第23课《马说》课时练习（有答案）

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第23课《马说》课时练习
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以章示异。异上书谢，诏曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功，玺书诮大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
【注】：冯异：人名，汉代名将。玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。大司马：官名。
（1）解释画线词语。
①祇辱于奴隶人之手?
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②一食或尽粟一石?
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③才美不外见?
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④执策而临之?
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⑤及异大破敌军
（2）下列句子中画线词的意义相同的一项是（????????）
A.安求其能千里也?
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?自以久在外，不自安
B.不以千里称也?
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?称异功若丘山
C.且欲与常马等不可得?
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?诸将欲分其功
D.然后有千里马?
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??然非君之明
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②今人咸知异为名将。
（4）【甲】【乙】两文写了统治者对待人才的态度，请分别概括出来。
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2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】人有卖骏马者，三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子而视之，去而顾之，臣请献一之。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一而马价十倍。
（选自《战国策》）
【注】①比：接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④贾：gǔ，报酬。⑤一旦：一天。
（1）解释下列画线词语的含义。
①祗辱于奴隶人之手?
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祗：_______________
②执策而临之?
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③食马者不知其能千里而食也?
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?食：_______________
④愿子还而视之?
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?子：_______________
⑤伯乐乃还而视之?
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乃：_______________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①食之不能尽其材。
②比三旦立市，人莫知之。
（3）【甲】文中千里马被摧残的根本原因是“_______________”；【乙】文中骏马从“人莫知之”到最终“马价十倍”，是因为“_______________”。
（4）现在商家请名人做广告已成时尚。请结合【甲】【乙】两文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
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3.
阅读下面文本，完成下面问题。
马?
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韩?
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愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）解释下列画线词语在句子中的意思。
①不以千里称也________
②一食或尽粟一石________
③策之不以其道________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①故虽有名马，只辱于奴隶人之手。
②食马者不知其能千里而食也。
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（?
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A.本文用托物寓意的写法，把能赏识人才的人（贤君）比作伯乐，把人才比作千里马，把愚妄无知、不识人才的统治者比作食马者。
B.作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，指出“千里马常有，而伯乐不常有”，寄寓了作者对人才遭屈辱，被埋没的感慨、悲愤之情。
C.“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”运用了排比的修辞手法，增强语势，刻画食马者愚妄无知的形象，表达作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。
D.造成千里马“欲与常马等不可得”的直接原因是“食马者不知其能千里而食也”。
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）本段文字作者是________（朝代）________。
（2）解释下面句中画线词的意思。
①食马者不知其能千里而食也____________
②策之不以其道________________
③鸣之而不能通其意_______________
④执策而临之________________
（3）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（4）作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
（5）如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
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5.
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
????????马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
????????策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
????????（选自韩愈《马说》）
????????【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至三。
????????（选自《战国策?燕策一》）
????????【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。
（1）解释下列加点的词语。
①策之不以其道
策：
________
②其真无马邪
其：
________
③臣闻古之君人
闻：
________
④有以千金求千里马者
以：
________
（2）下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（
）
例句：千里马常有，而伯乐不常有
A.潭西南而望
B.中峨冠而多髯者
C.鸣之而不能通其意
D.学而时习之
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②死马且买之五百金，况生马乎？
（4）两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。
?
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】自省事以来，又见贤者恒不遇，不贤者比肩青紫；贤者恒无以自存，不贤者志满气得；贤者虽得卑位，则旋而死，不贤者或至眉寿。不知造物者意竟如何，无乃所好恶与人异心哉？
（节选自韩愈《与崔群书》）
（1）解释下面句子中画线词的意思。
①骈死于槽枥之间???
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②才美不外见???
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③策之不以其道???
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④又见贤者恒不遇???
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⑤不贤者或至眉寿???
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（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①食马者不知其能千里而食也。
②不知造物者意竟如何，无乃所好恶与人异心哉？
（3）在【甲】文中，食马者“不知马”的具体表现是什么？请用文中的句子回答。
（4）阅读两文，完成下面的表格。
篇目
表达手法
主旨
《马说》
托物寓意
②?
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《与崔群书》节选
①?
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7.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
（1）解释下列句中画线的词。
①怒而飞，其翼若垂天之云（?
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②北冥有鱼，其名为鲲（?
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③执策而临之（?
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④食马者不知其能千里而食也（?
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（2）【乙】文作者韩愈，字_______________，_______________代文学家、思想家、教育家。
（3）翻译画线句子。
①水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
②食马者不知其能千里而食也。
（4）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对【甲】文中想象手法的理解。
（5）【乙】文开篇就出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点。这一有悖常理的论断，意在说明什么？
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
马?
说
韩?
愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）下列句子中，画线词的意思和用法相同的一项是（?
?
