Unit1 Do you like computer class 表格式教案（共三课时）

英语教学设计（单元备课）
课题 Unit1 Do you like computer class 第_1单元 总课时____
教学 目标
教学 重点 ?
教学 难点
导 学 过 程
单 元
教
材
分
析 话题：介绍他人对某一学科的喜好及原因
功能：了解和运用是否喜欢某个学科的问答方式。
单元教学目标 一知识目标
能听懂，会读，会说，会运用本单元listen and say中的对话。
能听，说，认读本单元学习的有关科目、形容词及句型。
核心单词：English，Chinese，math,easy,difficult。
核心句型：Do you like computer class? Yes,i do./No, I don’t.It’s fun.
掌握一般疑问句Do you like...?的问答方式。
能听懂、学会字母组合ai的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listen and read中的绕口令。
二能力目标
能利用本单元核心语言询问他人对某一学科的喜好，并根据实际情况做出相应的回答。
能听懂读懂本单元英语对话，在实际情景中与他人进行信息交流和沟通。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音，如math,以及相关句式的运用。
4.能听懂，会说，会表演本单元Let’s chant的内容。
三情感目标
情感态度：激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生积极参与语言实践活动，培养学生在小组活动中的合作能力，树立信心，团结协作，获取成功体验。
学习策略指导：小学生的语言学习应注重直观形象，以激发学生你的好奇心和兴趣，重视模仿。可以利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学习结合起来。
文化意识：了解中国文化中福字的寓意，使学生能更好更深地了解民族传统文化，培养学生的爱国情感。
课时安排 第一课时：1.Listen and say 2.Do a survey 3.Listen and say
第二课时：4.Read,think,answer 5. Find and write 7. Let’s chant
第三课时：6.Read and write 8. Reward time
教学 方法
教授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法。
英语教学设计（第一课时）
课题 Unit1 Do you like computer class 第____1单元第__1__课时 总课时____
教学 目标 能听,说,读，写并运用单词computer class, English, Chinese,math,easy,difficult。
能听懂、会说Do you like computer class?Yes,I do./No I don’t。
学生能够在小组活动中完成第二部分的Do a survey。
能够听懂学会字母组合ai 的读音，并掌握其在单词中的发音。
通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
教学 重点 掌握句型Do you like......?问句句型，并能做出简略回答。
教学 难点 1.Do you like....问句及两种回答方式的理解和应用。2.math 中th的正确发音。
教 学
过 程 一、热身复习
1. Greeting.
2.与学生一起讨论假期的生活，选一首学生以前学过的非常喜欢的英文歌曲一起来唱。
二、任务导入及呈现
1.教师出示三本书，英语书，语文书和数学书，提出问题What’s this?引导学生回答，并引出本单元单词English,Chinese,math,让学生掌握这三个单词的发音。
2.边做动作边说：I like computer class.Do you like computer class?引导学生回答：Yes,I do/No I don’t.让学生跟读，进行替换练习。
3.拿出英语书说：I like English. It’s fun.I don’t like math.It’s difficult.通过肢体语言和表情让学生理解fun的含义，并教授此词的发音。
4.以四人为一小组，进行第二部分的Do a survey的学习。
5.黑板上出示ai字母组合，并让学生学生找出学过带有这两个字母组合的单词，引导同学自己总结出ai的发音。
三、趣味练习
活动一：对话练习。
教师拿出三本书：语文书，数学书，英语书，让同学用本单元所学句子进行对喜欢科目和同桌对话，对所学句子进行操练，使学生掌握本单元所学重点内容，激发学生学习兴趣。
活动二：传话游戏。
一个组一个单位，前面的同学问后面的同学：Do you like English? 后一个同学回答：Yes,I do.或No,I don’t. 教师记录时间，看哪个小组传话最快。反复操练句子，使学生掌握一般疑问句的问答。
活动三：绕口令比赛。
以四人为以一小组的形式，进行绕口令比赛：A goat in a coat is eating toast in a boat.培养学生们合作学习的能力。
四、巩固与拓展
看书跟录音朗读Listen and say部分，并以小组的形式进行课本剧表演。
听音跟读Listen and read部分。
孩子们在班级做调查看看班级有多少名同学喜欢英语、语文、数学。
作 业 听录音，跟读。
做小记者，采访爸爸妈妈。
板书设计 ?
自我评价
英语教学设计（第二课时）
课题 Unit1 Do you like computer class 第____1单元第__2__课时 总课时____
教学 目标 1. 能听懂会说Read, think and answer 中的对话，并能够与同学合作，熟练地说出或表演出对话内容。
2.能够回答Read, think and answer 中的两个问题。
3.能以小组表演Let’s chant部分的歌谣。
4.独立完成Find and write部分的填写并进行汇报.
5.培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合的技能。
6.通过听说读练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。
教学 重点 掌握句型Do you like......?问句句型，并能做出简略回答；能够理解Don’t worry. I can help you.的含义。以小组合作的方式背诵表演Let’s chant部分的歌谣。
教学 难点 1.Don’t worry. I can help you的理解和应用。
教 学
过 程 一、热身复习
1. Greeting.
2.通过肢体语言引出music,art,PE三个单词，在复习句型的过程中进行灵活运用。
二、任务导入及呈现

