(共28张PPT)
Unit
1
How
tall
are
you?
A
Let's
learn
P5
Welcome
back
to
school!
I
will
_______in
the
new
year.
be
tall
stay
healthy
study
hard
be
thin
do
more
exercise
be
clever
…
be
helpful
be
strong
How
old
are
you?
How
tall
are
you?
I’m
____
years
old.
I’m
____
metres.
1.61
point
可以单独读出每个数字,
也按照两位数的读法
metre
(米,缩写m)
P5
调查你的两个同学并登记
年龄
身高
Chen
Jie:
1.58m
(last
year)
Let’s
meet
our
old
friends.
1.62m
How
tall
is
Chen
Jie?
Chen
Jie
is
taller
than
last
year(去年).
taller
than
She
is
______.
比…
tall
taller
1.62m
1.64m
How
tall
is
Sarah?
She
is
______.
Sarah
is
_____
_____
Chen
Jie.
taller
than
_____
is
taller
than
_________.
Mike
Chen
Jie
I
am
taller
than
______.
Who
is
taller?
Mike
is
taller
than
Chen
Jie.
Chen
Jie
is
______
than
Mike.
shorter
short
shorter
XXX
is
shorter
than
XXX.
Look
at
Chen
Jie’s
hair.
Chen
Jie’s
hair
is
longer
than
before.
(以前)
Mike’s
pencil
is
_____
than
Chen
Jie’s
pencil.
(
)
longer
Chen
Jie’s
pencil
is
_______
than
Mike’s.
shorter
_______________________________.
_______________________________.
Mike’s
ruler
is
longer
than
Chen
Jie’s
Chen
Jie’s
ruler
is
shorter
than
Mike’s
Listen
and
find
How
old
is
Chen
Jie?
How
old
is
Mike?
12
13
12
13
Mike
is
______
than
Chen
Jie.
older
old
older
Chen
Jie
is
______
than
Mike.
younger
young
younger
形容词的比较级：
tall
taller
short
shorter
long
longer
young
younger
old
older
形容词
+
er
表示：更…
small
smaller
strong
stronger
cool
cooler
warm
warmer
high
higher
Who
is
taller?
Zhang
Peng
is
taller
(than
John).
Listen
and
find
How
tall
are
you?
….
John
is
younger
(than
Zhang
Peng).
Who
is
younger?
Let’s
read.(一起读一读。)
P5
报告
XXX
is
_____
than
XXX.
四人一小组，比一比谁造的句子最多
用形容词的正确形式填空。
How
____(old/older)
are
you?
I’m
_______(short/shorter)
than
you.
You’re
______(young/younger)
than
me.
How
____(tall/taller)
are
you?
My
dress
is
_____(long/longer)
than
yours.
old
shorter
younger
tall
longer
older
younger
shorter
taller
shorter
longer
Summary
1.形容词的比较级。
2.表达身高的句型：
主语+be+数字+长度单位+tall.
I
am
1.61
metres.
3.含有than
的比较句：
A+
be+比较级+than
+B.
(than
后面可以加主格，也可以加宾格。）
e.g.
I
am
stronger
than
he/him.
1.默写A
Let's
learn单词5英一汉.
homework
3.
归纳形容词的比较级变化.
2.
默写A
Let's
learn对话或编一组新对话。
学习是劳动，是充满思想的劳动。
——
乌申斯基
谢谢
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2021年春英语六年级下册教学设计
基本信息
姓
名
学
学
校
学
科
英
语
联系电话及邮箱
年
级
六年级
教科书版本及章节
人教版六下第一单元
学习领域/模块
How
Tall
Are
You
单元教学设计
单元学习主题
How
tall
are
you？
1.单元教学设计说明
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级和最高级，并能熟练地将其运用于实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的英语语言环境中更好地感知、体验和操练新单词和新句型。六年级学生在生活中对询问和描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生，而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。主要句型包括：How?tall?are?you?
I'm...metres.I'm?the?tallest.How?tall?is?it??It's
taller.?.?.?How?heavy?are?you??I'm...kilograms.?What?size?are?your
shoes??My?shoes?are?size.?.?.?在教学中，教师可以多让学生用新句型造句，用大量的情境对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
2.单元学习目标与重难点1.知识目标
（1)能够听、说、读、写单词?younger,older,taller,shorter,longer,thinner,
heavier,?bigger,smaller,stronger.
