二年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识（二） 沪教版
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| 名称 | 二年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识（二） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-14 20:37:28 | ||
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时间的初步认识（二）
一、教材分析与学情介绍：在一年级学生已经学习了整时、半时的读写，对12和24时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别，有了一定的了解。本课是在学生初步认识整时和半时的基础上，进一步学习时、分的有关知识。
二、教与学目标： 1、能够准确的读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位分，初步感知 1时＝60分。
3、培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯
三、教与学重点：能够准确的读出几时几分。
四、教与学难点：知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
五、教与学过程
环节 教学内容 学习活动 教学说明（包括学法指导、随机板书等）
情景导入
生读时间并说理由 1、复习几时几时半
出示两个钟面，读时间
师: 一年级时我们已认识了几时和几时半，你知道这两个钟面上所表示的时刻吗？
8时 ，9时半
4、揭示课题：这节课我们继续研究有关时间的知识：时间的初步认识（二）（贴课题）
探究新知
生：大格和小格
学生讨论
学生汇报：钟面上有（12）个大格。
生数：1、2、3……
学生汇报：
每个大格里有（5）个小格。
生：2个5，3个5，9个5。
学生汇报：
钟面上共有（60）个小格。
生：2分，3分，4分，5分。
生：分针走了3大格，是3个5就是15分。
生：30分
生：想5的口诀。
生：分针指着1，表示5分，再走2小格就是7分。
生拨好后，校对
依次出示钟面，读出时刻
出示4个钟面，进行辨析。
（一）认识大格和小格
1、师：除了时针、分针和12个数字，钟面上还有什么呢？
2、师：请你们仔细观察（出示）
钟面上有（ ）个大格，
每个大格里有（ ）个小格，
钟面上共有（ ）个小格。
请你们同桌看着钟面，一起数一数，算一算。
3、认识大格
（1）师：钟面上相邻两个数字间是一大格。让我们一起数一下有哪12大格。
(2)师：时针走一大格就是——（1小时）。
时针从12走到1是1小时，从1走到2呢？
从5走到6呢？从10走到11呢？
4、认识小格
（1）师：每个大格又被平均分成了几个小格？
（2）师：我们一起看一看是怎样的5小格，轻轻地数一数。
（3）师：2大格有多少小格？ 3大格有多少小格？ 9大格有多少小格？你是怎么知道的？
（3）师：钟面一圈共有多少个小格呢？你是怎么知道的？
5、小结：每大格有5小格，12个大格里有多少个小格，可以想12个5是多少。?
（二）认识几分
1、师：分针每走1小格就是1分钟。
2、师：分针走2小格呢？分针走3小格呢？4小格呢？5小格呢？
3、师：5小格就是1大格，所以分针走1大格就是5分钟。
4、计算几大格是几分
（1）师：（分针→15分<直接显示>）
师：分针走到了几？是（ ）小格？也就是几分？
师：你怎样读出15分的？
（2）师：现在分针走到6，就是……
你是怎么想的？
（3）师：你们怎么找得又快又对的呢？
（4）（分针→45分<直接显示>）
师：你是怎么算的？
（5）小结：分针走1小格是1分，走1大格是5分，我们可以根据5的乘法口诀来算出几分。
5、几大格多几小格子
（1）（分针→7分<直接显示>）
师：现在是几分？你是怎么想的？
（2）（分针→47分<直接显示>）
师：现在是几分？你是怎么想的？
小结：像这样分针并没有正好指着几的时候，我们可以先看分针走过了几，就是几个5，再加上多走的几小格，就能得到钟面上的所表示的时刻了。
（3）（分针→51分、59<直接显示>）
你是怎么读的？
（4）（分针→60分、<直接显示>）
你是怎么读？
（5）师：分针走完1圈，就是60分。
5、练习
（1）钟面上拨分针
师：小朋友，刚才的几个钟面，你们看的真仔细，正确的说出了几分。接下来，老师说几分，你们来拨分针，行吗？
师： 25分 43分
（三）认识时刻。
1、钟面定格在4时。
2、师：现在钟面时刻是？
3、分针走动，师：现在钟面时刻怎么表示呢？（分针→9分）
4、分针继续走动，现在钟面时刻怎么表示呢？（分针→15分、37分、45分）
师：让我们一起来看一下这四个钟面，虽然，它们表示的时刻不同。但是，仔细观察它们时针的位置，你有什么发现呢？
师：时针超过4，不到5，就是4时多。
谁能再来说说？同桌说一说。
5、小结：观察钟面时，我们先看时针，时针超过几就是几时。再看分针，从12起走了几个小格就是几分。合起来就是几时几分。
6、介绍时刻的表示方法
4时09分写作：4:09
4时15分写作：4:15
4时37分写作：4:37
4时45分写作：4:45
7、辨析：5时59分，6时和6时01分
8、练习
（1）选一选
（6时23分）
A. 7:23 B、6:23
师:为什么是6:23，而不是7:23呢？
生：因为时针超过6，没有到7。
（2）选一选
（8时50分）
A、9:50 B、8:50
小结：在观察钟面的时候，时针超过几就是几时。
（3）这个钟面是周末小巧在午睡的时刻，下面表示的方法错误的是（ ）。
1:30 下午1:30 13：30
师：为什么这个是错的？
9、想一想，下面的钟面对吗？
