现代文阅读解题指导
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文档简介
现代文阅读（一）
关于现代文阅读选做题：无论是论述类文本还是实用类文本，阅读难度都不大，比较平和；从题目来看，词义理解、提取信息、对作者观点态度的理解、具体内容的抽象概括等方面；论述类文本阅读的最后一题要引起重视，这道题实际上是一道探究性的题目，需要个性化的理解。
论述类文本与社科文区别，要从论述文要素角度考虑问题；实用类文本种类很多，人物传记仅是其中的一种，要考虑体裁的全面性，针对各类体裁特点对文章进行解读。
（一） 现代文阅读的整体启示（我们的教学和复习中要着力解决的几个问题）：
（1）如何在短时间内读懂文章：写了什么、重点写的是什么、主题（作者观点）、主要写法； （2）如何在短时间内提取出文章重要信息； （3）审读考题； （4）根据考题提取有效信息； （5）学会多角度的思考问题； （6）如何进行具体阐释和抽象概括； （7）掌握探究的方向； （8）整合信息，规范答题。
（二）迅速、准确地感知书面语言
1、从标题入手：
（1）内容：能揭示文章内容的重点；能推测文章的体裁；能暗示作者的写作主旨、写作思路等。 （2）形式：能提示文章的结构顺序；能暗示文章的语言特色；有的还能暗示文章的主要写作技巧等。 （3）副标题和小标题有时会将全文内容揭示得更加明了。 （4）如何审读文章标题：抓中心词；重视修饰、限制成分；剖解形象化的题目；注意副标题和小标题。 （5）考虑几个问题：体裁、主要内容推测、主要写法推测、可能行文倾向等。
2、根据文体把握：一种体裁的文章都有其基本的行文倾向，根据这个基本的行文倾向可以提示我们感知文章内容的方向，可以帮助我们较快地把握文章内容。
（1）文学类文本：
散文：一般有借景抒情、托物言志、叙事抒情、直接抒情等。一般有系列行文倾向：先写景、叙事后抒情；先表明一种看法，后通过写景、叙事产生新的感情；随写景叙事的深入逐层深入地抒情（由浅入深、由表及里）；特别要重视特殊感情产生的基础。抓主题、描写对象、线索（情节线索、感情线索）、感情。
小说：一般人物不可能很多，2——3人居多，人物关系可能有相对立的、相关联的、互为衬托（补充）的等；事件可能以主要人物为主，可能以次要人物为主，衬托主要人物；写法上可以以正面描写为主，可以以侧面描写为主；环境要高度重视，社会环境、自然环境描写的作用要分析到位。总之，抓情节、人物、环境三要素。
（2）议论类文本：
抓论点、论据、论证方法。一般要注意分论点或从哪些角度论证的；论据及其作用；论证方法及其表达效果；结论是必然还是或然，是全部还是部分等。
（3）实用类文本：
人物传记：人物性格、品质、贡献、影响，渊源；人物事略；事略与性格、品质、贡献、影响的关系；作者的评价等。
新闻：新闻的要素；意义和影响（尤其要注意带有开创性价值的）；评价；语言的表述等
科普文章：研究对象的特点、价值、对人类的贡献、影响；从哪些方面解说；作者的评价；语言特色等。
调查报告：目的、调查对象、方法、数据处理、分析角度、结论和建议、语言等。
3、重视开头、结尾： 开头：开门见山、开宗明义式开头：能揭示文章的主旨；
欲扬先抑、设置悬念式开头：能衬托下文的主旨或引发下文主旨； 形象化材料开头：主旨常常隐含在引入后的文字中； 结尾：总结全文，深化主题：卒章显志，结尾升华；
戛然而止，任人想象； 语意含蓄，发人深省； 呼应开头，点明主旨；
4、抓主要语段和关键语句：
（1）重要语段：
起始段、结尾段、主体段是重要段落； 照应段的灵活处理：若上文是主体段，照应段则是对上文某一点的补充或阐释，则主体段重要；若上文则是简单提引，照应段则是具体描述或论述，则照应段重要； 过渡段的灵活处理：一般不作重要语段处理；若既对上文作出总结且提示下文主要内容的过渡段则显得很重要。
（2）关键语句：
关键语句是指语段中的重要句子。主要有语段中心句、关键句、多种表达方式综合运用语段中的抒情议论句、信息比较集中的句子等。
5、根据文章结构模式帮助感知：
（1）记叙文：时序式、空序式、并列式、对照式、感情发展式…… （2）议论文：并列式、层进式、对照式、总分式 提出问题——分析问题——解决问题； （3）文学作品：灵活处理。
6、重视作家情况和背景介绍：
（1）对一些知名作家，要结合作家本身的一些知识来解读文章，如作家的思想（一贯思想、分阶段思想发展）、风格、一贯作品特色等；
（2）对于一些作品的写作背景要充分把握。如交代了写作时间的作品（重要的时间），要和当时的时代背景联系起来；如有注释，要高度重视注释提示的内容。
