集体备课教案---- 森林气象站

龙山县第一小学集体备课教案
课 题 15　森林气象站 主备人 郭亚兰 教者
课 型 讲读课文 课时 第1课时 时间 节数 2节
教学目标 知识与能力：1、学习本课的14个生字，会写其中的7个生字。2、读懂课文。
过程与方法：采用分角色朗读对话的方式，指导学生在读中把握问话和答话的基本特点，在朗读中理解课文内容。
情感态度价值观：培养学生善于观察的好习惯，激发学生探究自然奥秘的兴趣。
重 难 点 重点：学会本课的生字、词。
难点：掌握生字的音、形、义。
教学方法 教法：分层分步教学法。 学法：比较法。
教学准备 生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课一、课前导语：森林里有个气象站，气象站里有许多气象员，它们能够准确地预报天气情况，你相信吗？今天我们就一起去森林气象站看看。板书课题：森林气象站一、初读课文，感知课文内容。1、学生借助拼音初读课文，注意读准字音。2、看看课文中主要讲了什么事。二、学习本课的生字。1、生字卡片出示生字。wài mā què chōng kěn ding yǔ外　　麻 雀　 冲　 肯 定　 羽2、学生拼读生字。3、指名读，纠正错音。4、老师教读生字。5、指导学生记忆字形。外：左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”。麻：半包围结构，广字头，右下半部分是林。冲：左右结构，偏旁两点水，右边是“中”。肯：上下结构，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇变成竖。6、学生练写，老师巡视指导。7、学习要求会认的字。（1）出示生字卡片。（2）自由拼读，指名读。（3）老师教读。 个性设计
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15 森林气象站外 麻 雀 冲 肯 定 羽
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一、组词。外（　　　）（　　　）麻（　　　）（　　　）肯（　　　）（　　　）冲（　　　）（　　　）定（　　　）（　　　）雀（　　　）（　　　）二、请你连一连，把生字送回家。麻　　　 婆　　　 蘑　　 　损　 　　刮　 　 缩
教后反思
龙山县第一小学集体备课教案
课 题 15　森林气象站 主备人 郭亚兰 教者
课 型 讲读课文 课时 第2课时 时间 节数 2节
教学目标 知识与能力：1、复习本课生字。2、理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。
过程与方法：采用分角色朗读对话的方式，指导学生在读中把握问话和答话的基本特点，在朗读中理解课文内容。
情感态度价值观：培养学生善于观察的好习惯，激发学生探究自然奥秘的兴趣。
重 难 点 重点：学会本课的生字、词。
难点：能够理解“森林气象站”的含义，知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。
教学方法 教法：分层分步教学法。 学法：游戏法。
教学准备 生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课一、检查生字掌握情况。1、准备听写小纸条。2、听写生字。二、自由读课文，说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀、乌鸦。师生一起探究：“森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的？1、默读课文，把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。2、小组里相互交流。3、全班交流。4、为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢？乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。四、学生质疑。学生甲：为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢？因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意活动。五、思维拓展。1、当你来到森林里，你怎么才能知道天气情况？学生甲：仔细观察“气象员”的预报。老师小结：对，我们要善于观察，如果你仔细观察，一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。 个性设计
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15 森林气象站麻雀预报天气--------仔细观察乌鸦
作业设计 一、读读下面的句子，再写一写。如果是晴天，我就放风筝。如果下雨，我就采蘑菇。如果　　　　　，　　　　就　　　　　　　。二、你还知道“森林气象站”中的哪些“气象员”？它们是怎样预报天气的呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、连一连。麻雀缩头缩脑　　　　是晴天麻雀跳来跳去　　　　要下雨乌鸦头朝东　　　　　刮南风乌鸦头朝南　　　　　刮东风
教后反思
pó
guā
suō
má
mó
sǔn