18 小猴子下山 教学设计

《小猴子下山》教学设计
　教学目标：
1、学习“非、常、往、进、空、瓜、块”六个生字，认读表示动作的几个生字，积累“又（）又（）”的词语。
　　2、有感情的朗读课文，知道小猴子为什么空着手回家去。
　　3、知道做事不能三心二意，要有目标。
教学重点：
学习运用本课生字，会用“非常”口头造句。
教学难点
　　根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。”
教学准备：课件PPT，课文《小猴子下山》视频朗读。
教学过程：
一、激情导入
猜谜语：
一物像人又像狗，
爬竿上树是能手，
擅长模仿人动作，
家里没有山中有。
（打一动物）
学生根据像人脸，会爬树，擅模仿，山里玩，很快猜出是“猴子”。激发学生爱动物的天性。板书课题;18 .小猴子下山 请学生伸出小手跟老师一起书写课文题目。
看课文朗读视频，初步了解课文。学生看视频，听故事，明白故事大意。
二、生字宝宝大闯关
1.PPT依次出示我会写的六个字，和学生一起识记。
“块”，学生观察图，知道“一块蛋糕”，读句子，学习运用。
“非”，先写左竖，三横，右竖比左竖高一点。
“常”第一笔先写中间小竖，用“非常”造句。
“瓜”“中间的是竖提。加点就好像是西瓜的子。
“进”走之旁，先写里，后写外面走之。
“空”是穴字头，空气读第一声。
闯关游戏
*“小蜜蜂采花蜜”，读一读花朵上的生字。
*“小猴子过河”，认读生字，看谁先过河，读正确顺利过桥。
*“火眼金睛辨读音”，多音字，“空”拼音组词。
三：跟猴子下山，学习课文
自由读文，借住连环图画，了解课文内容。
小组合作交流：结合PPT图片，说一说猴子分别做了什么。
根据图片，在课文中找一找，画一画：
这是什么地方？（玉米地）
你看见了什么？（小猴子、 玉米）什么样的玉米？（又大又多）
积累词语，“又（）又（）”，板书，绘玉米图，又大又多。
小猴子做了什么？（小猴子掰了一个扛着往前走。）描写小猴子的动作词是，“掰、扛”试着做一做动作，表演一下。
依照这样的学习方法，小组合作学习第二，第三、第四自然段内容。学生在读书，寻找，圈画中明白了课文的主要内容。
这是哪里呢？（桃树下）你看见什么呢？（满树又大又红的桃子）小猴子做了什么？（小猴子扔了玉米，去摘桃子。）
这又是什么地方呢？（西瓜地）你看到了什么？（满地又大又圆的西瓜）小猴子做了什么？（小猴子扔了桃子，去摘西瓜。）
抱着西瓜的小猴子看见了什么？（小猴子看见一只小兔子。）小猴子又做了什么？（小猴子扔了西瓜，去追小兔子。）
板书，简笔画桃子，又大又红，简笔画西瓜，又大又圆，简笔画兔子，蹦蹦跳跳。
4.齐读最后一段，说一说小猴子最后带了什么回家？（小猴子最后什么也没得到，只好空着手回家了。）
思考：猴子为什么只好空着手回家去？学生积极发言，引导孩子明白道理。
小组讨论：个别代表发言，老师引导学生：因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没找到，只好空着手回家去。
小结，概括主旨
本文通过对小猴子下山经过的描写，告诉我们无论做什么事情都要有明确的目标，要有始有终，否则将一事无成。板书：做事要专一
四：我会讲故事，演故事
结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么。小朋友们可以积极表演，创造性的加上动作。
小朋友们，你们跟了小猴子一路，最后看见小猴子空着手下山来，你想对它说些什么呢？请你们和这只小猴子说说话。
五：拓展延伸
1.我会编故事（二选一，说一说，或写一写）
* 小猴子回到家，会对妈妈怎么说呢？（复述故事）
* 第二天，小猴子下山找东西吃，又会怎么做呢？（续编故事）
———————————————————————————————
课外阅读《猴子捞月亮》《狐狸和猴子》
附板书设计
又大又多
又大又红
又大又圆
蹦蹦跳跳
小猴子下山

做事要专一