沪教版 二年级下册美术 第18课 学学做“蜡染” 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级下册美术 第18课 学学做“蜡染” 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-17 11:24:16 | ||
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文档简介
【 课 题 】《学学做“蜡染”》
【 课 型 】工艺 【 教 材 】上教版
【 班 级 】 二年级 【 课 时 】1课时
【教材分析】
本课是九年制义务教育《美术》第四册第七单元《感受民间艺术》第十八课《学学做“蜡染”》。主要教授学生利用油水分离的绘制方法，简易地学习民间蜡染，是继前一课《漂亮的“扎染”》的又一民间艺术课程。
【学情分析】
大部分二年级的学生在生活中，或多或少接触过类似蜡染的服饰或者工艺品，但是他们对民间蜡染工艺所知甚少。学生们有着强烈的好奇心，对于蜡染的制作方式极为感兴趣，并且通过前一课扎染的学习，对于少数民族的民间艺术已有初步了解。学生对于油水分离的原理容易理解，但对于蜡染的图案设计有一些难度，需要适当的引导学生夸张变形图案，并且通过点、线、面的结合使图形更具有装饰性。
【教学目标】
知识与技能：初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺，学会用油画棒在棉布上描绘图形并染色，仿蜡染制作油水分离的效果。
过程与方法：在欣赏与尝试的过程中，发现图形的设计与蜡绘效果的协调，学习用油水分离技法仿制蜡染工艺的方法。
情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术的魅力，体会蜡染作品的独特美，体验制作蜡染的乐趣。
【教学重点与难点】
重点：油水分离的绘制方法
难点：图形的设计与蜡绘效果的协调
【教学过程】
两分钟预备铃准备
课前准备
二、导入
1.实物导入
比较棉布，卡通图案布与蜡染布，学生找出最有民族特色的布。
学生欣赏并感受中国古老民间传统工艺蜡染布的特点，直观看到蜡染布制作而成的围裙。
2.学生自主发现油水分离的特点
教师示范两张白纸的刷染。一张是用白色油画棒画好的生宣纸，另一张没有。
刷染后让学生上前看一看，摸一摸。观察得出油画棒不溶于水的特点（油水分离）。
3.视频介绍民族蜡染工艺及其运用
学生欣赏视频并了解少数民族蜡染工艺。
蜡染，是一种古老的防染工艺，是我国传统的民间手工艺，有近两千年的历史。
蜡染是用①蜡刀占融蜡在布料上画，②将布料放入染料中③染后去蜡漂洗，④洗晒晾干
有蜡的地方不能染色，因而形成图案。
传统蜡染以蓝白色为主，蜡染艺术经过悠久的发展历程，形成了独特的民族艺术风格。
4、揭示课题——学学做“蜡染”
（设计意图：通过图片导入，学生能够用眼睛观察蜡染布的特点，感受蜡染的民间艺术的魅力。并且通过观察先得出油画棒不溶于水的特点——油水分离，再通过观看视频了解民间蜡染的制作过程，激发学生对于学习“蜡染”的兴趣。）
三、尝试与交流
1.学生结合工具（棉布、油画棒、颜料、刷子），思考蜡染的步骤并回答。
教师总结步骤并书写板书。
2.环节一：学生观察蜡染图案的内容与特点。
①学生观察蜡染图案的内容与特点，利用小小任务表完成观察。
学生观察并交流图案的内容（花、鸟、鱼、虫）与特点（点线面装饰），教师简单介绍图案的寓意。
（设计意图：通过小任务表的形式，有目标有方向地让学生进行观察寻找图案的内容与特点，提高课堂效率，加强学生的课堂专注度。将蜡染纹样与寓意结合起来，让学生更了解蜡染民间工艺。）
3.环节二：学生观察图案间的区别，发现经过变形夸张和点线面装饰的图案，蜡绘效果更好。
①教师出示两张图片，学生观察后得出，造型夸张变形的图案更适合蜡染效果。
②教师出示两张图案，一张不均匀，另一张均匀、颜色饱满。