侯 银 匠
汪曾祺
侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。
侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。
一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么 ”——“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。
定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。”
侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、
二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往
的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。——
爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这项花轿。”
“这是顶旧花轿，你要它干什么 ”
“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!”
侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。
转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时．菊子说了声：“爹!您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
花轿没有再抬回来．侯菊把轿子留下了。
大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢 她有这项花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”
陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。
公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。
侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”
女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。
侯银匠不会打牌，也不会下棋．他能喝一点酒，也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
整体阅读：
1、研究题目：《侯》提示：写人散文或小说，侯银匠是主要人物，从身份来看，可能具有勤劳、朴实、节俭等品质；写法可能是白描。（推测）
2、开头结尾：《侯》第一段是交代，第二段是开头写侯菊很能干，结尾写侯菊出嫁后银匠孤独生活；反映父女相依为命，父亲能干女儿受影响也能干，父亲的品质传给女儿。
3、文体：《侯》是小说，人物有两个，事件是侯菊出嫁前后，写的主要人物是侯菊，但表现的主要人物是银匠，侯菊身上体现的品质是银匠的缩影。
4、重要语段语句：《侯》开端部分的“独生女”句，发展部分部分做首饰、要花轿几段，高潮部分侯菊能干当家，结局部分侯银匠孤独，从这些重要语段语句中可以看出侯银匠的精细、勤劳、朴实、节俭等品质，这些品质传给了女儿。写女儿就是写侯银匠。
这样,我们对这篇小说有了整体感知.
试题：
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用 请具体说明。
参考答案：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感
参考答案：①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
参考答案：①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
参考答案：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
（三）提取文章重要信息
1、分清信息种类：
