课 题 9种窗帘 课时:2课时 课 型:新授
教学目标 知识与能力:认识本课14个生字,会写7个生字,会认7个生字。
过程与方法:采用变序法突出课文重点,同时借助课文重点段落引导学生体会 。
情感态度价值观:体验“劳动创造美”,从中受到要从小热爱劳动的教育。
重 难 点 重点:正确书写本课生字
难点:了解课文的记叙顺序
教学方法 教法:变序教学法 学法:图文结合法
教学准备 生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时 批注摘要
一、板书课题,激发质疑。老师板书课题,生齐读,看了这个课题,你有什么疑问吗? 学生甲:“种窗帘”是怎么回事呢?学生乙:“窗帘”可以种吗?请小朋友们自由默读课文,看能不能从文中找到答案。二、感知课文内容。1、拼音读课文,注意课文中的生字。2、老师范读课文,请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片,读准字音,记忆字形。1、出示卡片。2、流,如何读准字音的?学生甲:“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音,“满”、“欢”是前鼻音。学生乙:“华”、“龙”都读第二声,在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。学生丙:“欢”单读“huān”,在“喜欢”中读轻声。3、指名读、抽读、轮读、领读、开火车读。4、识记字形,说说你是如何记住这些字的。四、出示认读字,指导学生认读。1、出示卡片。2、辨析它们的读音。3、多种形式地读。五、巩固练习。1、朗读课文。2、书写生字。
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9 种 窗 帘 两 满 蜂 唱 龙 欢 华
教后反思
教学过程
第二课时 批注摘要
一、复习旧知。1、指名听写上节课的生字。2、朗读课文。二、学习新课。1、点学生分读课文,标出自然段序号。(共6段) 2、齐读结尾段的第一句,说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘?3、如果你是陶陶家中的一员,你喜欢哪个季节的窗帘?由学生自选片段,老师随机指导朗读,并进行相关的词句训练。4、课文为什么说这是彩色的窗帘?找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。5、课文为什么要先写绿色的窗帘?学生丙:因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的,它先是绿色的,开满花后是花的,到秋天,藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。课文拓展延伸。1、看到陶陶种的美丽的窗帘,你会想些什么?学生甲:窗帘真是美啊,我也要去种。学生乙:陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2、全家人都喜欢这彩色的窗帘,会怎样说?学生丙:明年我们还种窗帘。学生丁:我们家的陶陶可真爱劳动啊!背诵课文。
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9 种 窗 帘 绿色的彩色的窗帘 五颜六色 是陶陶种的 金黄金黄
教后反思
课 题 10 故事大王的故事 课时:2课时 课型:新授
教学目标 知识与能力:认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。
过程与方法:采用直奔中心法感知课文内容。
情感态度价值观:学习关心、爱护残疾的孩子
重 难 点 重点:掌握生字的音、形、义。
难点:掌握生字的书写
教学方法 教法:故事法 学法:情感体验法
教学准备 生字卡片、教学挂图
教学过程
第一课时 批注摘要
一、导语:小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》,内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题:故事大王的故事助拼音读文,要求读正确。1、学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。2、老师范读课文,请同学们把生字标上记号。三、学习生字,认读词语。1、出示生字卡片自由读。gù kè dòu wèi lì wàng cí故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语2、指导读准字音,说说该怎么分辨?学生甲:“忘”是后鼻音,“词”是平舌音。学生乙:“利”读“lì”,不读“nì”。学生丙:“斗”读“dòu”,不读“dù”。3、去掉拼音读字,点学生进行扩词练习。4、交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短,不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一撇,应变形写成一点。左右结构的字:故、味、利、词。上下结构的字:客、忘。独体字:斗。四、 出示认读字,指导学生认读。五、 自由读课文,熟悉课文。
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10 故事大王的故事 gù kè dòu wèi lì wàng cí故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语
教后反思
教学过程
第二课时 批注摘要
复习巩固。1、听写生字、词。2、点学生朗读课文。二、整体入手,感知内容。1、读课题,这“故事大王”指的是谁?(课文第句话)2、再读课题,后面这个“故事”指的是什么?自读课文,说说帅帅讲了一个什么样的故事。学生质疑,师生交流探究。学生甲:帅帅讲故事为什么忽然停住了?启发想像,猜测帅帅突然停住了的各种原因,在文中画出解答这个疑难的句子:原来,为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。学生乙:“流利的声音忽然停住了。”这时候,帅帅看到了什么?他心里会想些什么?帅帅讲着讲着,发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想:我如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该用一个怎样合适的词语来代替它呢?课文拓展延伸。如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎么样呢?驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词,一定会想到自己,会很伤心很难受,弄不好,别的小朋友还会嘲笑他。五、总结全文,复述故事。
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驼背的……… 友爱讲故事改词 智慧 威武的……..
