18、小猴子下山 教学设计

《18.小猴子下山》教学设计

教学目标：
复习巩固生字读音，通过组词、造句、比动作理解表示动作的词的意思。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
通过圈、点、勾画，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事情节。
懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，否则将一事无成的道理。
教学重点: 理解课文内容，图文对照，读懂故事内容。
教学难点：懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，否则将一事无成的道理。
教学课时：第二课时
教学准备：PPT课件、图片、词语卡片
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1.谈话创设情境，开火车读生字，完成摘桃子的游戏。（自我介绍，孩子们，陶老师请大家先欣赏一组图片。告诉你们一个小秘密：咱们家乡的山林里有许多猴子。有一只特别调皮的小猴今天来到了我们的课堂，他非常想吃树上又大又红的桃子，需要我们帮忙。我们得读准每一个桃子上的生字，并且通过老师设的关卡才能帮到这只小猴子。你们愿意吗？）
2.过渡：我们帮助这只小猴子摘了那么多的桃子，小猴子今天可开心了！他说：谢谢小朋友们，你们都是识字大王！接下来，让我们继续学习18课，请孩子们齐读课题：小猴子下山。课文中的小猴子最后都带什么回家了！（学生说出来后，让他说是从课文中的哪里知道的。指导读出失落的心情。）
二、学习课文，理解内容
（一）问题导入：这只小猴子下山，为什么会空着手回家呢？请孩子们带着这个问题来分组开火车读课文。（请读准字音，读通句子。比一比哪个组读得最整齐，声音最好听。）（学生读完后要有评价!）
（二）老师相信此时同学们的心里可能有答案了，嘘！一会儿再揭晓答案，好吗？
（三）请大家跟着老师看看小猴子下山，先来到了哪里？（师带着生学习第一自然段）
1.请生读第1自然段，其他同学边听边思考，（出示PPT）明确问题。
2.请生逐一汇报，老师在展台上操作，勾画相关内容。
3.结合插图，口头完成填空。“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”。（借机出示板书：图和词）
4.回顾总结学习方法。（出示PPT）
5.过渡：这只小猴子扛着玉米往前走，就走到哪儿了呢？（生：桃树下）用老师刚教给大家的方法，同桌两个同学合作学习第2自然段。
（1）学习要求：每一桌左边的同学先读，右边的同学后读，一个同学在读的时候，另一个同学认真听，并一边勾画出小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）。读完后再口头填空说一说。（评出合作学习之星）
（2）对照出示的学习要求同桌合作学习，教师巡视指导。
（3）汇报交流，及时点评。（借机出示板书：图和词）
6.过渡谈话：孩子们，你们真厉害，同桌之间互相帮助，能用老师教的方法互相学习了，你们可都是会学习的好孩子！老师为你们点赞！
（1）文中的小猴子说：咱们一年级的小朋友这么能干，让你们用学到的方法自己去学习课文的第3、4自然段。
（2）看PPT强调学习方法再学习（自己大声朗读3、4自然段，不跟别人读，一边读一边画一画小猴子走到哪里，看到什么，就怎么做。最后按要求说一说。）
（3）学生自学课文第3、4自然段。
（4）汇报交流。（借机出示板书：图和词）
7.最后小猴子追到小兔子了吗？（出示“空手而归”）
8.你们这么会学习，老师要奖励你们：讲故事。让学生借板书来讲故事。（鼓励孩子一边讲，一边比动作。）
9.（出示PPT）小猴子为什么空着手回家呢？（红粉笔板书大问号“？”）（三心二意）
10.小猴子这样做对吗？如果你是这只小猴子，你会怎么做？（言之有理即可）
三、总结谈话
小猴子下山找食物，可是他因为没有明确的目标，三心二意，结果只好空着手回家（一无所获）！同学们可不像这只调皮的猴子，你们今天跟着老师专心学习，明白了做事要专一的道理，还学会了不动笔墨不读书。
布置作业
回家后，向爸爸妈妈分享这个故事，分享你们的收获！
结束语：今天，来到咱们课堂的这只调皮的小猴子也和大家一样，听得很认真，他特别邀请小伙伴们到大山里作客，不仅可以观赏美丽的风景，林中还有许多山珍等着你们呢，到时候你们会收获满满，满载而归的！
孩子们，再见！
板书设计
小猴子下山
玉米（图） 又大又多 掰 扛 扔
桃子（图） 又大又红 摘 捧 扔
西瓜（图） 又大又圆 摘 抱 扔

小兔子（图） 蹦蹦跳跳 追 空手回家 ？
三心二意