（2)掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法：直接加－er/-est;以辅音字母加y结尾的词，把y变成i,再加－er／－est;以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加－er/-est.
(3)通过对话学习能够掌握主要句型：How?tall?are?you?
I'm...metres.
?I'm?the?tallest.?I'm?taller?than...?How?tall?is?it??It's
taller?than...
?How?heavy?are?you??I'm...kilograms.?What?size?are
your?shoes??My?shoes?are?size...
（4)学会唱一首英文歌曲“My?small?cat”。
2.能力目标
能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培养和发展良好的语言交际能力。
3.情感态度目标
通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，使其形成更加稳固的学习兴趣；同时增强与他人的交往能力。
4.文化意识目标
通过本单元的学习，能学会用英语思考，并增强用英语与他人进行沟通的能力。
3.单元整体教学思路第一课时：A
Let’s
learn
&
Do
a
survey
and
report第二课时：A
Let’s
try
&
Let’s
talk第三课时：B
Let’s
learn
,
Match
and
say第四课时：B
Let’s
try
&
Let’s
talk第五课时：B
Read
and
write
第六课时：B
Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
课时教学设计
第一课时
课题
A
Let’s
learn
&
Do
a
survey
and
report
课型
新授课□
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
1.教学内容分析本部分学习的是形容词的比较级形式：younger,older,taller,shorter,longer等。教材通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。
2.学习者分析六年级学生已学过一些描述人或动物外貌的形容词，教师帮助学生在情景中理解形容词比较级的用法，难度不大，话题贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
3.学习目标确定1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger
、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how
tall
are
you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m
taller,
you’re
taller
than
me。3、能够运用新学的内容完成
“Do
a
survey
and
report”任务.
4.学习重难点教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger
、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
5.学习评价设计老师可根据本班实际情况用小组竞赛法、男生PK女生等，让评价贯穿整个课堂，在课程结束时，评出获胜者，并给予适当、可见的学习方面的小奖励。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
教师活动
1
(1)1.
教师播放歌曲动画Happy
New
Year，随着新年的到来，教师问一些学生：How
old
are
you?并板书此句型。
学生活动
1（1）Ss
listen
and
sing.（2）学生回答。
活动意图说明：新年里学生的年龄发生了变化，容易引起学生兴趣，并为后面引出How
tall
are
you?
做句型铺垫。
环节二：Presentation
教师活动
2
学习Let’s
learn学生回答后，用younger,
older
对学生的年龄做比较:...is
older\younger
than
...教师问How
tall
are
you?并板书此句在How
old
are
you?
下面，引起学生注意并引导学生做比较。教师用英语说自己的身高。(4)教师对学生的身高作比较：...is
taller\shorter
than
...(5)播放Let’s
learn
录音。并提出两个问题：How
tall
is
John?Who
is
taller,
Zhang
Peng
or
John?
（6）教师板书longer、shorter。
学生活动
2(1)
学生学说新词older、younger并在真实情景中理解句子。(2)学生观察并比较，尝试理解How
tall
are
you?
的句子意思。(3)学生跟读模仿，然后用英语说出自己的身高。
(4)学生跟读模仿说比较身高的句子。(5)学生听录音并回答问题。学生听音跟读，两人一组模仿读对话。
（6）学生观察并尝试读出这两个单词，并根据前面学过的句子尝试用longer\shorter说出新的作比较的句子。
活动意图说明：学生在一个真实的情景中学习运用比较身高、体重的句子。因为是新年伊始，学生的年龄、身高都发生了变化，容易激发学生兴趣，让学生在不知不觉中练习了重难点句型。
环节三：Consolidation
教师活动
3请学生看书本第5面Do
a
survey
and
report.
学生活动
3学生观察书本并模仿做调查活动并作报告。
活动意图说明
通过活动总结运用所学新句型
7.板书设计
Unit
1
How
tall
are
you?
taller
shorter
How
old
are
you?
younger
older
I’m
...
years
old.
shorter
longer
How
tall
are
you?...
is\am
...than
...
I’m
...
metres
8.作业与拓展学习设计
（1）听录音并背诵对话、默写单词。（2）完成长江全能学案中的相关习题。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明:
PPT、词卡
10.教学反思与改进