）
A.而伯乐不常有/执策而临之
B.才美不外见/见往事耳
C.策之不以其道/虽不能察，必以情
D.一食或尽粟一石/或以为死
（2）请把“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”翻译成现代汉语。
（3）下列对短文的理解和分析，错误的一项是（?
?
）
A.开篇的“世有伯乐，然后有千里马”既强调了伯乐的重要性，也抒发了怀才不遇者常有的感慨。
B.“其真不知马也”抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才行为的愤慨之情。
C.千里马被埋没的根本原因是“才美不外见”，因此作者呼吁有才之士要充分展示自己的才能。
D.作者以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了对统治者能识别人才、重用人才的强烈期望。?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自《马说》）
【乙】昔者汤将往见伊，令彭氏之子。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”
因下彭氏之子，不使御。
（节选自《商汤见伊尹》）
【注】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
（1）解释下列句中画线的词语。
①且欲与常马等不可得：__________
②执策而临之：__________
③食之：____________
④是子不欲吾善也：____________
（2）用“/”给下列句子断句。（每句标一处）
①才美不外见。
②彭氏之子半道而问曰。
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
②君将何之？
（4）【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？
?
10.
阅读下面文本，完成下面问题。
马?
??说
韩?
?
愈
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）解释下列画线词语在句子中的意思。
①不以千里称也________
②且欲与常马等不可得________
③食之不能尽其材________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②执策而临之，曰：“天下无马！”
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（?
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）
A.文章开头说明了伯乐对千里马命运的决定作用，点明了伯乐的重要性。
B.文章通篇用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者借此希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。
C.“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”两句具体地描绘了千里马在没有遇见伯乐时可悲的遭遇，字里行间充满了作者的痛惜之情。
D.“策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意”运用了排比手法，揭示了千里马被埋没的根本原因。
参考答案
1.
【答案】
（1）①?只，仅
②
吃
③
同“现”，表现、显现
④面对
⑤等到
（2）C
（3）①不按照（驱使千里马的）正确方法用马鞭驱赶它，喂它，却不能让它竭尽才能。
②现在的人都知道冯异是个名将。
（4）【甲】文：埋没、摧残人才。【乙】文：信任、保护人才。
2.
【答案】
（1）①同“衹（只）”，只、仅,②面对,③同“饲”，喂,④你,⑤于是，就
（2）①喂它，却不能让它竭尽才能。
②连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。
（3）食马者不知其能千里而食也,伯乐乃还而视之，去而顾之
（4）示例①：如同千里马遇到伯乐，才能被重视，可以增加产品的轰动效应。（利）
示例②：伯乐宣传、推荐的千里马可能名不副实，进而给消费者误导。（弊）
3.
【答案】
（1）①著称,②有时,③用马鞭驱赶
（2）①所以即使有很多名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱。
②喂马的人不知道根据千里马能日行千里的本领来饲养它。
（3）D
4.
【答案】
（1）唐代,韩愈
（2）①通“饲”，喂养,②名词作动词，用马鞭驱赶,③懂得,④鞭子
（3）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
（4）寄托了作者怀才不遇的愤懑之情（或对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满）。
（5）不断提高自我，等待合适的机会；毛遂自荐，积极主动展示自己的才华。
5.
【答案】
（1）鞭打,加强诘问语气,听说,用
（2）C
（3）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？
（4）【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
6.
【答案】
（1）①本义为两马并驾，引申为并列,②见：同“现”,③马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶,④经常，一直,⑤有的
（2）①喂马人不知道按照千里马日行千里的才能喂养它。
②不知道老天的意思到底是怎样的，难道老天的好恶之心与人有所不同吗？
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（4）①对比,②对统治者埋没人才、摧残人才的痛恨和控诉（对人才被埋没的痛恨）
7.
【答案】
（1）①振奋，这里指用力鼓动翅膀,②名字,③面对,④同“饲”，喂
（2）退之,唐
（3）①在水面上击打的水花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
②喂马的人不知道根据千里马能日行千里的本领来饲养它。
（4）示例：①在想象中夸张。
如对鲲、鹏形象的描写：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境。
②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象和鲲、鹏作对比。以大小对比来阐述万物皆有所待的道理。
③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
（5）说明伯乐对千里马命运的决定作用，从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的。
8.
【答案】
（1）C
（2）想要和普通的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？（或：况且想要和普通的马一样都不可能，怎么能要求它日行千里呢？）
（3）C
9.
【答案】
（1）①犹，尚且,②面对,③吃了，吃下,④好
（2）①才美/不外见。
②彭氏之子/半道而问曰。
（3）①用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
②您这是要去哪里？
（4）【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。
10.
【答案】
（1）①著称,②犹，尚且,③才能、才干
（2）①日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
②拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”
（3）D
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