教科版（2001）五年级下册2.3液体的热胀冷缩（课件19张ppt）

(共19张PPT)
【教学目标】
科学概念：
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：
1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。
情感、态度、价值观：
意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。
【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
上节课我们学习给冷水加热的时候，就知道冷水变成热水后，体积增大，所以会浮在冷水上面。
知识回顾:
冷水变成热水后，试管里的水面（
）了，所以说水的体积（
）了，实验说明水袋沉浮与它的（
）变化有关。
上升
增大
体积
那么，是不是所有液体在加热后都会体积增大呢？
我们首先再做实验，观察水加热后体积增大的实验现象。
不漏水
不漏水
用红墨水看起来更清楚
观察水在受热时的体积变化
观察水在受冷时的体积变化
研究红水受热受冷后的变化
研究方法
我看到的现象
我分析的原因
我得出的结论
加热
水面上升
体积增大
水受热膨胀
冷却
水面下降
体积减小
水遇冷收缩
结论：
水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
科学研究记录表（二）
第
小组
水量
时
间
起
止
所需时间
100
毫升
（
）分（
）秒
——(
）分（
）秒
（
）秒
。
选择的材料（在所选材料后面打“√”）
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在冷水中的发现
（可用符号↑↓表示）
可乐
牛奶
食用油
酒
醋
我们的结论：
比较实验后的新发现：
温
馨
提
示
科学研究记录表（二）
第
小组
水量
时
间
起
止
所需时间
100
毫升
（
）分（
）秒
——(
）分（
）秒
（
）秒
两种液体同时放,先放热水后放冷水中，热水要是不热的话，请换一杯。
选择的材料（在所选材料后面打“√”）
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在冷水中的发现
（可用符号↑↓表示）
可乐
牛奶
食用油
酒
醋
我们的结论：
比较实验后的新发现：
↓
↓
↓
↓
↓
↑
↑
↑
↑
↑
液体都有热胀冷缩的性质。
小结
像醋、饮料、酱油等等，液体具有热
胀冷缩的性质。
（液体的热胀冷缩）
液体具有热胀冷缩的性质
温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。
结论：
你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？
液体具有热胀冷缩的性质，不装满是为了防止液体在瓶内、罐内、盒内受热膨胀引起包装破裂。
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？
水具有热胀冷缩的性质，所以烧水时水不能装太满。
1、温度计是根据液体的＿＿＿＿＿性质制成的。
2、水受热后体积＿＿，水受冷后体积＿＿，我们把水的体积的这种变化叫做＿＿＿＿。
3、冷水加热后体积增加，重量＿＿＿（增加，不变，减小）。
4、50毫升的热水冷却后，体积＿＿＿（大于，小于，等于）50毫升。
5、将盛满水并用气球皮密封起来的试管加热后，发现气球皮向外凸起，这说明水的＿＿＿（体积，重量）增大了。
6、测定液体的热胀冷缩的性质时，下列装置效果最好的是（
）
A烧杯
B试管
C烧瓶
D水槽
1、温度计是根据液体的＿＿＿＿＿性质制成的。
2、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
3、许多液体受热以后体积会(变大)，受冷以后体积会(缩小)。