二年级下册数学教案 《生活中的大数》练习课 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 《生活中的大数》练习课 北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-15 09:29:21 | ||
图片预览
文档简介
《生活中的大数》练习二教学设计
复习内容：
北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》
学习目标：
1.
进一步认识万以内的数，加深对大数的意义的理解，熟悉大数的读写，增强对计数单位和位值的感受。
2.
经历梳理知识的过程，发展逐步整理知识的意识，养成回顾反思的良好习惯。
3.
增强参与数学活动的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
教学重难点：进一步认识万以内的数，加深对大数的意义的理解，养成回顾反思的良好习惯。
一、复习过程：
谈话导入：同学们，你们爬过山吗
？我们的祖国美丽富饶、山川秀丽、景色宜人，这节课老师就带大家一起领略我国几座名山的美丽风光，同时再学习一些数学知识。（大屏幕播放名山图片）。
刚才这些图片中有很多万以内的大数，这节课我们就一起来整理和复习生活中的大数。
（板书课题课题：整理和复习）
二、复习回顾
1、试一试、写一写
师：我们首先来看这两个大数（在第一行）：八千八百四十四、七千三百五十。你会写吗？请在作业纸上写一写。
师：谁愿意展示你的作业？和他一样的请举手。你能说出它的组成吗？
师：的确！每个数字在不同的数位上表示的意义不同。个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十，百位上是几就表示几个百，千位上是几就表示几个千，当然还有万位等等。（板书：个、十、百、千、万------）
师：7350末尾的0可以不写吗？为什么七千三百五十读的时候不读零写的时候却要写呢？
师：这两个大数的写法难不到大家，那三千零九呢？写这个数时要注意什么？（学生解释的时候，教师利用课件呈现的计数器，来帮助理解3590和359的区别，从而强调用0占位。）。师：总结写法：我们写数时要从（高位起、注意哪一位上一个单位也没有就要用0占位）。
2、说一说、读一读。师：看来写数大家掌握得不错，那么图片中的这四个数你们会读吗？（第二行呈现）2002、2200、2080、575，你们同桌互相读一读，并说一说读数的时候要注意什么问题。（学生交流）
师：现在谁来说一说，这个数（指着575）怎么读？
生：575读作五百七十五。
师：读数就是像他样，“高位起，百位上是5就读五百，十位上是7就读七十，个位上是5就读五这样依次读”。
师：其他三个数中，你觉得哪个数需要大家注意什么？
生：2200末尾2个0都不读
生：2002中间2个0只读1个“零”
生：2080中间的0读一个“零”，末尾的0不读。
3、
增强对位值和计数单位的感受
师：刚刚同学们提醒大家读2002时注意中间“0”的读法，我要提醒大家注意2002中的这两个“2”（课件用红色的凸显），它们表示的意思一样吗？
生：不一样。
师：你觉得他们分别表示什么？
生:2在千位上表示2个千；
生：2在个位上表示2个一；
师：看来：相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。
4、
比较大小
师：哎呀你们的读数和写数掌握太扎实了！老师把图片中的几个大数写在同一行，现在你能把它们按从小到大的顺序排排队吗？（课件呈现：2002、8844、7350、2200、575、2080，
学生独立完成作业纸上的练习）
师：谁来介绍你是怎么比的？
师：仔细观察这六个数，575是一个三位数，其他的都是四位数。我们可以向他一样先比位数，位数少的数比较小；
生：其他的位数相同，从高位比起，最高位数字相同的情况下，比较下一个数位上数的大小。（相机板书：比位数，比高位。）
5、估一估，议一议。
师：大家看看作业纸上的新闻资料（课本31页第一题），你能估一估，这篇新闻资料中有多少个字吗？（30字，300字，3000字）请告诉你的伙伴，你是怎么思考的？（学生独立完成后，交流想法。）
生：一行是30个字，大约有10行，所以我估计有300个字。
师：他说的有道理吗？
排除法比较巧妙。但是把每行的字数看为一个标准，再看有几行，用这种方法是合理的。（谢谢你跟大家分享的好方法！）
。（相机板书：看标准、分几份）。
6、理一理，练一练。
师：刚才我们一起复习了哪些知识？（随着学生的回答：写、读、比、估，教师相机完成半数的苹果大树图）在“生活中的大数”这棵果树上，大家整理的这些知识就像一个个红苹果，垂挂在知识大树的枝头，也象征着同学们丰收的硕果。那么，在这些知识里，你觉得自己哪些知识点掌握得比较好？（对学生的回答要及时予以评判，脑子里想好一些应对的话语）
师：大家收获这么多，老师真要竖起大拇指给你们点个赞啦！那接下来，让我们进入轻松一刻吧！
三、学以致用：
游戏闯关一、有奖竞猜
联盛超市三八妇女节抽奖活动中，丽丽家有四个抽奖号码：①2980、②4001、③3408、④3920。其中有一个是获奖号码，会是哪个数呢？（课件呈现信息：获奖号码大于3000，小于4000，接近3500。（学生手势判断）
游戏闯关二、查缺补漏
这里把谁给漏了？请小侦探们帮忙查查。（课件出示练习题）
游戏闯关三、灵活估算（课件出示练习题）
“我已经爬了100毫米，还有多少毫米到家呀？”。
四、全课总结。
这节生活中的大数整理复习你有哪些收获或疑问吗？
师：这节课通过欣赏我国的名山同时复习了万以内数的读写，比大小，估一估的知识。那还有比万大的数吗？我们还要学习更大的数，更多的知识，为我们美丽的祖国增添光彩，有信心吗？
五、板书设计：
整理与复习
读
比
写
估
生
活
中
的
大
数
复习内容：
北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》
学习目标：
1.
