教科版（2001）五年级下册2.4空气的热胀冷缩（课件11张ppt）

(共11张PPT)
【教学目标】
科学概念：
气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：
1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观：
对热现象产生更浓的探究兴趣。
【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象
【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象
五年级下《热》
水和许多液体，都有热胀冷缩的性质。
空气热胀冷缩吗？
液体热胀冷缩的观察方法
方法1：试管+气球皮
方法2：烧瓶+玻璃管+橡皮塞
类别
方法1的现象
方法2的现象
热水杯
气球皮（鼓起来）
玻璃管的液柱（上
升）
冷水杯
气球皮（凹进去）
玻璃管的液柱（下
降）
观察空气是否热胀冷缩
能否用这两种方法观察空气的热胀冷缩？
方法1：试管+气球皮
方法2：烧瓶+玻璃管+橡皮塞
请说明你的观点和理由。
观察空气是否热胀冷缩
怎么把不可见的现象转化为可见呢？
观察空气是否热胀冷缩
实验器材：三杯水，锥形瓶、气球
实验方法：对比实验
现象猜测：……
实验步骤：……
观察空气是否热胀冷缩
热水
常温水
冰水
描述实验现象
概括实验结论
其他液体的热胀冷缩实验
热水杯
冷水杯
空气
水
有什么共同点？
有什么不同点？
解释热胀冷缩现象
常见物体都是由微粒组成的，微粒在不断地运动。物体的热胀冷缩和微粒运动有关。
当物体受热后，微粒的运动加快，微粒之间的距离增大，物体就膨胀。
当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩。
模拟实验：微粒运动和体积变化的关系
外圈同学表示物体体积，圈内同学表示微粒。
图1表示微粒轻微运动，图2表示微粒快速运动。
你有什么发现？说说对物体热胀冷缩的理解。