学生指出其中的问题并提供建议：油画棒画得要用点力，涂色饱满均匀没有小白点，才能使“蜡染”效果更好。点线面装饰也能让图案看起来更丰富。
教师总结并写板书。
（设计意图：通过比较对比的方法，让学生发现油画棒画图形均匀饱满，点线面装饰才会更好。设置“帮帮这个小朋友”的情境，提高学生的课堂积极性。）
4、教师示范：
①将图案进行夸张变形，师生合作添加点线面装饰，使图案更具有装饰感。
②刷染均匀。
③解开绷架，加上工字钉展示于软木板上。
四、学生练习，教师巡视辅导
1、作业要求：
①以花、鸟、鱼、虫为主题用油画棒画图形
②图形简洁夸张、点线面结合
③刷子刷染均匀
五、展示学生作品。
利用软木板和工字钉进行“蜡染”纹样作品展示，图案若看不清可以邀请同学上台细看。
1、展示学生的作品。
2、说说自己和他人作品中的优点和不足。
六、总结与拓展
制作的蜡染布可以再次利用（美化包、加个相框作装饰等）。
少数民族长期生活在青山碧水之间，他们用清澈的眼睛观察大自然，将小草、野花、鱼儿、飞鸟等图案留在了蜡染布上。愿你们都能有一双发现美的眼睛，让生活变得更美好。
有关这节课的教具我思考了很多，一开始是按照教材参考，选择的宣纸和油画棒的水油分离。在试教的过程中，我发现孩子们对民间传统工艺非常感兴趣。心想，能不能再让孩子们进一步接触民间艺术，营造一个更好的课堂情境。在方文晶教研员的支持和建议下，最终我选择了棉布、油画棒和纺织颜料的组合形式。
在导入环节中，我采取了示范两张白纸的刷染。一张是用白色油画棒画好的生宣纸，另一张没有。刷染后让学生上前看一看，摸一摸。观察得出油画棒不溶于水的特点（油水分离）。并且通过走进蜡染的民间艺术制作过程视频，让学生进一步地感受到蜡染的魅力。通过小任务表的形式，有目标有方向地让学生进行观察寻找图案的内容与特点，提高课堂效率，加强学生的课堂专注度。将蜡染纹样与寓意结合起来，让学生更了解蜡染民间工艺。
通过不断的试教、评课、改课，这节课最终的效果还是比较满意的。但也存在着一些不足的地方，相信随着自己从教的时间增长，还有教研员、师父和同行的帮助与促进，一定能做得更好！开课虽然很辛苦，但是真的能够学到很多。非常感谢新锐教师培训提供的这个舞台，受益良多，感恩在心。
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【 课 型 】工艺 【 教 材 】上教版
【 班 级 】 二年级 【 课 时 】1课时
【教材分析】
本课是九年制义务教育《美术》第四册第七单元《感受民间艺术》第十八课《学学做“蜡染”》。主要教授学生利用油水分离的绘制方法，简易地学习民间蜡染，是继前一课《漂亮的“扎染”》的又一民间艺术课程。
【学情分析】
大部分二年级的学生在生活中，或多或少接触过类似蜡染的服饰或者工艺品，但是他们对民间蜡染工艺所知甚少。学生们有着强烈的好奇心，对于蜡染的制作方式极为感兴趣，并且通过前一课扎染的学习，对于少数民族的民间艺术已有初步了解。学生对于油水分离的原理容易理解，但对于蜡染的图案设计有一些难度，需要适当的引导学生夸张变形图案，并且通过点、线、面的结合使图形更具有装饰性。
【教学目标】
知识与技能：初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺，学会用油画棒在棉布上描绘图形并染色，仿蜡染制作油水分离的效果。
过程与方法：在欣赏与尝试的过程中，发现图形的设计与蜡绘效果的协调，学习用油水分离技法仿制蜡染工艺的方法。
情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术的魅力，体会蜡染作品的独特美，体验制作蜡染的乐趣。
【教学重点与难点】
重点：油水分离的绘制方法
难点：图形的设计与蜡绘效果的协调
【教学过程】
两分钟预备铃准备
课前准备
二、导入
1.实物导入
比较棉布，卡通图案布与蜡染布，学生找出最有民族特色的布。
学生欣赏并感受中国古老民间传统工艺蜡染布的特点，直观看到蜡染布制作而成的围裙。
2.学生自主发现油水分离的特点
