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乘法分配率
教材分析
（一）在教材中的地位和作用
本节课是青岛版九年义务教育小学数学《乘法分配律》，乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。
（二）学情分析
知识储备：学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算。
认知特点：具有一定观察、比较和概括能力。
情感态度：对乘法分配律具有强烈的求知欲和渴望探究的积极情感。
二、教学目标
根据《新课程理念》、教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。
（一）知识与技能目标：
使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。
（二）过程与方法目标：
进行合作学习，增强小组合作能力，进一步体会数学与生活的联系。
（三）情感态度与价值观目标：
使学生能联系现实问题主动参与探索、发现和概括规律，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。
教学重点：在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律
教学难点：自主发现规律，抽象归纳，并能用符号、语言或其他方式与同伴交流规律。
三、说教法学法
教学有法，教无定法。新课程以学生的发展为本，这是现代教育的根本目标，也是我们每一堂课教学的根本目标。新的理念提倡人人学有价值的数学，从获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，我采用了以下的方法：
情境导入法、练习法、自主学习法、合作交流法
兴趣是一个人学习的动力，是最好的老师。在教学过程中，我运用启发式教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，设计一些易混题，最后设计一个找朋友的游戏，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛，又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
主动参与，乐于探究。新课程标准指出学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者和合作者，学生始终参与教学活动中。因此在教学过程中，我先出示了学生的生活情景图，让学生去解决实际问题，并通过解决问题发现了乘法分配律。合作交流，体会规律。在教学过程中，以小组合作的开工，充分调动学生的积极性，主动性，让学生有充分的时间和机会通过观察、交流、反思等活动，提升思维品质，发展创新意识。通过学生多思、多说、多练。积极参与教学的整个过程。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
导入新课：
由教材开头的情景设置导入新课。
使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
五、说板书
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共11张PPT)
乘法分配律
四年级
下册
目
录
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
义务教育教科书青岛版小学数学四年级下册第三单元的内容，乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
学情分析
学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算。
具有一定观察、归纳、概括等能力，思维由形象向抽象思维发展。
对乘法分配律具有强烈的求知欲和渴望探究的积极情感。
知识储备
认知特点
情感态度
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。
进行合作交流学习，增强小组合作能力，进一步体会数学与生活的联系。
感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
教学重点
教学难点
在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。
自主发现规律并能用符号、语言或其他方式与同伴交流规律。
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
。
情境导入法
练习法
自主学习
合作交流
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
什么是乘法分配律？
乘法分配律怎样应用？
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
乘法分配律怎样应用？
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
乘法分配律
（4+2)×25
=6×25
=150（元）
谢
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