（1）内容信息和形式信息： 内容信息包括观点信息、感情信息、材料信息、背景信息等，形式信息包括结构信息、技法信息、修辞信息、语言信息等。（2）整体信息和局部信息。（3）显信息和隐信息。
2、了解重要信息的特征：
A、新颖的词语； B、新颖的材料、新颖的观点； C、结构复杂或语意含蓄的句子； D、反复出现的词语或句子及词语的修饰语、句子的细微变化处； E、比较特殊的修辞手法，尤其是比喻手法； F、多种表达方式综合运用的段落； G、运用象征手法或其他比较特殊的艺术手法的段落； H、形成对照的段落和语句； I、比较生疏的提法； J、很难读顺的句子或段落。
3、信息的筛选和整合：
（1）信息的筛选： 重要信息并非全部是答题的有效信息，答题的有效信息应从文章的重要信息中筛选，要根据题目要求将所有有效信息找出来，辨别一下，将与题目有关的最重要的信息挑出来。 （2）信息的整合：将挑出来的与题目有关的最重要的信息进行整合，整合成有用的答题要点。 （3）具体筛选与整合应根据题目要求考虑。
4、对有基本特征的重要信息的处理：
（1）新颖的词语
搞清这个词语的基本含义、引申义，在文中的语境义，特别要搞清语境义。因为新颖的词语是理解文意的重要步骤。
（2）新颖的材料
新颖的材料往往有几种情况：一是在议论文中作为支持论点的材料，要能看出材料中隐含的论点；二是在说明文中介绍新知识的依据，要能看出材料与新知识之间的联系；三是在散文中表达感情的出发点，要从材料中找到与感情的结合点，或直接与感情一致，或与要抒发的感情相悖，或仅作为由头……小说中可能是人物性格集中体现之处，可能对人物有最重要的表现作用，可能是作者观点的体现……
（3）新颖的观点
关键是分析新在何处，与传统的看法有什么本质的区别，观点的理论依据是什么，有什么现实依据，有什么现实意义。
（4）结构复杂或语意含蓄的句子
对结构复杂的句子，要通过语法分析搞清句意；对语意含蓄的句子，要结合相关语言点真正搞清含蓄的语意，含蓄的语意一般不可能一下子找到，要对文章内容进行较细的分析。
（5）反复出现的词语或句子及词语的修饰语、句子的细微变化处
反复出现的词语或句子常常有强调或层层加深等作用，有时会是从不同的角度展开，要注意这些词语或句子在文中的具体作用；词语修饰语的细微变化常常是理解文章的关键，要善于分析这些变化，从细微变化处分析词义、文意的异同；句子的细微变化也是这样，所不同的是句子的细微变化一般表达得更明显一点，对文意理解也更直接一点。
（6）比较特殊的修辞手法
关键是看出修辞手法背后的实际意义，这就要求我们善于对这些修辞手法进行由表及里的分析。
（7）多种表达方式综合运用的段落
遇到多种表达方式综合运用的段落，一定要注意其中的抒情、议论的句子，并非记叙描写的句子不重要，而是抒情议论句更直接地与作者的观点有关。
（8）运用象征手法或其他比较特殊的艺术手法的段落
这些段落的处理方法与“比较特殊的修辞手法”的句子或段落相似，就是首先要搞清象征什么，用的是什么艺术手法，在此基础上就能较好地解决问题。
（9）形成对照的段落和语句
能形成对照的段落和语句往往都有一主一次、一前一后、一正一反或其他类似的关系，只要没有将关系搞错，就能比较容易地解决问题。在这类段落里，主旨往往通过对照表现得更加鲜明。
（10）比较生疏的提法
这类情况要引起高度重视，因为这里常常是命题点。遇到这种情况，要从不生疏的地方找到生疏提法的诠释，因为任何生疏的提法都是建立在文章内容的基础上的，都可以从文中找到它的解释或根据，不能望文生义，更不能望难却步。
（11）很难读顺的句子或段落
早期白话文和翻译作品中这类情况较多，一些高科技说明文和一些专业术语较多的社科文也有这种情况。遇到这种情况只要耐着性子认真读下去，是可以读顺读懂的。其实，一篇文章中，真正读不顺或读不懂的段落、句子并不很多，大部分是能读顺的，在读得顺的地方常常含有读不顺的地方的信息，只要我们善于抓住关键信息，问题就能迎刃而解。
（四）关于具体阐释和抽象概括：
1、具体阐释：包括抽象内容的阐释和内容本质的阐释等。
（1）通过理解关键词语的含义阐释； （2）通过对语句和语段的语法分析帮助阐释； （3）通过对修辞手法的分析帮助阐释； （4）找出上下文中对应的语言点阐释； （5）根据时代背景、作者的思想倾向和文章主旨阐释； （6）联系积累的知识和实际生活体验阐释。
2、具体内容的抽象概括：包括具体内容的要点概括和本质概括等。
（1）依据标题概括； （2）依据中心句、关键句概括； （3）依据抒情议论句概括； （4）依据语段类型概括； （5）依据语段层次和句群关系概括； （6）依据文章体裁和基本结构概括； （7）依据上下文概括； （8）依据写作背景、作者思想倾向和文章主旨概括。