教师示范两张白纸的刷染。一张是用白色油画棒画好的生宣纸，另一张没有。
刷染后让学生上前看一看，摸一摸。观察得出油画棒不溶于水的特点（油水分离）。
3.视频介绍民族蜡染工艺及其运用
学生欣赏视频并了解少数民族蜡染工艺。
蜡染，是一种古老的防染工艺，是我国传统的民间手工艺，有近两千年的历史。
蜡染是用①蜡刀占融蜡在布料上画，②将布料放入染料中③染后去蜡漂洗，④洗晒晾干
有蜡的地方不能染色，因而形成图案。
传统蜡染以蓝白色为主，蜡染艺术经过悠久的发展历程，形成了独特的民族艺术风格。
4、揭示课题——学学做“蜡染”
（设计意图：通过图片导入，学生能够用眼睛观察蜡染布的特点，感受蜡染的民间艺术的魅力。并且通过观察先得出油画棒不溶于水的特点——油水分离，再通过观看视频了解民间蜡染的制作过程，激发学生对于学习“蜡染”的兴趣。）
三、尝试与交流
1.学生结合工具（棉布、油画棒、颜料、刷子），思考蜡染的步骤并回答。
教师总结步骤并书写板书。
2.环节一：学生观察蜡染图案的内容与特点。
①学生观察蜡染图案的内容与特点，利用小小任务表完成观察。
学生观察并交流图案的内容（花、鸟、鱼、虫）与特点（点线面装饰），教师简单介绍图案的寓意。
（设计意图：通过小任务表的形式，有目标有方向地让学生进行观察寻找图案的内容与特点，提高课堂效率，加强学生的课堂专注度。将蜡染纹样与寓意结合起来，让学生更了解蜡染民间工艺。）
3.环节二：学生观察图案间的区别，发现经过变形夸张和点线面装饰的图案，蜡绘效果更好。
①教师出示两张图片，学生观察后得出，造型夸张变形的图案更适合蜡染效果。
②教师出示两张图案，一张不均匀，另一张均匀、颜色饱满。
学生指出其中的问题并提供建议：油画棒画得要用点力，涂色饱满均匀没有小白点，才能使“蜡染”效果更好。点线面装饰也能让图案看起来更丰富。
教师总结并写板书。
（设计意图：通过比较对比的方法，让学生发现油画棒画图形均匀饱满，点线面装饰才会更好。设置“帮帮这个小朋友”的情境，提高学生的课堂积极性。）
4、教师示范：
①将图案进行夸张变形，师生合作添加点线面装饰，使图案更具有装饰感。
②刷染均匀。
③解开绷架，加上工字钉展示于软木板上。
四、学生练习，教师巡视辅导
1、作业要求：
①以花、鸟、鱼、虫为主题用油画棒画图形
②图形简洁夸张、点线面结合
③刷子刷染均匀
五、展示学生作品。
利用软木板和工字钉进行“蜡染”纹样作品展示，图案若看不清可以邀请同学上台细看。
1、展示学生的作品。
2、说说自己和他人作品中的优点和不足。
六、总结与拓展
制作的蜡染布可以再次利用（美化包、加个相框作装饰等）。
少数民族长期生活在青山碧水之间，他们用清澈的眼睛观察大自然，将小草、野花、鱼儿、飞鸟等图案留在了蜡染布上。愿你们都能有一双发现美的眼睛，让生活变得更美好。
有关这节课的教具我思考了很多，一开始是按照教材参考，选择的宣纸和油画棒的水油分离。在试教的过程中，我发现孩子们对民间传统工艺非常感兴趣。心想，能不能再让孩子们进一步接触民间艺术，营造一个更好的课堂情境。在方文晶教研员的支持和建议下，最终我选择了棉布、油画棒和纺织颜料的组合形式。
在导入环节中，我采取了示范两张白纸的刷染。一张是用白色油画棒画好的生宣纸，另一张没有。刷染后让学生上前看一看，摸一摸。观察得出油画棒不溶于水的特点（油水分离）。并且通过走进蜡染的民间艺术制作过程视频，让学生进一步地感受到蜡染的魅力。通过小任务表的形式，有目标有方向地让学生进行观察寻找图案的内容与特点，提高课堂效率，加强学生的课堂专注度。将蜡染纹样与寓意结合起来，让学生更了解蜡染民间工艺。
通过不断的试教、评课、改课，这节课最终的效果还是比较满意的。但也存在着一些不足的地方，相信随着自己从教的时间增长，还有教研员、师父和同行的帮助与促进，一定能做得更好！开课虽然很辛苦，但是真的能够学到很多。非常感谢新锐教师培训提供的这个舞台，受益良多，感恩在心。
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