中小学教育资源及组卷应用平台
复式折线统计图说课稿
尊敬各位评委老师：大家好！
今天我说课的课题是复式折线统计图，对于本节课的内容，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计这七个方面依次进行阐述。
教材分析：复式折线统计图是青岛版小学五年级下册的课题，这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析和预测。1：让同学了解复式折线统计图的必要性和直观性，以及这种整理数据的方法带来的优点我将通过课本上比较城市和乡村近视人数统计结果构成的复式折线统计图来比较复式折线统计图的优势，达到：从生活实例入手，根据已有的知识经验，达到尝试绘制复式折线统计图，及培养信息分析、整合能力做铺垫发展统计观念的教育效果。
学情分析：复式折线统计图是学生在学习了单式折线统计图、会绘制单式折线统计图及会对单式折线统计图进行简单的预测的基础上进行的教学。新课标指出教学应以学生的政治发展水平为和已有的经验为基础就知识水平而言学生已经具备了掌握绘制折线统计图，以及从条形统计图和圆形统计图中提取数据的基本方法，就未知特点来讲，五年级的学生有着丰富的生活经验和对知识的积累，但他们的抽象思维能力还比较薄弱，只有让学生多动手，多比较，才能成为课堂的主人，基于以上对教材的分析，结合学情我制定了一下三维教学目标：
基于以上对教材的分析，结合学情，我制定了三维。(1)教学目标：知识能力目标，通过本节课的学习，让学生能补充完整的复式折线统计图，对数据的变化做出合理的推论。要让学生经历由单一的折线统计图来比较复式折线统计图达到的增强数据分析观念，让同学会用他们交流，能够清晰的表达自己的想法，使学生经历用复式折线统计图的过程，了解其特点、作用。（2）过程与方法：使学生能根据复式折线统计图中发信息进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高对复式折线统计图的掌握以及对统计思想的启蒙。(3）、情感态度价值观目标，体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的自信和科学的态度。
目标虽然制定好了，要想真正实现，可谓是难关重重，这个难关就是教学重难点。本节课的重点是：掌握复式折线统计图，首先，通过复习之前已经学习过的条形折线统计图来绘制两个分别表示城镇近视与农村近视的人数，使用启发式教学让学生接触复式折线统计图。其次在学生掌握了基本的复式折线统计图的概念后让学生比较复式折线统计图与普通的折线统计图的区别和各自的优点，甚至做到能在生活中合理的去合理使用各种统计图。
教法学法：我将主要采用启发式教学，合适的引导学生，在学生的思考中做到掌握知识，探究知识。
为了突出重点突破难点，完成上述教学目标。我制定了以下四个教学过程(1)创设情境，引发问题。(2)分析问题,探究新知。(3)自主练习，实践应用。(4)共同总结，导学归纳。教学过程：首先复习之前学习的知识，复习的过程在第四点，本科的重点中已经有所涉及。复习了之前学习的统计图后，在这里我分别使用了统计甲乙两种洗衣粉销售的例子，通过出示两种洗衣粉的复式折线统计图问学生：哪种洗衣粉的销量更好？同学们一定会说甲的销售更好。然后问学生：为什么选甲呢？你是怎么想的？同学会回答，通过看图，甲后面的曲线在乙的上面。然后我会告诉学生：的确，复式折线统计图可以让人一眼就看出两种商品之间的不同，如果这两个折线统计图是在两个图中呢？然后出示两种统计图进行比较，同学们是不是发现当两种洗衣粉的销售分开后很难一眼看出谁的销售量更好了？因此复式折线统计图可以比折线统计图更加简便的比较出差距。从而体现复式折线统计图的优势。然后相同的出示两个城市2012年月平均最高气温变化的趋势，让同学们解答问题后，分别画出复式折线统计图和折线统计图，通过亲自动手来让学生感知复式折线统计图的不同，然后出示两种衣服的销量变化的趋势分别是怎样的？你有什么建议？等问题，让学生去了解问题。并深刻体会复式折线统计图的特点，在不断的练习中成长。并在配合老师解决问题的过程中提高自信，以及体会数学的乐趣，并掌握复式折线统计图。
最后，希望同学们在以后的学习中能想复式折线统计图一样，每条线都能向这更高的方向发展。
板书设计：板书方面，主要体现什么是复式折线统计图，即：富含多个信息的折线统计图。以及让同学们在自主解决问题的过程中发现复式折线统计图与折线统计图的不同，并在黑板上记录。完善学生对本节课的全部学习。
总之，我在数学课堂以及数学文化，数学精神层面兼顾知识与技能的教学，并有一定的启示意义。以上就是我说课的全部内容。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
义务教育课程标准实验教科书青岛版数学五年级下册
一
二
三
四
教材分析
五
六
七
学情分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
说课内容
一、教材分析
《复式折线统计图》是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第六单元页的内容。
学生
知识
水平
认知
特点
二、学情分析
三、教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度价和值观目标
认识复式折线统计图的特点，并掌握其绘制方法，能从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。
经历观察、动手制作、交流评价的学习过程，将数据的收集、分析、描述贯穿始终，发展学生的统计观念。
在解决现实问题的过程中，体会数学与生活实际的密切联系，培养学生数据分析意识，在参与中体验成功的乐趣。
重点：
难点：
四、教学重难点
了解复式折线统计图的特点会画复式折线统计图
能根据统计结果进行简单的判断和分析
情景教学法
引导发现法
多媒体
演示法
综合运用多种教学方法指导学生学习。
教法
五、教法学法
六、教学过程
共同总结，导学归纳
分析问题，探究新知
自主练习，实践应用
创设情境，引发问题
1
2
3
4
创设情境
激趣引入
一
某地区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了5年的跟踪调查，结果如下表。
城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
二
二
分析问题
探究新知
年级
一年级
二年级
五年级
四年级
三年级
人数（人）
5
0
10
15
20
城镇
某地区城镇学生患近视情况统计图
2012年6月
2
3
6
10
16
一年级
二年级
五年级
四年级
三年级
年级
人数（人）
5
0
10
15
20
农村
某地区农村学生患近视情况统计图
2012年6月
2
4
6
10
直观形象
便于比较
年级
人数（人）
一年级
二年级
五年级
四年级
三年级
5
0
10
15
20
城镇
农村
某地区城镇与农村学生患近视情况统计图
2012年6月
2
3
6
10
16
1
2
4
6
10
自主练习
实践应用
三
世纪小学对2008年入学学生五年来每年的平均身高记录如下。单位（cm)
你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？
四
共同总结
导学归纳
这节课大家一起学习了什么内容？
你有什么收获？
板
书
设
计
