统编版三年级下册语文-第7单元 国宝大熊猫 同步作文课件 （2课时 117张）

第1课时
同学们，动物是人类的好朋友。天上飞的鸟，地上跑的兽，水里游的鱼，它们给这个世界增添了生机与活力。世界多么奇妙，在《海底世界》里我们认识了许许多多的动物；而在
陆地上，一样也有许许多多的动物，比如我们国家有“国宝”大熊猫，它可是人见人爱的国家一级保护动物哟！这次习作，我们就来介绍一下国宝大熊猫吧！
1
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：
文题点睛
◇大熊猫是猫吗？
◇大熊猫生活在什么
地方？
◇大熊猫为什么被视
为中国的国宝？
……
这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
名称
大熊猫
类别
哺乳动物
食物
爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉
分布地区
四川、陕西和甘肃等地
写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。
习作要素
初步学习整合信息，介绍一种事物。
习作内容
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
收集、整理和运用信息，清楚、准确地从几个方面介绍大熊猫。
习作重点
仿照教材，用表格的形式整理收集到的关于大熊猫的信息。
可以借助回顾课文，实现表达方法的迁移运用。动笔前，思考自己准备介绍大熊猫 的哪几方面，怎样安排介绍的顺序，想之后再动笔。也可以创设一些富有趣味的情境，如“竞聘国宝大熊猫的解说员”。
2
习作思路
本次习作要求介绍大熊猫。写作之前，我们可以借助课本图表提示的问题，先选择自己感兴趣的问题收集资料，再根据需要查找、补充其他资料，然后整理这些资料，梳理出自己想介绍的内容。最后将这些收集到的信息进行筛选和分类整理。看看下面几位同学是如何构思的。
我感兴趣的问题
我收集到的资料
大熊猫是猫吗？
不是猫，是大熊猫科，哺乳动物。
大熊猫生活在什么地方？
主要在四川、陕西和甘肃等地。
大熊猫吃什么？
爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。
大熊猫身上哪些地方是黑色的？哪些地方是白色的？
眼周、耳、前后肢和肩部是黑色，其余均为白色。
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
中国独有，数量稀少，濒临灭绝，是动物界的“活化石”。
关于大熊猫，我收集到的资料可不少，一起来看看吧。
大熊猫是“我”眼中最可爱的动物。
开门见山，交代要介绍的动物是什么（总）
国宝大熊猫
大熊猫身体胖软，四肢粗壮，一对八字形的黑眼圈犹如带着一副墨镜，非常惹人喜爱。
中间
（2段）
中间
（3段）
大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱吃素；善爬树、爱嬉戏；性情孤僻，喜欢独居……
大熊猫是科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。大熊猫还常常担任“和平大使”。
中间
（4段）
（2）（3）（4）段分别从外形、生活习性、特殊身份三个方面介绍大熊猫的特点，内容具体，层次分明（分）
“我”爱大熊猫。
