【新教材】9《说木叶》教案-2020-2021学年高中语文必修下册统编版

《说“木叶”》教案
【学习目标】
1.把握基本观点，理解作者说理的层次与逻辑，体会文中所举诗句的意蕴。
2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。
3.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。
【重点难点】
了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，培养诗歌的趣味,提高赏析诗歌的水平。
【课时安排】1课时
一、导入。
文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”杜甫为什么不用树叶、落叶，不说“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚”来呢?“木”与“叶”有何区别呢?今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽。
二、知人论世。
林庚，原籍福建闽侯(今福州市)，北大中文系教授。1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。
作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗，他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
三、初读文本，整体感知。
1.自读文本，勾画文中引用的诗句。
2.思考：全文可以分几个部分？
明确：全文大致可以分为三个部分。
第一部分（1-3):列举我国古代诗歌史上“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，指出“木叶”形象的关键在一个“木”字，说明诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
第二部分（4-6):说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。
第三部分（7):说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千金。
文本研读
阅读第一部分
思考：1—3段涉及了哪些诗句？有何作用？
明确：第一段
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌·湘夫人》
洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》
秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》
作用：论证“木叶”为诗人钟爱。
第二段
“树”：后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。
“叶”：叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。
“木叶”：亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。
“落木”：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
作用：论证“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。
这三段引用了许多诗句，列举了我国古代诗歌的一个现象-----“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。继而探究“木叶”受宠的原因，排除了诗人考虑文字洗练的因素，最后落实到“木叶”形象的关键在于一个“木”字。所以，主要作用是引出议论话题。同时，这些诗句可以作为例子，使得下面析理有凭有据。另外，合理引用诗句，增加了文章的文化内涵，表现了作者深厚的学术功底。
阅读第二部分
1、古诗歌中中为什么用“木叶”不用“树叶”？从课文看“木”与“树”的意味用什么异同？你从中悟出了什么道理？
（1）诵读诗句，比较“木”与“树”的不同。
①秋月照层岭，寒风扫高木。②高树多悲秋，海水扬其波。③午阴嘉树清圆（午阴嘉木清圆）
明确：“秋月照层岭，寒风扫高木”是一种落木千山的景象，令人感觉到“空阔”的意味；
而“高树多悲秋，海水扬其波”则给人一种饱满感觉，感觉到层层树叶的波动；“午阴嘉树清圆”中“树”与“午阴”相契合，十分一致，给人以浓荫密密层层的感觉；若改为“午阴嘉木清圆”就少了“午阴”真实的形象。
根据上面分析，小组讨论，“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别，完成表格。
明确：
意象 颜色 触觉 意境
树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实
木叶 微黄 干燥不湿润 疏朗、飘零
落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏之交
落木：比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。
“树叶”“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此”树叶”可简化为“叶”。“木叶”“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与”叶”的形象是不一致的。“落木”与“落叶”的不同：以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。
（3）阐释“木”在形象上有哪些特征？
明确：“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色性。
（4）本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?
明确:是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性。
拓展延伸：只要一提到“木”字，大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，而它引发人们的感伤情绪。很多意象在长期的文化进程中形成了稳定的感彩，试举一些例子。
明确：
1.月
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。——对故乡、亲人的思念
2.酒
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。（李清照《声声慢》）
——酒是愁的象征。
诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。
3.我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的盛彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但有时候，诗人把同一意象组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至完全相反的感情。
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
——无奈凄凉，孤傲清高
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
——达观坚定，壮美豪
六、课后作业
古代诗歌中很多意象都有比较强的暗示性，请选择某一意象，搜集相关诗句，写一篇鉴赏性小论文。