概括方法：摘引法、定义诠释法、合意法、总结提炼法、提取信息法等。
关于现代文阅读选做题：无论是论述类文本还是实用类文本，阅读难度都不大，比较平和；从题目来看，词义理解、提取信息、对作者观点态度的理解、具体内容的抽象概括等方面；论述类文本阅读的最后一题要引起重视，这道题实际上是一道探究性的题目，需要个性化的理解。
论述类文本与社科文区别，要从论述文要素角度考虑问题；实用类文本种类很多，人物传记仅是其中的一种，要考虑体裁的全面性，针对各类体裁特点对文章进行解读。
（一） 现代文阅读的整体启示（我们的教学和复习中要着力解决的几个问题）：
（1）如何在短时间内读懂文章：写了什么、重点写的是什么、主题（作者观点）、主要写法； （2）如何在短时间内提取出文章重要信息； （3）审读考题； （4）根据考题提取有效信息； （5）学会多角度的思考问题； （6）如何进行具体阐释和抽象概括； （7）掌握探究的方向； （8）整合信息，规范答题。
（二）迅速、准确地感知书面语言
1、从标题入手：
（1）内容：能揭示文章内容的重点；能推测文章的体裁；能暗示作者的写作主旨、写作思路等。 （2）形式：能提示文章的结构顺序；能暗示文章的语言特色；有的还能暗示文章的主要写作技巧等。 （3）副标题和小标题有时会将全文内容揭示得更加明了。 （4）如何审读文章标题：抓中心词；重视修饰、限制成分；剖解形象化的题目；注意副标题和小标题。 （5）考虑几个问题：体裁、主要内容推测、主要写法推测、可能行文倾向等。
2、根据文体把握：一种体裁的文章都有其基本的行文倾向，根据这个基本的行文倾向可以提示我们感知文章内容的方向，可以帮助我们较快地把握文章内容。
（1）文学类文本：
散文：一般有借景抒情、托物言志、叙事抒情、直接抒情等。一般有系列行文倾向：先写景、叙事后抒情；先表明一种看法，后通过写景、叙事产生新的感情；随写景叙事的深入逐层深入地抒情（由浅入深、由表及里）；特别要重视特殊感情产生的基础。抓主题、描写对象、线索（情节线索、感情线索）、感情。
小说：一般人物不可能很多，2——3人居多，人物关系可能有相对立的、相关联的、互为衬托（补充）的等；事件可能以主要人物为主，可能以次要人物为主，衬托主要人物；写法上可以以正面描写为主，可以以侧面描写为主；环境要高度重视，社会环境、自然环境描写的作用要分析到位。总之，抓情节、人物、环境三要素。
（2）议论类文本：
抓论点、论据、论证方法。一般要注意分论点或从哪些角度论证的；论据及其作用；论证方法及其表达效果；结论是必然还是或然，是全部还是部分等。
（3）实用类文本：
人物传记：人物性格、品质、贡献、影响，渊源；人物事略；事略与性格、品质、贡献、影响的关系；作者的评价等。
新闻：新闻的要素；意义和影响（尤其要注意带有开创性价值的）；评价；语言的表述等
科普文章：研究对象的特点、价值、对人类的贡献、影响；从哪些方面解说；作者的评价；语言特色等。
调查报告：目的、调查对象、方法、数据处理、分析角度、结论和建议、语言等。
3、重视开头、结尾： 开头：开门见山、开宗明义式开头：能揭示文章的主旨；
欲扬先抑、设置悬念式开头：能衬托下文的主旨或引发下文主旨； 形象化材料开头：主旨常常隐含在引入后的文字中； 结尾：总结全文，深化主题：卒章显志，结尾升华；
戛然而止，任人想象； 语意含蓄，发人深省； 呼应开头，点明主旨；
4、抓主要语段和关键语句：
（1）重要语段：
起始段、结尾段、主体段是重要段落； 照应段的灵活处理：若上文是主体段，照应段则是对上文某一点的补充或阐释，则主体段重要；若上文则是简单提引，照应段则是具体描述或论述，则照应段重要； 过渡段的灵活处理：一般不作重要语段处理；若既对上文作出总结且提示下文主要内容的过渡段则显得很重要。
（2）关键语句：
关键语句是指语段中的重要句子。主要有语段中心句、关键句、多种表达方式综合运用语段中的抒情议论句、信息比较集中的句子等。
5、根据文章结构模式帮助感知：
（1）记叙文：时序式、空序式、并列式、对照式、感情发展式…… （2）议论文：并列式、层进式、对照式、总分式 提出问题——分析问题——解决问题； （3）文学作品：灵活处理。
6、重视作家情况和背景介绍：
（1）对一些知名作家，要结合作家本身的一些知识来解读文章，如作家的思想（一贯思想、分阶段思想发展）、风格、一贯作品特色等；
（2）对于一些作品的写作背景要充分把握。如交代了写作时间的作品（重要的时间），要和当时的时代背景联系起来；如有注释，要高度重视注释提示的内容。
侯 银 匠
汪曾祺
侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。
侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。
一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么 ”——“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。
定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。”
侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、
二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往
的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。——
爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这项花轿。”
“这是顶旧花轿，你要它干什么 ”
“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!”
侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。
转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时．菊子说了声：“爹!您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
花轿没有再抬回来．侯菊把轿子留下了。
大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢 她有这项花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”
陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。
公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。
侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”
女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。
侯银匠不会打牌，也不会下棋．他能喝一点酒，也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
整体阅读：
1、研究题目：《侯》提示：写人散文或小说，侯银匠是主要人物，从身份来看，可能具有勤劳、朴实、节俭等品质；写法可能是白描。（推测）
2、开头结尾：《侯》第一段是交代，第二段是开头写侯菊很能干，结尾写侯菊出嫁后银匠孤独生活；反映父女相依为命，父亲能干女儿受影响也能干，父亲的品质传给女儿。
3、文体：《侯》是小说，人物有两个，事件是侯菊出嫁前后，写的主要人物是侯菊，但表现的主要人物是银匠，侯菊身上体现的品质是银匠的缩影。
4、重要语段语句：《侯》开端部分的“独生女”句，发展部分部分做首饰、要花轿几段，高潮部分侯菊能干当家，结局部分侯银匠孤独，从这些重要语段语句中可以看出侯银匠的精细、勤劳、朴实、节俭等品质，这些品质传给了女儿。写女儿就是写侯银匠。
这样,我们对这篇小说有了整体感知.
试题：
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用 请具体说明。
参考答案：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感
参考答案：①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
参考答案：①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
参考答案：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
（三）提取文章重要信息
1、分清信息种类：
（1）内容信息和形式信息： 内容信息包括观点信息、感情信息、材料信息、背景信息等，形式信息包括结构信息、技法信息、修辞信息、语言信息等。（2）整体信息和局部信息。（3）显信息和隐信息。
