汁。每次掀开锅盖，他一只手拿着汤碗浇汁儿，另一只手利落地铲起一排包子翻面，两只手配合得极好。别看一锅包子几十个，他却三下五除二就翻完了。大家被香味馋得不行，刚探头想看看锅子的包子熟没熟，只听“啪”的一声锅盖又被他盖住了。再下一次起锅时，李爷爷先是操起一把香葱大手一挥，葱花均匀地落在了包子了上，接着只见那拳头一张一合，黑芝麻也落在了包子上，锅里不仅好看得很，香味也是让人受不了。
每次排队人多时，总有人囔囔：“李师傅，熟了，熟了，快起锅呀！”他却不客气地吼道：“急什么急，每锅时间都一样，我心里不比你有数？”有好事者曾经算了算，还真的是每锅包子制作时间都一样，一分不多一分不少。所以，李爷爷这“煎包大王”的名气也是越来越大，慕名而来的“吃货们”可真是把包子店的门槛都踏平了呢！
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