总结全文，表达喜爱之情（总）
结尾
（5段）
哇，才才这篇《国宝大熊猫》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是啊，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
3
想要写好这篇习作，要先广泛收集资料。例如，可以通过上网查阅介绍大熊猫的图片、文字资料；可以看看介绍大熊猫的视频；可以向老师、家长咨询，有条件的还可以进行实地观察。最后再按如下步骤对这些材料进行整理：
锦囊妙招
广泛收集资料，分类整理信息。
第一步：分类排序。
将收集到的材料按照类别分开，比如可以分为：外形类、生活习性类、生活环境类、特殊地位类、研究价值类……
第二步：比较、筛选。
将有用的信息留下，删除重复的信息，选择最能体现大熊猫特点的信息。
第三步：整理合并。
把同一类的信息合并在一起。
大熊猫“一手”抓着竹子，“一手”托着竹子，两只脚还紧紧地把竹子夹住，生怕别人把它的竹子抢走，让人看着就想发笑。大熊猫的消化能力很差，吃进肚子里的竹子几乎都拉了出来，所以大熊猫一天要吃20千克左右的竹
子才能吃饱，听说，大熊猫光是吃竹子，每天就要吃5至11个小时，这让我十分惊讶，大熊猫真是个不折不扣的大胃王啊！
——选自学生习作
这一段话主要介绍大熊猫的吃食。小作者在描写大熊猫吃竹子的可爱样子的同时，还介绍了大熊猫食量那么大的原因。“20千克左右”“5至11个小时”，数据翔实，得益于课外所查阅的资料，所以介绍起来内容充实，有理有据。
大熊猫还有一个特点是普通动物所不具备的，那就是大熊猫数量稀少，生物进化研究价值极高，被称作“活化石”和
突出特殊地位。
“国宝”。大熊猫为中国所特有，被国人喜爱，2008年北京奥运会吉祥物“福娃晶晶”，就是一只憨态可掬的大熊猫！此外，大熊猫还被世界自然基金会选为会标，并常常以“和平使者”“形象大使”的身份
千里奔波、远渡重洋，成为同一国家的地区之间或国与国之间友谊的见证者。这次习作中，我们如果能在介绍熊猫的生物属性基础上，再来写写大熊猫的社会属性，那样习作内容就更加充实，更加生动、有趣味啦！
大熊猫的家族历史非常古老。大约在一百万年前，它们遍布我国的陕西、山西和北京等地区，在云南、四川、浙江、福建等省也有它们的踪迹。现在留下来的大熊猫因为数量很少，所以它们成为科学家研究生物进
化的珍贵的“活化石”，这也是大熊猫被视为我国“国宝”的重要原因。
——选自学生习作
这一段话，介绍了大熊猫被称作“活化石”和“国宝”的原因，介绍得清楚明了，让人一目了然。
4
升格提优
原文
提升点
升格文
大熊猫
大熊猫是我国的国宝，我国一级保护动物，它的另一个名字是“猫熊”。待会儿我会告诉你大熊猫为什么叫“猫熊”。它是哺乳动
大熊猫是我国的一级保护动物，也是我国的国宝，现在让我来给你介来绍一下吧！
大熊猫
第①段：开头语言要简洁、清晰，可以分两段写。其中介绍生活习性的部分，语言可以更生动一些。
4
升格提优
原文
提升点
升格文
物，爱吃竹叶、竹笋，偶尔也会吃一些肉。大熊猫主要生活在四川、陕西、甘肃等地。
大熊猫是哺乳动物，它特别喜欢吃竹叶、竹笋，偶尔也会吃一些肉。它对生活环境可是很挑剔的，主要生活在我国四川、陕西、甘肃等地，数量非常稀少。
原文
提升点
升格文
大熊猫非常可爱。它的身体看上去肥嘟嘟的，眼睛周围一圈都是黑色的，像戴着墨镜一样。别看它长得胖，可爬起树来几乎比猫还要快。
