二年级下册数学教案-3.3 三位数的加法 西师大版

三位数的加法
教学目标
1、掌握三位数加三位数不进位加法的竖式计算方法。
2、掌握三位数加三位数进位加法的竖式计算方法。
教学重点
掌握三位数加三位数不进位和进位加法的计算方法。
教学难点
会用竖式计算三位数的加法。
一、同学们，请看大屏幕,(课件出示)从这幅图中你知道些什么呢?
生答:
师:你们发现没有?
那要求这儿一共有多少支笔,可以怎样列算式呢?那你们会不会计算呢?请你们在练习本上算一算。
生算,师巡视。
师:都做好了吗?抽生上台板演请你介绍一下怎么做的?(没关系,直接说)同意的请把掌声送给他,非常棒。哪些同学也是像他这样做的啊,真不错,谢谢你。
师:刚才我发现有的同学,老师说开始写就迅速的写出了竖式,那老师还得问问你,你们计算两位数加法时都需要注意些什么呢?
生:
(引导说出,相同数位对齐,个位相加满十向十位进一等等)
二、新课例1
师:好了,同学们,我们以前学习过两位数的加法,那么接下来,,(课件出示)请看这些笔发生了什么变化啊?谁来说一说?生:大盒有100支,小盒有10支
师:根据这些条件谁能提出一个问题?
生:
师:那要求一共有多少支笔,可以怎样列算式呢?
生:
师:板书220+260
师:好了,孩子们,这是一个几位数的加法呢?(揭示课题)
生:
师:根据我们前面学的两位数的加法的经验,猜想一下,计算这个算式我们需要注意些什么呢?
生:
师:首先我们写竖式时要注意些什么呢?
生:
师:,,我还要问大家,为什么相同数位要对齐呢?你能不能根据这幅图来说一说意思呢?百位对着十位可不可以?谁来看着图说一说?
生:
生:
师:比如说一个大盒和一个小盒相加可不可以呢?
生:
师:那我们的这个猜想能不能像刚才那样用竖式清楚地表现出来呢?可以写竖式
吗?
(抽生上台板演,下边的同学看他写得对不对,让生介绍写法。)
师:他这个竖式写得对不对,好再请他介绍一下是怎么计算的?
生:先算个位,再算十位，
三、课堂练习
师:那孩子们你们在计算时能不能做到相同数位对齐呢?好,下边我们就来试一试。出示两个三位数计算题，抽生上台演算。
生独立完成,师巡视。
师:大家一边看,一边检查自己的作业。
师:像他这样做的请举手,好,掌声送给自己。
四、教学例2
师:好,下边把书关上,刚才你们解决了这儿有多少支笔的问题,那接下来我们再来看一个问题,请看大屏幕(课件出示)。
师:这是一个统计,这个统计表是什么意思呢?谁来说一说?
生:
师:谁来解释一下合计是什么意思?
生:
师:那同学们你们能不能利用我们前面学过的知道,估计一下这个学校大约一共有多少人?
生:
师:我们估算的方法有很多种,只要大约比较接近就可以了,如果要算出准确的得数,我们可以怎样列算式?
生:
师:板书,433+418=
师:同学们能不能利用前面学过的知道算一下这道题,计算时你得发现这一道题跟前面那一道题的计算有什么不一样的。
生计算,师巡视。
师:都算出来了吗,谁来念一下你的答案?
生:
师:(生一边说,老师一边板书,)怎么写418呢?通过这道题的计算你们发现计算三位数的加法时,除了相同数位对齐,还要注意什么呢?
生:
师:(引导说出,个位相加满十向十位进一)你们能不能在计算中注意到这两点呢?下边我们来练习一下。
五、课堂练习
师:我们把数学书打开翻到52页,做课堂活动第2题,竖式可以写到练习本上,把答案写在书上就可以了。
生上台展示作业
师:哪些同学全做对了?真厉害,没做对的,请赶紧改正过来。
六、课堂小结
师:好了,孩子们,回想一下,今天这节课,我们学习的是什么知识呢?
生:
师:简洁的说是几位数的加法?(板书课题:三位数的加法)
师:请你说一说我们在计算三位数的加法时,需要注意些什么问题?
生:
师:还有什么要注意的?(生齐读:相同数位对齐,个位满十要向十位进一)师:学到这个地方的时候可能有的孩子会部,学了三位数的加法学来干什么呢?其实我们生活中很多很多数学问题都要用到三位数的加法来解决,不信啊,请同学们来看一看(课件出示)
七、拓展延伸
作业练习八1、2、3、4题