第14课《叶圣陶先生二三事》课件（共54张PPT）

他是一位“优秀的语言艺术家”，?
他规范了现代汉语，废除了古汉语旧制；
他是一位当代著名教育家，
他对中国现代教育作出了重要贡献。
叶圣陶先生二三事
张中行
一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人
叶圣陶教育名言
教育就是培养习惯
阅读是写作的基础
教是为了达到不需要教
读书忌死读，死读钻牛角
1.通过自主阅读领会文章主要内容。
2.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
学习目标
张中行，原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
叶圣陶，名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。他先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，废除了烦琐复杂的古汉语旧制，使学习汉语言变得简单。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛
“叶圣陶杯”“全国中学生新作文大赛，是迄今为止全国级别最高、最有权威性、最具影响力的中学生作文赛事之一，备受全国中学师生及教育界、文学界、出版界瞩目。
“叶圣陶杯”大赛于2003年开始举办，大赛把叶圣陶教育思想与新课程标准的崭新理念结合起来，形成了“生活化内容、个性化表达、多样化风采”的理念，体现了既继承传统又勇于创新的独特风格。
张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
背景资料
草率（ ） 生疏（ ） 商酌（ ）
恳（ ）切 譬如（ ） 朦胧（ ）
累赘（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ）
颠沛流离( ) 诲人不倦( )
shū
读准字音
huì
shuài
zhuó
kěn
lóng
pì rú
diān pèi
zhuì
tà
tuǒ tiē
商酌：商量斟酌。
朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。
累赘：不必要，麻烦。
拖沓：不爽快，不简洁。
妥帖：恰当，十分合适。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
词语理解
整体感知
1.读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
学习略读
略读方法：
（1）不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。
（2）要利用文章的标题、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。
（3）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。
（4）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素等。
2.略读本文，看一看文章记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
待人厚
律己严
描写标点，修改文章
恭送客人，举手打拱
真诚复信，为友人处境悲伤
写文章用写话风格
文风方面重视简洁
重视语文力求完美
第3段：“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”
第4段：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
第6段：“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”
第7段：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
第8段：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
略读文章，找出文中评价性的语句和所叙之事，谈谈看法。

从这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
交代去世，点明写文缘由。
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
略读文章，给文章划分段落并概括段意
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3-8）
第四部分（9）
感知人物形象
1、回味先生的语言
他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
——待人平易，为学谦虚
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
——待人真诚，关怀备至
他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
——力求完美
2、 回忆先生的身影
一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
——治学严谨
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
——待人宽厚
3、 理解先生的苦心
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。
叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。
4.初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。
合作探究
1.作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
2.“双层的悲哀”所指的内容是什么？
?一层是先生的逝世，作者感到非常悲痛。
?另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐
的气氛中永远地离开了人世，以乐景写哀情，倍
增其哀，所以作者说是“双层的悲哀”。
3.文章第2段写了什么内容？有什么作用？
内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。
叶圣陶先生的品德有过人之处
躬行君子
学而不厌， 诲人不倦
人之师表
4.下面这段文字有没有体现出“写话”的特点？
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
这段话很好的体现了“写话”的特点。
这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。
过渡句，起承上启下的作用。第一句总结上文，第二句总领下文。
6.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
5. 第6段第一二句话的作用是什么？
7.作者举了哪些例子来说明叶圣陶先生注重文风简洁的？
作者举了两个例子来说明。一个是“了”，一个是“太”，“像这样的废字，删去不只是 意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理”。
文风简洁
8.“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”表现了作者怎样的思想感情？
运用短句，表现了作者的无奈、沉痛和悲哀，又突出先生过世之后我对他的怀念之切。
核心是“写话”与“简洁”。此二者是每个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
“深重的苦心”是指深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起先生的写作主张，这是对先生最好的怀念。
9.文章结尾写叶先生“提出这种主张的深重的苦心”，“主张”和“苦心”的核心是什么？怎样理解“深重的苦心” ？
10.课文引用了《左传》和《论语》，有什么作用？
引用《左传》中的“立德”之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。
引用《论语》中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。
这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感，也使文章更有文采。
11.课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这样写有什么作用。
作者引用叶圣陶先生的原话，一是为了通过语言描写表现叶圣陶先生高尚品德，如请作者帮他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚恳。二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主张和观点，如“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
12.本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编者删 去了一些段落，请你阅读下面的段落，看看它们分别 适合放在文中的什么位置，并写出自己的理由。
叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出，是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出 来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，“德”的 力量会比 “力”大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。
应放在文中第5段之后，
从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例，而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出”，“还有”可见这一段是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，“更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。
重点研讨
1.记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
?“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
?“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。
赏析句中划线词语
2.“两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。”
“偏偏”一词，在这里表示跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老 夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。叶圣陶先生却做到了，突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。
赏析句中划线词语
3.在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
品析：“特别”一词修饰“重视”，突出 叶先生对文风 “简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。
品析：“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问 题，写作中的细小的方面也毫不放松，“不……决不”更补写认真的程度，“完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度自然地呈现在读者面前。
4.零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
赏析句中划线词语
语言特点
1.语言平易质朴。
那些旧事在作者笔端娓娓道来，有种醇厚的味道。
2.文字简练。
文字简练，但内蕴深，需要细细品味。
3.“如话”的风格。
虽然一些话语充满文人气息，但节奏是口语化的。
4.多处议论引用古语。
多处议论引用古语，与叙述语言的承转很自然，精练却不雕琢，口吻和婉，暗含褒贬和情感。
主题
本文通过回忆与叶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
板书设计
　
修改文章
待人厚 送客
复信
叶圣陶先　　　　　 作文做人
生二三事 主张“写话”风格　　　　鞠躬尽瘁
　　　　　律己严 重视“简洁”
　　　　　　　　　 力求完美，以身作则


拓展延伸

一位做人谦和诚恳、平易近人的君子
一位作文认真严谨、力求完美的学者
一位事事宽以待人、严于律己的先生
“非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”
——肖复兴
温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。
——臧克家
感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。
感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，都容不得半点马虎。
学后感悟
关于理想
人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。
——叶圣陶
理解并积累经典名句
01
02
03
04
仁者见仁，智者见智
躬行君子，则吾未之有得。
己欲立而立人，己欲达而达人。
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
做人，真诚坦荡
作文，力求完美
学习了本文后,叶老先生关于写文章要简洁的观点,对你有启发吗?拿出自己最近写过的作文,看看有没有累赘的地方,做些修改。
作业：
再 见