教后反思
课 题 11小姑娘的朋友 课时:2课时 课 型: 新授
教学目标 知识与能力: 1、认识本课的16个生字,会写其中的7个生字。2、熟读课文,明白课文讲了一件什么事。
过程与方法:对课文内容的理解,可以板块式的结构方式进行,同时注重朗读体会,在朗读中受到教育。
情感态度价值观:学会做人的道理,懂得真诚待人。
重 难 点 重点:学会本课的生字、词
难点:懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊,要真诚持久。
教学方法 教法:情感教学法。 学法:情感体验法
教学准备 生字卡片
教学过程
第一课时 批注摘要
一、课前导语:有一个小姑娘,她有一个好朋友,就是大公鸡。她跟她的好朋友相处得怎样呢?二、板书课题,初步感知课文。1、板书课题:小姑娘的朋友2、借助拼音,自由朗读课文。3、老师范读课文,学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡片,学习会写的字。1、借助拼音读词。2、指名读,师生听后纠错。3、自学生字,思考如何记忆字形。学生甲:我用熟字加偏旁的方法记住了“邻”是“令”加上“阝”。学生乙:我比较“钉”和“盯”后记住了“盯”和“钉”的偏旁不同。学生丙:居是“尸”加上“古”组成的。4、老师对难字进行指导。孩:左右结构,右边的笔顺是 换:左右结构,右边的笔顺是 澡:左右结构,右边上面是“品”,下面是“木”。5、学生自由练写,老师巡视指导。四、出示认读字,读准字音。1、出示认读字卡处。wō zhuó mán chuí quān āi kēng dèng dǐ喔 啄 馒 垂 圈 哎 吭 凳 底2、教师教读,自由练读,指名读。
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11小姑娘的朋友wō zhuó mán chuí quān āi kēng dèng dǐ喔 啄 馒 垂 圈 哎 吭 凳 底
教后反思
教学过程
第二课时 批注摘要
一、检查复习上节课学的生字、词。二、学习课文内容。了解小姑娘前后换了几个朋友。1、听老师读课文,看小姑娘有哪几个朋友。在文中做上记号。2、同桌相互交流。3、指名回答。学生甲:小姑娘共有3个朋友。学生乙:小姑娘的3个朋友是大公鸡、鸭子、小狗。三、“公鸡、鸭子”被换掉后有什么表现?学生甲:公鸡伤心地垂下翅膀。学生乙:鸭子是伸着脖子,生气地叫了起来。四、你知道小狗为什么偷偷地跑了呢?引导学生理解:小姑娘不珍惜朋友间的友谊,见了新朋友,就不要老朋友。小狗想过不了几天,它也会换掉,所以它就偷偷跑了。小狗跑了后,小姑娘还有朋友吗?她会怎样?学生甲:小姑娘不珍惜朋友,结果一个朋友也没有。学生乙:小姑娘没有了朋友,她会很伤心。启发教育学生:要珍惜朋友间的友谊,朋友间要真诚持久。拓展。你愿意跟这个小姑娘交朋友吗?如果愿意你会怎样帮助她?小结全文。
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11小姑娘的朋友 换 换 大公鸡---------鸭子----------小狗
教后反思
教学内容 写话
三维目标 知识与能力::1、认真观察图画,弄懂画面内容。2、感受吹泡泡的乐趣,学习围绕中心句写话
过程与方法:联系实际法 引导点拨法
情感态度与价值观:感受用文字表达生活的快乐
教学重点 观察图画,把吹泡泡的过程写清楚
教学难点 表达自己的真实情感
教法学法 教法: 体验教学法 学法:游戏法 观察法
教学用具 幻灯片 图片
教学内容及步骤 批注摘要
一 课前导入: 同学们你喜欢吹泡泡吗 你吹过泡泡吗 今天和老师一起吹泡泡好不好 二、展示课本插图,师生一起吹泡泡。1、展示插图,引导观察。2、师生拿出准备的工具来吹泡泡。三、引导学生观察泡泡的样子。学生甲:泡泡是五光十色的,在空中飞。学生乙:泡泡飞高了后,就自己破了。四、说说你刚才吹 泡泡时的心情。学生甲:我很高兴,总想吹出更多的泡泡。学生乙:我也很高兴,希望能吹出大大的泡泡。学生丙:我想让我吹的泡泡飞得高高的!五、写作指导。1、把你刚才看到泡泡的样子、颜色写出来。2、把你刚才吹泡泡时的心情写下来。3、写出你吹泡泡时的动作。
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