（人教新课标）四年级数学下册教案 P37-38练习六
文档属性
| 名称 | （人教新课标）四年级数学下册教案 P37-38练习六 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-02-23 11:03:16 | ||
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文档简介
《练习六》 （开发型）
教 师 陈明 学 科 数学 执教班级 四(5)(6)
教学时间 2011年 3 月 8日（第4 周星期 二） 教学地点
教学内容 练习六——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P37-38［练习六］
教学课时 第 课时 教学课型 新授课 是否集体备课
教材分析 运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。本课的主要学习任务是复习乘法的三条运算定律，特别是巩固对乘法分配律的认识，能初步应用。
教学目标 1、能辨析乘法运算定律。2、能初步运用乘法分配律优化计算。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
教学重点 重点：通过辨析，巩固对乘法运算定律的认识。
教学难点 难点：变乘法分配律及其变式的认识与掌握。
教学准备
预设过程 设计意图
一、辨析作业错例能对前一天《作业本》中的第2题进行辨析。(25+125)×4 = 25×125+25×4(25+125)×4 = 25×125+125×4(25+125)×4 = 25×125+12525×4+125×4= 4× (25+125)25×4+125×4= 25× 4+125)1、指出每组算式正误，并说明理由。2、复习乘法分配律的内容及字母表达式。板：(a+b)×c=a×c+b×c新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )a×(b+c)=a×b+a×c 和×一个数=积+积二、扩展乘法分配律选择一个正确的算式。35×(2×5)=（ ）a、35×2+35×5 b、(35×2)×567×77+77×33=（ ）a、77×(67+33) b、67×(77+33)(40-2)×25=（ ）a、40×25+2×25 b、40×25-2×25104×25=（ ）a、100×25+4×25 b、100×4×25125×3+125×4+125=（ ）a、125×(3+4) b、125×(3+4+1)1、请学生根据运算定律及已知算式，选择正确的算式。2、着重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。三、练习1、P38-52、P38-73、P38-64、P38-95、P37-4与P38-81、说说哪些算式用到了乘法分配律？哪些没有用到，为什么？2、先判断每组算式的结果是否相等，再选择每组中的一题计算一下，说说为什么选择这一题。3、用乘法分配律计算P38-6，指名板演，并讲评。4、独立完成P37-4与P38-8，说说哪种方法更好。四、总结今天，你用什么收获？
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板书设计 乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c和×一个数=积+积
作业设计 :课堂作业本P16 口算训练P17
教学反思
教 师 陈明 学 科 数学 执教班级 四(5)(6)
教学时间 2011年 3 月 8日（第4 周星期 二） 教学地点
教学内容 练习六——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P37-38［练习六］
教学课时 第 课时 教学课型 新授课 是否集体备课
教材分析 运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。本课的主要学习任务是复习乘法的三条运算定律，特别是巩固对乘法分配律的认识，能初步应用。
教学目标 1、能辨析乘法运算定律。2、能初步运用乘法分配律优化计算。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
教学重点 重点：通过辨析，巩固对乘法运算定律的认识。
教学难点 难点：变乘法分配律及其变式的认识与掌握。
教学准备
预设过程 设计意图
一、辨析作业错例能对前一天《作业本》中的第2题进行辨析。(25+125)×4 = 25×125+25×4(25+125)×4 = 25×125+125×4(25+125)×4 = 25×125+12525×4+125×4= 4× (25+125)25×4+125×4= 25× 4+125)1、指出每组算式正误，并说明理由。2、复习乘法分配律的内容及字母表达式。板：(a+b)×c=a×c+b×c新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )a×(b+c)=a×b+a×c 和×一个数=积+积二、扩展乘法分配律选择一个正确的算式。35×(2×5)=（ ）a、35×2+35×5 b、(35×2)×567×77+77×33=（ ）a、77×(67+33) b、67×(77+33)(40-2)×25=（ ）a、40×25+2×25 b、40×25-2×25104×25=（ ）a、100×25+4×25 b、100×4×25125×3+125×4+125=（ ）a、125×(3+4) b、125×(3+4+1)1、请学生根据运算定律及已知算式，选择正确的算式。2、着重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。三、练习1、P38-52、P38-73、P38-64、P38-95、P37-4与P38-81、说说哪些算式用到了乘法分配律？哪些没有用到，为什么？2、先判断每组算式的结果是否相等，再选择每组中的一题计算一下，说说为什么选择这一题。3、用乘法分配律计算P38-6，指名板演，并讲评。4、独立完成P37-4与P38-8，说说哪种方法更好。四、总结今天，你用什么收获？
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板书设计 乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c和×一个数=积+积
作业设计 :课堂作业本P16 口算训练P17
教学反思