种窗帘

课 题 9种窗帘 课时：2课时 课 型：新授
教学目标 知识与能力：认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。
过程与方法：采用变序法突出课文重点，同时借助课文重点段落引导学生体会 。
情感态度价值观：体验“劳动创造美”，从中受到要从小热爱劳动的教育。
重 难 点 重点：正确书写本课生字
难点：了解课文的记叙顺序
教学方法 教法：变序教学法 学法：图文结合法
教学准备 生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时 批注摘要
一、板书课题，激发质疑。老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？　学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？学生乙：“窗帘”可以种吗？请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。二、感知课文内容。1、拼音读课文，注意课文中的生字。2、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。1、出示卡片。2、流，如何读准字音的？学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。3、指名读、抽读、轮读、领读、开火车读。4、识记字形，说说你是如何记住这些字的。四、出示认读字，指导学生认读。1、出示卡片。2、辨析它们的读音。3、多种形式地读。五、巩固练习。1、朗读课文。2、书写生字。
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9 种 窗 帘 两 满 蜂 唱 龙 欢 华
教后反思
教学过程
第二课时 批注摘要
一、复习旧知。1、指名听写上节课的生字。2、朗读课文。二、学习新课。1、点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）　　　　　　　　2、齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？3、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。4、课文为什么说这是彩色的窗帘？找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。5、课文为什么要先写绿色的窗帘？学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。课文拓展延伸。1、看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2、全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？学生丙：明年我们还种窗帘。学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！背诵课文。
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9 种 窗 帘 绿色的彩色的窗帘 五颜六色 是陶陶种的 金黄金黄
教后反思
课 题 10 故事大王的故事 课时：2课时 课型：新授
教学目标 知识与能力：认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。
过程与方法：采用直奔中心法感知课文内容。
情感态度价值观：学习关心、爱护残疾的孩子
重 难 点 重点：掌握生字的音、形、义。
难点：掌握生字的书写
教学方法 教法：故事法 学法：情感体验法
教学准备 生字卡片、教学挂图
教学过程
第一课时 批注摘要
一、导语：小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事助拼音读文，要求读正确。1、学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。2、老师范读课文，请同学们把生字标上记号。三、学习生字，认读词语。1、出示生字卡片自由读。gù kè dòu wèi lì wàng cí故事　客人　智斗　有味　流利　忘记　词语2、指导读准字音，说说该怎么分辨？学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。3、去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。4、交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。左右结构的字：故、味、利、词。上下结构的字：客、忘。独体字：斗。四、 出示认读字，指导学生认读。五、 自由读课文，熟悉课文。
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10 故事大王的故事 gù kè dòu wèi lì wàng cí故事　 客人　 智斗　 有味　 流利　 忘记 　 词语
教后反思
教学过程
第二课时 批注摘要
复习巩固。1、听写生字、词。2、点学生朗读课文。二、整体入手，感知内容。1、读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）2、再读课题，后面这个“故事”指的是什么？自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。学生质疑，师生交流探究。学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？启发想像，猜测帅帅突然停住了的各种原因，在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。学生乙：“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？课文拓展延伸。如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。五、总结全文，复述故事。
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驼背的……… 友爱讲故事改词 智慧 威武的……..
教后反思
课 题 11小姑娘的朋友 课时：2课时 课 型： 新授
教学目标 知识与能力： 1、认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。2、熟读课文，明白课文讲了一件什么事。
过程与方法：对课文内容的理解，可以板块式的结构方式进行，同时注重朗读体会，在朗读中受到教育。
情感态度价值观：学会做人的道理，懂得真诚待人。
重 难 点 重点：学会本课的生字、词
难点：懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊，要真诚持久。
教学方法 教法：情感教学法。 学法：情感体验法
教学准备 生字卡片
教学过程
第一课时 批注摘要
一、课前导语：有一个小姑娘，她有一个好朋友，就是大公鸡。她跟她的好朋友相处得怎样呢？二、板书课题，初步感知课文。1、板书课题：小姑娘的朋友2、借助拼音，自由朗读课文。3、老师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡片，学习会写的字。1、借助拼音读词。2、指名读，师生听后纠错。3、自学生字，思考如何记忆字形。学生甲：我用熟字加偏旁的方法记住了“邻”是“令”加上“阝”。学生乙：我比较“钉”和“盯”后记住了“盯”和“钉”的偏旁不同。学生丙：居是“尸”加上“古”组成的。4、老师对难字进行指导。孩：左右结构，右边的笔顺是　　　　　　　　换：左右结构，右边的笔顺是　　　　　　　　澡：左右结构，右边上面是“品”，下面是“木”。5、学生自由练写，老师巡视指导。四、出示认读字，读准字音。1、出示认读字卡处。wō zhuó mán chuí quān āi kēng dèng dǐ喔　啄　馒　垂　圈　哎　吭　凳　底2、教师教读，自由练读，指名读。
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11小姑娘的朋友wō zhuó mán chuí quān āi kēng dèng dǐ喔　啄　馒　垂　圈　哎　吭　凳　底
教后反思
教学过程
第二课时 批注摘要
一、检查复习上节课学的生字、词。二、学习课文内容。了解小姑娘前后换了几个朋友。1、听老师读课文，看小姑娘有哪几个朋友。在文中做上记号。2、同桌相互交流。3、指名回答。学生甲：小姑娘共有3个朋友。学生乙：小姑娘的3个朋友是大公鸡、鸭子、小狗。三、“公鸡、鸭子”被换掉后有什么表现？学生甲：公鸡伤心地垂下翅膀。学生乙：鸭子是伸着脖子，生气地叫了起来。四、你知道小狗为什么偷偷地跑了呢？引导学生理解：小姑娘不珍惜朋友间的友谊，见了新朋友，就不要老朋友。小狗想过不了几天，它也会换掉，所以它就偷偷跑了。小狗跑了后，小姑娘还有朋友吗？她会怎样？学生甲：小姑娘不珍惜朋友，结果一个朋友也没有。学生乙：小姑娘没有了朋友，她会很伤心。启发教育学生：要珍惜朋友间的友谊，朋友间要真诚持久。拓展。你愿意跟这个小姑娘交朋友吗？如果愿意你会怎样帮助她？小结全文。
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11小姑娘的朋友 换 换 大公鸡---------鸭子----------小狗
教后反思
教学内容 写话
三维目标 知识与能力：：1、认真观察图画，弄懂画面内容。2、感受吹泡泡的乐趣，学习围绕中心句写话
过程与方法：联系实际法 引导点拨法
情感态度与价值观：感受用文字表达生活的快乐
教学重点 观察图画,把吹泡泡的过程写清楚
教学难点 表达自己的真实情感
教法学法 教法： 体验教学法 学法:游戏法 观察法
教学用具 幻灯片 图片
教学内容及步骤 批注摘要
一 课前导入: 同学们你喜欢吹泡泡吗 你吹过泡泡吗 今天和老师一起吹泡泡好不好 二、展示课本插图，师生一起吹泡泡。1、展示插图，引导观察。2、师生拿出准备的工具来吹泡泡。三、引导学生观察泡泡的样子。学生甲：泡泡是五光十色的，在空中飞。学生乙：泡泡飞高了后，就自己破了。四、说说你刚才吹 泡泡时的心情。学生甲：我很高兴，总想吹出更多的泡泡。学生乙：我也很高兴，希望能吹出大大的泡泡。学生丙：我想让我吹的泡泡飞得高高的！五、写作指导。1、把你刚才看到泡泡的样子、颜色写出来。2、把你刚才吹泡泡时的心情写下来。3、写出你吹泡泡时的动作。
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