第②段：对大熊猫的外貌描写可以更细致些，比如具体哪些地方是黑色，哪些地方是白色等，让人一目了然。
大熊猫的样子可爱极了。它浑身看上去肥嘟嘟的，眼睛周围一圈是黑色，就像是戴着墨镜一样，十分有趣。除了眼睛、两只毛茸茸的耳朵、厚实的肩部和四条又粗又短的腿是黑色的，其他地方都是
原文
提升点
升格文
白色的。别看大熊猫长得胖，可爬起树来几乎比猫还要快。
原文
提升点
升格文
大熊猫的原名是熊猫，可为什么会被误读成“猫熊”呢？因为四川有一家古老的博物馆，由于过去的字都是从右往左写的，“熊猫”就被误读成“猫熊”。
第③段：对大熊猫另一个名字由来的介绍要清楚。
大熊猫还有另一个名字，叫“猫熊”。关于这个名字，还有一个有趣的故事呢！四川有一家古老的博物馆，由于过去的字都是从右往左写的，结果现代记者去采访时从左往右读，“熊猫”就被误
原文
提升点
升格文
读成了“猫熊”。后来这个名字也就这样流传了下来，成为了大熊猫的一个别称。”
原文
提升点
升格文
大熊猫只在我国四川、陕西等地生活，不仅是国人，国外的很多人看了也会连连称赞它憨态可掬，形象可爱。大熊猫为什么是我国的国宝呢？因为它数量稀少，又是联结我国与其
第④段：前面介绍过分布地区，这里不需要重复。
大熊猫为什么被视为中国的国宝呢？原来，大熊猫已经在地球上生存了至少800万年，被誉为动物中的“活化石”，而且它的数量非常稀少，又是中国独有。现在，大熊猫也成为了联结我国与其他国家友好和平关系的纽带，
原文
提升点
升格文
他国家友好与和平的纽带，是通向世界的“和平使者”。
是通向世界的“和平使者”。
我爱国宝大熊猫！
结尾部分可以再加一段，表达一下对大熊猫的喜爱之情，以升华主题。
5
写大熊猫外形神态的词语
语言积累
毛茸茸 圆鼓鼓 圆滚滚 亮闪闪
胖乎乎 胖嘟嘟 黑眼圈 黑白相间
怡然自得 自得自乐 自由自在
调皮可爱 无忧无虑 憨态可掬
写大熊猫动作的词语
缓慢 追逐 慢吞吞 慢悠悠 兴冲冲 急匆匆 懒洋洋 怯（qiè）生生
席地而坐 腹部朝天 手脚并用 东张西望津津有味 细嚼（jiáo）慢咽
写大熊猫特殊身份地位的词语
活化石 珍稀动物 极其稀有 重点保护一级保护 中国国宝 形象大使 和平使者
动物明星 中国特有 世界闻名
描写大熊猫外形的句子
大熊猫的身体胖乎乎的，头上长着一撮（zuǒ）白毛，还有一对圆圆的耳朵。圆溜溜的眼睛外有一圈黑毛，像戴着一副墨镜。
大熊猫的背部和腹部都是白色的，它的尾巴短短的，像一团软绵绵的绒球贴在屁股上，怎么也掉不下来。
描写大熊猫生活习性的句子
每年的4、5月份是大熊猫的繁殖季节，雄雌大熊猫难得同居在一起。雌性大熊猫怀孕4至5个月，就急着寻找树洞或石穴作为“产房”，它每胎产1至2只小大熊猫。
大熊猫最爱吃的当然是鲜嫩的竹叶、竹笋和竹竿了，但有时也会吃些小动物和鸟蛋，还会偷偷闯入农民家吃烤肉和鸡蛋呢。
精彩开篇（开门见山法）
在我们国家的珍稀动物中，我最喜欢的是全身胖乎乎的可爱的大熊猫。如果你没有见过，今天我就来给你介绍一下吧！
开头直接写出所介绍的动物——大熊猫，并说明介绍目的。
精彩结尾（照应标题法）
大熊猫如此可爱，所以人人喜欢它，称它为“国宝”，它当之无愧！
结尾与标题“国宝大熊猫”照应，突出大熊猫的“国宝”身份，同时表达自己的喜爱之情。
第2课时
6
活泼可爱的大熊猫
例文引路
大熊猫是我国特有的一种野生保护动物，别名又叫“花猫、花熊、竹熊、猫熊”，还被称为中国的“国宝”。
□ 作者/杨语涵 指导老师/陈晓薇