1.老师出示一个没写完的“福”字，让学生猜是哪个字，引导学生说出“福”字，说出blessing教授这个词的发音。
2.教师与学生做本单元相关对话，带领学生完成第6页的Let’s chant的内容。
3.让学生独立完成Find and read 的部分填写。
三、趣味练习
活动一：猜一猜
教师或者某位学生分别露出语文书、数学书、英语书的一部分，让同学们猜单词：English book,Chinese book,math book,看谁猜得又快又准，使学生快速掌握本单元重点单词，激发学生学习兴趣。
活动三：歌谣表演。
以小组的方式进行歌谣表演展示，看看哪个小组说得韵律最强，并能对歌谣进行改编。培养学生的合作与创新能力，让学生更好的发挥自己的优点。
四、巩固与拓展
看书跟录音朗读Read,think and answer部分，并进行课本剧表演
2.四人为一小组让学生们自己创编一个新歌谣。
作 业 听录音，跟读Read,think and answer部分。
完成《活动用书》中与本课内容有关的练习
板书设计 ?
自我评价
英语教学设计（第三课时）
课题 Unit1 Do you like computer class 第____1单元第__3课时 总课时____
教学 目标 1. 能听懂会说Read, think and write 中的小故事，并能够与同学合作，熟练地说出或表演故事内容。
2.能够根据图片将Read and write的空白处补充完整。
3.能够.独立完成Reward time部分
教学 重点 掌握句型Do you like......?问句句型，能做出Yes,I do./No I don’t的回答；能够理解并应用句型I’m good at........。
教学 难点 以小组形式完成Read and write 部分的表演。
教 学
过 程 一、热身复习
1. Greeting.
2.一起唱歌谣What’s His Favorite Class
二、任务导入及呈现

1.根据Read and write 部分设计几个问题，让学生读故事在讨论问题，进行汇报。
2.学生汇报完后教师提出一个问题：What subject is the bird good at?引导学生回答问题。
3.教师继续提问：What subject are you good at?引导学生回答I’m good at ....同桌互答，进行对话表演。
4.学生们完成Read and write空白处的填写并汇报。
5.教师引导学生以小组形式完成年Reward time部分的自评和互评。
三、趣味练习
活动一：听录音，抢答问题。
教师事先设计好一些问题，录音后在班级播放。学生听录音，做抢答游戏。教师也可以在课堂上现场问问题，让学生们抢答问题。问题设计如下：
What is the bird good at? 2.What is the dog good at?
3. What do they like? 4.What are you good at?
活动二：计时做对话。
以四人为一小组，一个问一个：What are you good at?一个答：I’m good at.....教师计时，哪个小组在一分钟之内回答的问题最多，那个小组就获胜。培养学生课堂积极回答问题的习惯，激发学生课堂积极性。
活动三：对话练习。
教师把学科单词粘贴在黑板上，教师提问学生：Do you like......?学生回答。哪位学生最先答出他喜欢该学科，教师就把单词卡片送给我。教师还可以学生充当教师的角色，让生生互动做对话练习。提高学生口语能力，让学生多说，大胆说。
四、巩固与拓展
看书跟录音朗读Read,think and answer部分，并进行课本剧表演
2.根据课文内容让学生来写一个小作文：I’m good at.....。
作 业 1.听录音，跟读。
2.给爸爸妈妈讲Read and write 中的小故事并表演。
板书设计 ?
自我评价