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统编版一年级《雨点儿》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组
教学主题：课文单元
课??时：
第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
教材分析：
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
学情分析
1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
课题
雨点儿
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.认识“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。
2.理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
分角色朗读对话，复习巩固
师：
昨天，我们认识了生字，朗读了课文。现在，老师想请你们来读一读这篇美丽的文章。
讲授新课
一．朗读第五自然段，读好恰当的停顿
1.创设问题
师：《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，
并用笔圈画出来，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2.出示课件，学生口头填空。
小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是
3.教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。
4.学生跟读。
5.学生自由练读后，指名读，教师纠正。
二、创设问题，认读“更、绿、出、长”
1.创设问题:小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？
（1）用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。
（2）结合课文内容，用“更”说话。
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？
（3）播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。
2.
出示课件:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像把伞？让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读
chang；作“生长”讲时，读
zhang
（1）出示“问”和“有”，引导发现两个字都有“横折钩”。
提示:“问”字“门字框”横平竖直，框稍写大些，为“口”留出空间。“有”横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线起笔，要写得舒展。书写“有”时，可与“月”对比，提示“有”字中的“月”的撇变成了竖。
（2）出示“从”，观察结构，引导发现:“从”字左边“人”的捺变成了点。
提示:“从”左窄右宽，右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方。
（3）出示“你”，关注新学笔画“横钩”。重点指导“横钩”的书写，起笔稍重，在转折处稍作停顿，出锋收笔。
提示:“你”字左窄右宽，左右两边上下齐平。
三、快乐书空，熟练笔顺。
1.学生观察
（1）学生观察课本田字格上方生字的笔顺按照书中的提示自己试着书空练习。
（2）跟着教师书空，注意边书空，边想着这个字的样子。
（3）学生书空默写。
2.教师示范，教学写法。
（1）教师边示范边提示写法，学生观察
（2）学生描红。教师每示范一个，学生分别描红两个
3.端正姿势，认真练写。
（1）教师提示坐姿，学生在田字格中认真书写。
（2）观察对比、修改。写完之后，与范字比较看看哪里写得不够好，然后再写一遍。
课堂小结
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
8.
雨点儿（第2课时）
部编版
一年级上
复习导入
谁来读一读这篇美丽的文章？
新知讲解
《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请你们：
1.
把他们找出来
2.
并用笔圈画出来
3.
和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
新知讲解
小蝌蚪要当的是
，
水泡泡要当的是
。
逗号
句号
新知讲解
小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？
我要去有花有草的地方。你呢？
我要去没有花没有草的地方。
fāng
méi
合作探究
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
gèng
chū
zhǎng
长
新知讲解
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？
大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？
合作探究
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
chū
zhǎng
长
课堂练习
什么是“长出”呢？
合作探究
长
[
cháng
]
[
zhǎng
]
长度
长大
课堂总结
想一想：小雨点儿和大雨点儿相遇后会说些什么？
书写生字
横折钩
书写生字
“问”字“门字框”横平竖直，框稍写大些，为“口”留出空间。
书写生字
“有”横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线起笔，要写得舒展。
书写生字
“从”字左边“人”的捺变成了点。提示:“从”左窄右宽，右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方。
书写生字
“横钩”的书写，起笔稍重，在转折处稍作停顿，出锋收笔。提示:“你”字左窄右宽，左右两边上下齐平。
书写生字
竖垂直在竖中线上，为悬针竖；两横间距不宜过大。
书写生字