第①段：开篇介绍了大熊猫的名称。
大熊猫在地球上的生存历史悠久，有几百万年了。它对于动物进化的研究具有极高的价值，因此被称为“活化石”。大熊猫数量稀少，主要分布在我国四川、陕西、甘肃等省份的高山、深谷区域，有80%以上分布于四川境内。现在全世界圈养的大熊猫数量只有600只，加上野生大熊猫，也仅剩1600只左右。大熊猫憨态可掬，人人喜爱，唯中国独有，所以它们被称为中国的“国宝”。
第②段：从对动物进化的研究价值、生活地域、现有数量和形态特点方面，详尽解读大熊猫为什么被称为“国宝”。
我们这个“国宝”，虽然数量不多，但是它们吃的东西可是多种多样的。大熊猫是一种杂食性动物，以吃竹子为主，有时也会吃一些肉、野花、藤蔓、蜂蜜。现在人工饲养的大熊猫，饲养员时常会给它们添加一些玉米、小麦、大米等更加有营养的东西。
第③段：介绍大熊猫的食谱，十分详细。
正是有饲养员这般悉心的喂养和照料，才使得我们可爱的大熊猫能够茁壮成长，成年大熊猫能长到一米多高呢。刚出生的大熊猫幼崽，体重很轻，平均为145克左右，约为成年大熊猫的千分之一，最轻的只有51克，还没有一个鸡蛋重。在一个月内，它们慢慢长出了黑色的耳朵、眼睛，变得越来越像
妈妈了。看，大熊猫身子圆滚滚的，穿着黑白相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的。圆圆的眼睛上戴着一副黑色的“墨镜”，非常可爱。难怪如果哪个人睡眠不足，别人就会说他是“熊猫眼”呢！
第④段：介绍大熊猫的生长情况，同时介绍大熊猫的外形特点。“圆圆的眼睛上戴着一副黑色的‘墨镜’”，这一句描写极为生动形象。
这就是我非常喜爱的国宝大熊猫。有机会你一定要亲眼看看它哟！我保证，你一定会像我一样爱上它的。
第⑤段：结尾语言活泼，表达了对大熊猫的喜爱之情。
这篇习作，小作者对大熊猫的介绍十分生动形象。小作者在收集了有关大熊猫的大量资料的基础上，从名称、类别、国宝身份、主要食物、生长过程、外貌特点等方面，对大熊猫作了比较细致的介绍，让我们对大熊猫有了进一步的了解。下面我们来具体分析习作的成功之处。
①数据准确而翔实
小作者对大熊猫的介绍，引用了不少专业数据，从而使介绍内容十分精准。如“有80%以上分布于四川境内。现在全世界圈养的大熊猫数量只有600只，加上野生大熊猫，也仅剩1600只左右”“刚出生的大熊猫幼崽，
体重很轻，平均为145克左右，约为成年大熊猫的千分之一，最轻的只有51克，还没有一个鸡蛋重”。这些具体的数据，真实可信，让我们对大熊猫的生活区域、现存数量和生长变化过程有了具体的了解。
②思路清晰而流畅
全文共五段。第①段，作者用一句话简要介绍大熊猫的名称及多个别名，语言简练。第②段从对动物进化的研究价值、生活地域、现有数量和形态特点方面，详尽地解读了大熊猫被称为“国宝”的原因。
第③段介绍大熊猫的主要食物。第④段介绍大熊猫的生长情况以及它的外形特点。第②段和第④段是全文的重点内容，所以写得极为详细。第⑤段总结全文，表达情感。全文思路清晰，层次分明。
③描写生动而形象
如第③段“我们这个‘国宝’，虽然数量不多，但是它们吃的东西可是多种多样的”，语言生动活泼；第④段“平均为145克左右，约为成年大熊猫的千分之一”，对比手法运用恰当；“大熊猫的身子圆滚
滚的，穿着黑白相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的。圆圆的眼睛上戴着一副黑色的‘墨镜’，非常可爱”，这两句描写最为精彩，大熊猫的可爱外形得到展现。