2、了解重要信息的特征：
A、新颖的词语； B、新颖的材料、新颖的观点； C、结构复杂或语意含蓄的句子； D、反复出现的词语或句子及词语的修饰语、句子的细微变化处； E、比较特殊的修辞手法，尤其是比喻手法； F、多种表达方式综合运用的段落； G、运用象征手法或其他比较特殊的艺术手法的段落； H、形成对照的段落和语句； I、比较生疏的提法； J、很难读顺的句子或段落。
3、信息的筛选和整合：
（1）信息的筛选： 重要信息并非全部是答题的有效信息，答题的有效信息应从文章的重要信息中筛选，要根据题目要求将所有有效信息找出来，辨别一下，将与题目有关的最重要的信息挑出来。 （2）信息的整合：将挑出来的与题目有关的最重要的信息进行整合，整合成有用的答题要点。 （3）具体筛选与整合应根据题目要求考虑。
4、对有基本特征的重要信息的处理：
（1）新颖的词语
搞清这个词语的基本含义、引申义，在文中的语境义，特别要搞清语境义。因为新颖的词语是理解文意的重要步骤。
（2）新颖的材料
新颖的材料往往有几种情况：一是在议论文中作为支持论点的材料，要能看出材料中隐含的论点；二是在说明文中介绍新知识的依据，要能看出材料与新知识之间的联系；三是在散文中表达感情的出发点，要从材料中找到与感情的结合点，或直接与感情一致，或与要抒发的感情相悖，或仅作为由头……小说中可能是人物性格集中体现之处，可能对人物有最重要的表现作用，可能是作者观点的体现……
（3）新颖的观点
关键是分析新在何处，与传统的看法有什么本质的区别，观点的理论依据是什么，有什么现实依据，有什么现实意义。
（4）结构复杂或语意含蓄的句子
对结构复杂的句子，要通过语法分析搞清句意；对语意含蓄的句子，要结合相关语言点真正搞清含蓄的语意，含蓄的语意一般不可能一下子找到，要对文章内容进行较细的分析。
（5）反复出现的词语或句子及词语的修饰语、句子的细微变化处
反复出现的词语或句子常常有强调或层层加深等作用，有时会是从不同的角度展开，要注意这些词语或句子在文中的具体作用；词语修饰语的细微变化常常是理解文章的关键，要善于分析这些变化，从细微变化处分析词义、文意的异同；句子的细微变化也是这样，所不同的是句子的细微变化一般表达得更明显一点，对文意理解也更直接一点。
（6）比较特殊的修辞手法
关键是看出修辞手法背后的实际意义，这就要求我们善于对这些修辞手法进行由表及里的分析。
（7）多种表达方式综合运用的段落
遇到多种表达方式综合运用的段落，一定要注意其中的抒情、议论的句子，并非记叙描写的句子不重要，而是抒情议论句更直接地与作者的观点有关。
（8）运用象征手法或其他比较特殊的艺术手法的段落
这些段落的处理方法与“比较特殊的修辞手法”的句子或段落相似，就是首先要搞清象征什么，用的是什么艺术手法，在此基础上就能较好地解决问题。
（9）形成对照的段落和语句
能形成对照的段落和语句往往都有一主一次、一前一后、一正一反或其他类似的关系，只要没有将关系搞错，就能比较容易地解决问题。在这类段落里，主旨往往通过对照表现得更加鲜明。
（10）比较生疏的提法
这类情况要引起高度重视，因为这里常常是命题点。遇到这种情况，要从不生疏的地方找到生疏提法的诠释，因为任何生疏的提法都是建立在文章内容的基础上的，都可以从文中找到它的解释或根据，不能望文生义，更不能望难却步。
（11）很难读顺的句子或段落
早期白话文和翻译作品中这类情况较多，一些高科技说明文和一些专业术语较多的社科文也有这种情况。遇到这种情况只要耐着性子认真读下去，是可以读顺读懂的。其实，一篇文章中，真正读不顺或读不懂的段落、句子并不很多，大部分是能读顺的，在读得顺的地方常常含有读不顺的地方的信息，只要我们善于抓住关键信息，问题就能迎刃而解。
（四）关于具体阐释和抽象概括：
1、具体阐释：包括抽象内容的阐释和内容本质的阐释等。
（1）通过理解关键词语的含义阐释； （2）通过对语句和语段的语法分析帮助阐释； （3）通过对修辞手法的分析帮助阐释； （4）找出上下文中对应的语言点阐释； （5）根据时代背景、作者的思想倾向和文章主旨阐释； （6）联系积累的知识和实际生活体验阐释。
2、具体内容的抽象概括：包括具体内容的要点概括和本质概括等。
（1）依据标题概括； （2）依据中心句、关键句概括； （3）依据抒情议论句概括； （4）依据语段类型概括； （5）依据语段层次和句群关系概括； （6）依据文章体裁和基本结构概括； （7）依据上下文概括； （8）依据写作背景、作者思想倾向和文章主旨概括。
概括方法：摘引法、定义诠释法、合意法、总结提炼法、提取信息法等。