3. 乡愁 习题巩固课件（共18张PPT）

乡愁　
　
第3课
人教版 九年级上
第一单元
1. 给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。
乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇(A. chún　B. zhūn) __________。当游子徘徊(A. huí　B. huái) ________在异乡的十字路口时，母亲的dīng níng ________会穿过万水千山，回荡在游子的耳边；当游子饱经异乡的凄风苦雨后，他们会发现故乡的草房是那么wēn xīn________。
A
?
?
B
叮咛
温馨
2. 下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)
A. 小时候/乡愁是一枚小小的邮票
B. 清冷的月光/在诉说思乡的离愁
C. 别离后/乡愁是一棵没有年轮的树
D. 故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起
B
【点拨】B项运用的是拟人，其他三项运用的是比喻。
3. 下列对《乡愁》的理解和分析不正确的一项是(　　)
A. 诗歌从广远的时空中提炼了四个意象——邮票、船票、坟墓、海峡，用具体可感的事物寄托感情。
B. 全诗以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了诗人渴望祖国统一的深切愿望。
C. 诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词，看似轻描淡写，实则表现了诗人内心思乡之浓，爱国之深。
D. 诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡对称，又有小节内长短句的变化，使诗歌的形式于整齐之中有参差之美。
B
【点拨】
本诗的主旨是表现诗人对祖国的大爱，诗人把小爱融入了大爱之中，即把对母亲、妻子的爱融入了对祖国的大爱之中。
4. 阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接紧密。
雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霉雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，____________________；
描写了雨的绵密繁多
“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，______________________；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……
翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？
传达了雨的猛烈急骤
5. 【2020?重庆B】仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。
握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微风与湖水握手，漾出轻柔的涟漪；__________________，__________________；__________________，____________________。
云层与夕阳握手
渲染出缤纷的晚霞
茶叶与沸水握手
弥散出怡人的清香
示例二：高山与薄雾握手　幻化出缥缈的云海　
画笔与纸张握手　描绘出动人的画卷
6. 作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？
G　空廓(或：旷远)、寂寥、萧索、色彩暗淡。
【点拨】
本题考查从文中提取信息的能力。从“触目空廓而寂寥”“两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远”可知“河景”的空廓、寂寥；从“几乎什么也没有”“漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄”可知“河景”的萧索；从“河水是土黄带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草”可知“河景”色彩的暗淡。
7. 请结合语境，品味下面句子中加点的词语。
(1)从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
(2)女儿也来水边探求黄河的浸礼。
Y　(1)用拟人手法【形】，生动形象地写出了黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神【容】。
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①写出了女儿心中黄河的庄严与神圣【容】；②表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承【情】。　
【点拨】
本题考查对词语的赏析。第(1)题，“奶”在这里是动词，即用自己的乳汁喂孩子，这里运用了拟人的手法，形象地写出了黄河孕育了中华文化，是中华民族精神的源头。第(2)题，“浸礼”本指某宗教的一种仪式，用在这里形象地写出了女儿把手伸入黄河时态度的虔诚，在父亲潜移默化的影响下，她感悟到了黄河的神圣。
★8. 作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，请据此概括文章的主旨。
G　本文中的“黄河”是祖国的象征，黄河哺育了中华文化，作者为自己终于接触到黄河这一中华文化的血脉而激动不已，同时这也说明了黄河母亲对作者的接纳与认同，表达了作者对黄河的眷恋、敬仰之情，以及浓浓的思乡之情。【条】
9. 文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？
X　①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差【内容】；②与后面诗文里的风沙形成呼应【结构】，更好地表达了对黄河的炽爱【主】。
【点拨】
本题考查环境描写的作用，可以从结构和内容两个方面来分析。从结构上来看，开篇写黄河的风沙与下文诗文中的风沙相呼应，突出了黄河的特点；从内容上来看，“还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴”形象地写出了作者在黄河边的真实感受，与下文接触黄河的激动心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发了对黄河的景仰和热爱。
10. 文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。
H/G　“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。【深】
理由：①那次黄河“一掬”的经历，珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。【条】【理】　
【点拨】
本题考查对关键词语含义的理解。“隐隐的水声”指作者将黄河的泥土放进名片盒以后的主观感受，包含着对黄河的眷恋与怀念。因为他在将手伸入黄河的那一个瞬间，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归属感，“隐隐的水声”传达出的是浓浓的思乡之情，表达了游子的共同心声。
11．【语文素养?思维发展】余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：海峡无阻　
下联：_______________
上联：一湾浅浅海峡　
下联：_______________
陆岛有情
两岸深深乡心