④主题鲜明而突出
习作的字里行间充满了小作者对大熊猫的喜爱之情。如“大熊猫憨态可掬，人人喜爱，唯中国独有，所以它们被称为中国的‘国宝’”“看，大熊猫身子圆滚滚的……
非常可爱”“这就是我非常喜爱的国宝大熊猫。有机会你一定要亲眼看看它哟！我保证，你一定会像我一样爱上它的”，这些语句，无不流露出小作者对大熊猫的喜爱之情。
大熊猫是一种可爱、幽默而且凶猛的动物。
国宝大熊猫
□作者/南正中 指导老师/张廷
第①段：开头总写大熊猫的特点。
大熊猫的身体像一个大肉球，全身只有黑和白两种颜色，像是披了一件黑白相间的外套。它的整个身体就像一个超大的巧克力加牛奶冰激凌，让人一看就想吃。它的脸像一张大饼，在这张大饼上支出来两把“小扇子”，那便是它的小耳朵；它的眼睛像两个
圆圆的大黑球，显得炯炯有神、神采奕奕；玻璃珠似的双眼下面是一个黑黑的、倒三角形的鼻子。你们说这样看上去软绵绵、肉乎乎的大熊猫是不是很可爱呢？
第②段：对大熊猫的外形进行了生动细致的描画。
除了可爱，大熊猫还很幽默哟！因为成年大熊猫的体型一般比较大，所以做起事来显得有些笨拙。它走起路来样子笨笨的，爬树时就像是一大块肉肉的海绵垫晒在树上一样。偶尔有人逗它时，它还会向大家展示自己厚厚的手掌，像是和大家打招呼一样。还有，它认真吃竹子的样子也十分招人喜欢。
第③段：描写了大熊猫平时活动的场景，突出了大熊猫动作、神态的幽默、可爱之处。
别看大熊猫是吃竹子的，其实它的牙齿尖尖的，非常锋利，它以前可是食肉动物呢！只是随着生存环境的改变，它的胃口也就跟着变了。大家知道为什么大熊猫也叫“食铁兽”吗？因为它还吃铁呢！怎么样，看到现在，你是不是也觉得大熊猫不仅很可爱，很乖巧，而且还很勇猛呢！
第④段：介绍大熊猫的另一特点——牙齿锋利，表现其凶猛的一面。
还是先别说了吧，要不大熊猫该找我算账了！我们下次再聊吧！
第⑤段：结尾语言活泼、幽默。
小作者介绍大熊猫，采用了“总—分—总”的结构。先总写大熊猫“可爱、幽默而且凶猛”，然后在主体部分分三个自然段依次介绍其可爱的外形，幽默的动作、神态和牙齿锋利，很凶猛的一面。全文构思严谨，内容丰富，语言生动，介绍得形象、清楚。
有人喜欢金丝猴，有人喜欢孔雀，也有人喜欢猫，可我喜欢人见人爱的大熊猫。
我爱大熊猫
□作者/丁睿阳 指导老师/王燕
第①段：开头在对比中突出自己喜爱大熊猫。
有人会问，大熊猫是猫吗？我说，它只是名字叫大熊猫而已，跟猫可没有什么关系。大熊猫为什么会被称为“国宝”呢？那是因为它的数量极其稀少，它还被称作研究动物进化的“活化石”。
第②段：介绍大熊猫的生物类别，指出它的“国宝”身份。
大熊猫长着黑白相间的皮毛，全身胖乎乎的，可爱极了。它的眼睛周围长着一圈黑色的毛，像戴了一副大墨镜。两只又大又圆的耳朵不时地摆动着，那样子看起来可真是滑稽可爱。
第③段：从皮毛、颜色等方面重点描写大熊猫的外形。“滑稽可爱”点出了大熊猫外形的特点。
大熊猫是肉食类动物，不过，那是许多年以前的事了，现在的大熊猫主要吃竹子类的食物。你知道大熊猫是如何进食的吗？它会先用手掌抓住竹子，然后张开嘴，用它那锋利的牙齿咬住竹子，最后快速地吃完。它还会用那手掌快速地爬上树，找到合适的位置趴在那里，美美地睡上一觉。
第④段：重点介绍了大熊猫“吃”和“睡”的特点。
大熊猫主要生活在四川、陕西、甘肃等地区以及长江上游的高山深谷里。因为大熊猫生活的地方一年四季都迎风，而且气候温凉潮湿，湿度常在80%以上，所以大熊猫是一种喜湿性动物。
