1、秋天 教学设计

《秋天》教学设计
教学目标：
1.学会本课10个生字。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描绘四季。
教 法：
抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋天的美。
教学重点（难点）
1.体会文章优美的意境。
2.揣摩、品味优美的语言。
教具准备：制作课件、纸片
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．同学们，一年有几个季节？(生答)。那你们知道是那几个季节吗？(生答)
2.你们能不能根据画面来判断季节呢？出示PPT，生答。咦，你们发现四季中差了谁呢？(生答)秋天是一个调皮的孩子它在和大家捉迷藏呢,它要以另一种方式和大家见面呢，下面我们一起去找找它吧！
3.板书课题。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.划分自然段。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4.全班齐读。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
1.交流：读了第一自然段，我们都知道秋天来了，那你发现周围的事物有哪些变化呢？(生答)
2.课文第一自然段是谁告诉我们秋天来了？（生答）。板书：天气凉了，树叶黄了
一片片叶子从树上落下来。
(1)、比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)、你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)、生活中你这样的例子还很多，比如：一条鱼，鱼很多的时候，我们可以说一条条鱼，一朵花，花很多时我们也可以说一朵朵花。
3、说句式。
出示句子，秋天到了，————了，会说这样的句子吗？
让我们一起到棉花地里去看看吧！秋天到了，棉花 了，观察图告诉老师，秋天到了，棉花 了。（生答）
让我们再到高粱地里去看看吧，秋天到了，高粱 了？(生答)
稻子在和大家招手呢？秋天到了，稻子 了？(生答)
齐读第1自然段。
(二)品读第2自然段。
1．齐读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)、读了第二自然段，请大家告诉老师是谁让我们知道秋天到了？(生答)板书：天空那么蓝，那么高，大雁往南飞
(2)、出示天空画面，这样的天空我们把它叫作那么蓝，那么高。
(3)、你能用那么……那么……说话吗？出示图片，苹果那么（ ），那么（ ）（生答），除了说苹果，我们还可以说什么呢？（ ）那么（ ），（ ）那么（ ）。
(4)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(5)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
3．初步感受“一”字的变调。
(1)课件出示词语：“一(yī)”字 一(yì)群 一(yí)片 一(yí)会儿
全班齐读。
(2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
（四）拓展
除了秋天很美，其它季节也很美，让我们用这样的句式说说其它季节吧！
师总结：
同学们，这篇课文通过天气凉了，树叶黄了，天空那么蓝，那么高，大雁往南飞，让我们找到了秋天，了解了秋天的美，这些都是我们用眼睛观察到的，其实，除了以上的事物告诉我们秋天来了，还有很多事物也能告诉我们，这就需要我们留心观察周围的事物，这样就会让我们发现身边更多的美！
（五）、作业：
通过这课的学习，让我们了解了秋天的美，那么让我们用手中的笔把秋天画下来吧！
板书设计：
秋 天
天气 凉了
树叶 黄了 秋天来了
天空 那么蓝，那么高
大雁 往南飞