（1）3:55
（2）9时05分 出示课件。
媒体出示：12
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媒体出示： 5
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总结
师：通过今天的学习，你学会了什么？
4
一、教材分析与学情介绍：在一年级学生已经学习了整时、半时的读写，对12和24时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别，有了一定的了解。本课是在学生初步认识整时和半时的基础上，进一步学习时、分的有关知识。
二、教与学目标： 1、能够准确的读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位分，初步感知 1时＝60分。
3、培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯
三、教与学重点：能够准确的读出几时几分。
四、教与学难点：知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
五、教与学过程
环节 教学内容 学习活动 教学说明（包括学法指导、随机板书等）
情景导入
生读时间并说理由 1、复习几时几时半
出示两个钟面，读时间
师: 一年级时我们已认识了几时和几时半，你知道这两个钟面上所表示的时刻吗？
8时 ，9时半
4、揭示课题：这节课我们继续研究有关时间的知识：时间的初步认识（二）（贴课题）
探究新知
生：大格和小格
学生讨论
学生汇报：钟面上有（12）个大格。
生数：1、2、3……
学生汇报：
每个大格里有（5）个小格。
生：2个5，3个5，9个5。
学生汇报：
钟面上共有（60）个小格。
生：2分，3分，4分，5分。
生：分针走了3大格，是3个5就是15分。
生：30分
生：想5的口诀。
生：分针指着1，表示5分，再走2小格就是7分。
生拨好后，校对
依次出示钟面，读出时刻
出示4个钟面，进行辨析。
（一）认识大格和小格
1、师：除了时针、分针和12个数字，钟面上还有什么呢？
2、师：请你们仔细观察（出示）
钟面上有（ ）个大格，
每个大格里有（ ）个小格，
钟面上共有（ ）个小格。
请你们同桌看着钟面，一起数一数，算一算。
3、认识大格
（1）师：钟面上相邻两个数字间是一大格。让我们一起数一下有哪12大格。
(2)师：时针走一大格就是——（1小时）。
时针从12走到1是1小时，从1走到2呢？
从5走到6呢？从10走到11呢？
4、认识小格
（1）师：每个大格又被平均分成了几个小格？
（2）师：我们一起看一看是怎样的5小格，轻轻地数一数。
（3）师：2大格有多少小格？ 3大格有多少小格？ 9大格有多少小格？你是怎么知道的？
（3）师：钟面一圈共有多少个小格呢？你是怎么知道的？
5、小结：每大格有5小格，12个大格里有多少个小格，可以想12个5是多少。?
（二）认识几分
1、师：分针每走1小格就是1分钟。
2、师：分针走2小格呢？分针走3小格呢？4小格呢？5小格呢？
3、师：5小格就是1大格，所以分针走1大格就是5分钟。
4、计算几大格是几分
（1）师：（分针→15分<直接显示>）
师：分针走到了几？是（ ）小格？也就是几分？
师：你怎样读出15分的？
（2）师：现在分针走到6，就是……
你是怎么想的？
（3）师：你们怎么找得又快又对的呢？
（4）（分针→45分<直接显示>）
师：你是怎么算的？
（5）小结：分针走1小格是1分，走1大格是5分，我们可以根据5的乘法口诀来算出几分。
5、几大格多几小格子
（1）（分针→7分<直接显示>）
师：现在是几分？你是怎么想的？
（2）（分针→47分<直接显示>）
师：现在是几分？你是怎么想的？
小结：像这样分针并没有正好指着几的时候，我们可以先看分针走过了几，就是几个5，再加上多走的几小格，就能得到钟面上的所表示的时刻了。
（3）（分针→51分、59<直接显示>）
你是怎么读的？
（4）（分针→60分、<直接显示>）
你是怎么读？
（5）师：分针走完1圈，就是60分。
5、练习
（1）钟面上拨分针
师：小朋友，刚才的几个钟面，你们看的真仔细，正确的说出了几分。接下来，老师说几分，你们来拨分针，行吗？
师： 25分 43分
（三）认识时刻。
1、钟面定格在4时。
2、师：现在钟面时刻是？
3、分针走动，师：现在钟面时刻怎么表示呢？（分针→9分）
4、分针继续走动，现在钟面时刻怎么表示呢？（分针→15分、37分、45分）
师：让我们一起来看一下这四个钟面，虽然，它们表示的时刻不同。但是，仔细观察它们时针的位置，你有什么发现呢？
师：时针超过4，不到5，就是4时多。
谁能再来说说？同桌说一说。
5、小结：观察钟面时，我们先看时针，时针超过几就是几时。再看分针，从12起走了几个小格就是几分。合起来就是几时几分。
6、介绍时刻的表示方法
4时09分写作：4:09
4时15分写作：4:15
4时37分写作：4:37
4时45分写作：4:45
7、辨析：5时59分，6时和6时01分
8、练习
（1）选一选
（6时23分）
A. 7:23 B、6:23
师:为什么是6:23，而不是7:23呢？
生：因为时针超过6，没有到7。
（2）选一选
（8时50分）
A、9:50 B、8:50
小结：在观察钟面的时候，时针超过几就是几时。
（3）这个钟面是周末小巧在午睡的时刻，下面表示的方法错误的是（ ）。
1:30 下午1:30 13：30
师：为什么这个是错的？
9、想一想，下面的钟面对吗？
（1）3:55
（2）9时05分 出示课件。
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师：通过今天的学习，你学会了什么？
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