第⑤段：介绍大熊猫的生活居住环境。
大熊猫的外形胖乎乎的，吃竹子和睡觉的样子太可爱了，谁能不喜欢它呢？你们喜欢它吗？
第⑥段：结尾用反问形式，表达自己的喜爱之情。
这篇习作，开头和结尾部分语言明快活泼，主体部分多方面、分层次介绍了大熊猫的特点。习作重点从外形、进食、爬树、睡觉、生活环境等方面对大熊猫进行了详细的介绍，读来趣味十足，收获颇多。
大熊猫又叫“猫熊”。大熊猫是猫吗？不是的，大熊猫是大熊猫科动物，所以它既不是猫也不是熊。
国宝大熊猫
□作者/姚冰莹 指导老师/叶琴
第①段：开头介绍大熊猫所属动物门类。
大熊猫喜欢吃冷箭竹、墨竹、水竹，尤其爱吃鲜嫩的竹笋。但它们偶尔也会开开荤。如果饿急了，它们会翻进人家的院子，去偷吃鸡、鸭、鹅等，还会偷吃鸡蛋和鸟笼里面的小鸟，或者刚刚生下来没多久的小猪。有的甚至还会闯进人家的屋子，偷吃火腿、腊肉等肉制品。
第②段：全面具体地介绍大熊猫的主要食物。
别看大熊猫那么可爱，其实它们有时也很凶。比如有时，它们会把啃竹子根的竹鼠一巴掌拍死，然后再当作美食吃掉。如果受到威胁的话，它们可能也会一巴掌拍到人的身上，那可是十分危险的。大熊猫吃竹子的时候不是把竹子折断，而是先
用熊掌把竹子拍倒，然后再慢慢地享用美味。看见了吧，这大熊猫的巴掌就是爱“拍”，而且拍起来是很凶猛的呢。
第③段：紧紧围绕一个“拍”字，写出了大熊猫性格的另一面，表明它的身体里也有动物的凶猛特性，中心明确。
大熊猫大多生活在四川、陕西、甘肃等地区。为了躲避天敌，它们只生活在高山上的竹林里。
第④段：略写大熊猫的生活环境。
为什么大熊猫被称为“国宝”呢？因为它们在地球上已经生存了几百万年，是动物进化的“活化石”。同时，大熊猫的样子很招人喜欢，而且又很稀少。现在，全世界的大熊猫不足2000只，所以我们要好好保护国宝大熊猫。
第⑤段：交代大熊猫国宝的特殊身份，并点明要保护大熊猫的主题。
这就是我们的国宝大熊猫，它们多么可爱呀！
第⑥段：结尾表达对大熊猫的喜爱之情。
这篇习作，小作者介绍大熊猫，内容丰富，材料翔实，层次分明。小作者开篇简要介绍大熊猫的名称和所属动物门类；然后在主体部分重点介绍了大熊猫的主要食物，以及它不为人所知的凶猛的一面；接下来介绍它的生活环境和国宝身份，做到了详略得当，重点突出。
7
熊猫奇奇
惟楚有才
那天清晨，奇奇从花坛边倒成一片的共享单车里挑了一辆还算干净的，正准备骑上去时，抬头望见一只小燕子正盯着自己。奇奇看了一下它，明
□作者/柯致桥
白了它的意思，可是又想起来，自己上学就要迟到了。于是奇奇骑上共享单车，闪电般地跑了，脸也唰地一下红了。
奇奇“明白了它的意思”，但是没有去扶起共享单车，所以“脸也刷地一下红了”。
到了学校，熊猫奇奇仍然想着那件事。丁零零，上课铃响了，奇奇回到座位上，可还是忘不了那件事。课上了一半，山羊老师一边讲课，一边“巡逻”，忽然发现奇奇正坐在位子上发呆。
“奇奇，”山羊老师叫道，“你来说一说，这篇文章应该怎么写？”
“咦？”奇奇这才反应过来，“什么问题，老师？我没听到，能再讲一遍吗？”
“这篇文章应该怎么写？”
“哪篇？”
山羊老师这才发现，奇奇连课本都还没打开呢，于是严肃地批评了奇奇。
晚上回到家，熊猫妈妈见奇奇无精打采的，便走过去问：“奇奇，怎么了？哪里不舒服吗？”
“没有。”
妈妈又问：“是不是被老师批评了？”
“是啊。”
谁没被老师批评过呀！别不高兴了。今天晚上妈妈给你做香喷喷的竹笋，你最喜欢吃的。”奇奇一听到竹笋，便把烦恼丢到九霄云外去了。
