教科版（2001）五年级上册1.《我们的小缆车》说课

一、说教材
《我的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。教材
主要有两个活动：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。
二、说学情
五年级学生在生活中对运动和力已经有了一定的感性认知。在他们看来有的物体时静止的，有的物体时运动的。静止的物体受到力的作用开始运动，运动的物体失去了力的作用慢慢地停下来……这些都是学生的经验，但是他们没有通过实验来探究过运动与力的关系。因此，在学生原有的知识经验和认知水平的基础上，通过小车来研究力的大小与运动之间的关系，使学生充实、修正原来的感性经验，形成运动和力的正确的认识。
三、说教学目标：
科学概念目标：1、知道重力是由于地球吸引而受到的向下的力；
2、一定的拉力能够促使静止的小车运动起来，拉力越大，运动越快；
科学探究目标：1、会组装小缆车；
2、经历“推测—实验验证—结论”进行拉力大小与小车运动快慢的关系实验，能用实验数据验证自己的推测；
科学态度目标：获得注重获取证据，用证据证明观点的体验。
科学、技术、社会与环境目标：知道生活中各种交通工具的动力技术蕴含一定的科学原理。
四、说教学重点、难点：做拉力大小与小车运动快慢的实验，并用实验数据验证推测
五、说教学准备：小组：实验用的小车1辆、带钩的粗线一根、垫圈若干个、纸板一个、秒表1个、记录单
1.如果就用普通的小车来做实验，一个垫圈就能使它动起来。为了让学生能直观地看到一定的力才能使小车运动起来，我在每个小车上绑了两个木块，增大了小车重力。2.为了防止小车掉下桌子，贴了一个带孔的纸板在桌子边缘3.为减少实验误差，提前在桌子上标好了起点与终点。
六、说过程
课前我先让学生测试秒表，确定按秒表的同学为接下来的计时员，为正式实验节省时间。
本课。本节课我设计了两个活动。活动（一）