进一步认识万以内的数，加深对大数的意义的理解，熟悉大数的读写，增强对计数单位和位值的感受。
2.
经历梳理知识的过程，发展逐步整理知识的意识，养成回顾反思的良好习惯。
3.
增强参与数学活动的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
教学重难点：进一步认识万以内的数，加深对大数的意义的理解，养成回顾反思的良好习惯。
一、复习过程：
谈话导入：同学们，你们爬过山吗
？我们的祖国美丽富饶、山川秀丽、景色宜人，这节课老师就带大家一起领略我国几座名山的美丽风光，同时再学习一些数学知识。（大屏幕播放名山图片）。
刚才这些图片中有很多万以内的大数，这节课我们就一起来整理和复习生活中的大数。
（板书课题课题：整理和复习）
二、复习回顾
1、试一试、写一写
师：我们首先来看这两个大数（在第一行）：八千八百四十四、七千三百五十。你会写吗？请在作业纸上写一写。
师：谁愿意展示你的作业？和他一样的请举手。你能说出它的组成吗？
师：的确！每个数字在不同的数位上表示的意义不同。个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十，百位上是几就表示几个百，千位上是几就表示几个千，当然还有万位等等。（板书：个、十、百、千、万------）
师：7350末尾的0可以不写吗？为什么七千三百五十读的时候不读零写的时候却要写呢？
师：这两个大数的写法难不到大家，那三千零九呢？写这个数时要注意什么？（学生解释的时候，教师利用课件呈现的计数器，来帮助理解3590和359的区别，从而强调用0占位。）。师：总结写法：我们写数时要从（高位起、注意哪一位上一个单位也没有就要用0占位）。
2、说一说、读一读。师：看来写数大家掌握得不错，那么图片中的这四个数你们会读吗？（第二行呈现）2002、2200、2080、575，你们同桌互相读一读，并说一说读数的时候要注意什么问题。（学生交流）
师：现在谁来说一说，这个数（指着575）怎么读？
生：575读作五百七十五。
师：读数就是像他样，“高位起，百位上是5就读五百，十位上是7就读七十，个位上是5就读五这样依次读”。
师：其他三个数中，你觉得哪个数需要大家注意什么？
生：2200末尾2个0都不读
生：2002中间2个0只读1个“零”
生：2080中间的0读一个“零”，末尾的0不读。
3、
增强对位值和计数单位的感受
师：刚刚同学们提醒大家读2002时注意中间“0”的读法，我要提醒大家注意2002中的这两个“2”（课件用红色的凸显），它们表示的意思一样吗？
生：不一样。
师：你觉得他们分别表示什么？
生:2在千位上表示2个千；
生：2在个位上表示2个一；
师：看来：相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。
4、
比较大小
师：哎呀你们的读数和写数掌握太扎实了！老师把图片中的几个大数写在同一行，现在你能把它们按从小到大的顺序排排队吗？（课件呈现：2002、8844、7350、2200、575、2080，
学生独立完成作业纸上的练习）
师：谁来介绍你是怎么比的？
师：仔细观察这六个数，575是一个三位数，其他的都是四位数。我们可以向他一样先比位数，位数少的数比较小；
生：其他的位数相同，从高位比起，最高位数字相同的情况下，比较下一个数位上数的大小。（相机板书：比位数，比高位。）
5、估一估，议一议。
师：大家看看作业纸上的新闻资料（课本31页第一题），你能估一估，这篇新闻资料中有多少个字吗？（30字，300字，3000字）请告诉你的伙伴，你是怎么思考的？（学生独立完成后，交流想法。）
生：一行是30个字，大约有10行，所以我估计有300个字。
师：他说的有道理吗？
排除法比较巧妙。但是把每行的字数看为一个标准，再看有几行，用这种方法是合理的。（谢谢你跟大家分享的好方法！）
。（相机板书：看标准、分几份）。
6、理一理，练一练。
师：刚才我们一起复习了哪些知识？（随着学生的回答：写、读、比、估，教师相机完成半数的苹果大树图）在“生活中的大数”这棵果树上，大家整理的这些知识就像一个个红苹果，垂挂在知识大树的枝头，也象征着同学们丰收的硕果。那么，在这些知识里，你觉得自己哪些知识点掌握得比较好？（对学生的回答要及时予以评判，脑子里想好一些应对的话语）
师：大家收获这么多，老师真要竖起大拇指给你们点个赞啦！那接下来，让我们进入轻松一刻吧！
三、学以致用：
游戏闯关一、有奖竞猜
联盛超市三八妇女节抽奖活动中，丽丽家有四个抽奖号码：①2980、②4001、③3408、④3920。其中有一个是获奖号码，会是哪个数呢？（课件呈现信息：获奖号码大于3000，小于4000，接近3500。（学生手势判断）
游戏闯关二、查缺补漏
这里把谁给漏了？请小侦探们帮忙查查。（课件出示练习题）
游戏闯关三、灵活估算（课件出示练习题）
“我已经爬了100毫米，还有多少毫米到家呀？”。
四、全课总结。
这节生活中的大数整理复习你有哪些收获或疑问吗？
师：这节课通过欣赏我国的名山同时复习了万以内数的读写，比大小，估一估的知识。那还有比万大的数吗？我们还要学习更大的数，更多的知识，为我们美丽的祖国增添光彩，有信心吗？
五、板书设计：
整理与复习
读
比
写
估
生
活
中
的
大
数