第②～?段，上课走神说明奇奇心里感到愧疚；但是一听到有竹笋吃，就把烦恼丢掉了，说明这件事并没有真正引起奇奇的重视。
到了第二天，奇奇去上学，路过那倒成一片的共享单车时，又想起了昨天的烦恼。它又挑了一辆还算干净的共享单车准备走，忽然听到昨天的那只小燕子正对着自己“喳喳喳，喳喳喳”地大叫。奇奇犹豫了一下，还是把共享单车骑走了，留下了
那一大片红的、黄的、白的、蓝的、绿的倒成一片的自行车。小燕子在树枝上扯着嗓子叫喊，奇奇头也不回，脸却像大苹果一样红。
“犹豫”了一下，但是仍然没有付出行动，因此，“脸却像大苹果一样红”。
第三天，奇奇再次路过共享单车，准备挑一辆骑走，却发现自己的同班同学小兔多多正在把共享单车一辆一辆地立起来，天空中的小燕子正在对多多笑呢。奇奇愣了一下，赶忙冲过去和多多一起立起了所有的共享单车。小燕子更高兴了，欢喜地拍着翅膀。
在小兔多多的感召下，奇奇终于扶起了共享单车，最终释怀了。
共享单车都立起来了，奇奇和多多一起骑着车开心地去上学了。
共享单车给人们带来便捷的同时，也如同一把尺子测量着全社会道德水平的高低。一个三年级的孩子，能从儿童的视角，用童话的方式，向我们诠释什么才是一名合格的公民应有的作为，十分可贵。看过故事，在孩子面前，生活中那些对歪倒在地的共享单车视而不见，甚至去破坏共享单车的成年人，难道不应该脸红吗？
8
白 鹅
名篇欣赏
丰子恺
丰子恺是中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。他的漫画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格——雍容恬静。其漫画脍炙人
作者简介
口，流传极广；其散文，语言朴素，风格独特，信笔抒写，自成一格。内容涉及平常生活、儿童憨态、亲友琐事、世间万相等多种题材。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
总述鹅“高傲”的特点表现在“叫声”“步态”和“吃相”三个方面。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
通过与鸭进行对比，以及鹅遇到人互不相让的特点，进一步凸显鹅“傲慢”的特点。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若
水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
不论是鹅的叫声、走路的姿态还是吃饭的样子，作者都观察得细致入微，描写生动形象，语言轻松有趣。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口
饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
从人养鹅变成人伺候鹅，略带夸张的描写再次强调鹅老爷的脾气大，令人忍俊不禁。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
在作者笔下，这只高傲的鹅仿佛活灵活现地出现在我们眼前。文章围绕“高傲”一词，从叫声、步态和吃相三个方面描写了鹅的活动状态，它就像是作者的一个任性的孩子一样，架子十足，甚至吃饭都要人“侍候”。表面上看起来让人“不胜其烦”，但字里行间却透露出作者对它的喜爱之情。
读书有感