一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-15 08:08:43 | ||
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文档简介
左与右
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学第二册P46-47
教学目标：
知识与技能：1、能说出自身躯干上的左右位置关系。
2、能说出以自我为参照中心的左右位置
3、能说出其他物体为参照中心的左右位置。
过程与方法：培养学生的观察能力、判断能力。
情感态度与价值观：对学生进行安全教育。
教学重难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景引入，认识左右
1、出示交通标志
师：小朋友们，你们认识这些标志吗？
学生自由说说。
师：说得真好！这些都是交通标志，我们小朋友在马路上行走的时候，要看清交通标志，注意交通安全。
2、出示卡片“左”和“右”
师：你们认识这两个字吗？谁能来说一说？
根据学生的回答，老师演示并板书。
3、师：它们长的可真像啊！你有什么好方法记住它们呢？
生汇报。
4、揭示课题：
今天我们就来研究有关左与右的知识。
二、认识自身的左和右
1、出示图片（左手和右手）
师：小朋友，你们认识它们吗？
平时我们能用右手做什么事情呢？
能用左手做什么事情呢？
小结：左手和右手是一对好朋友，互相配合，能够帮助我们做好多好多事情。
2、师：小朋友，你们知道吗，我们的身体上还有很多像左手和右手一样的好朋友哦，你能找出来吗？
生：左眼和右眼、左耳和右耳、左脚和右脚........ (学生说的过程中，大家一起用手指到所说的部位)
3、小游戏，加深左右的认识。
规则：听口令，做动作（全班练习）
举右手，举左手；
跺跺左脚，跺跺右脚
伸出左手拍左腿，伸出右手拍右腿；
左手拉拉左耳朵，右手拉拉右耳朵；
左手摸左眼，右手摸右耳；
右手拍左肩，左手拍右肩；
右手摸左眼，左手摸右眼。
4、看图辨别左右
（1）师：小朋友们做得真棒，现在你们能辨认出图中的左右吗？（能）
指名回答
（2）师：你是怎么看出来的？有什么好办法呢？
学生回答：可以按照图中的样子摆一摆
师生交流小结：要判断图上人体部位的左与右，其实很简单，只要照着照片上的样子 摆个造型，演一演，想想自己身体上的左与右，就可以判断出来了。
（3）学生看图说一说猜一猜左右
三、认识空间中的左和右
1、小胖的左和右，出示图片
师：现在我们到操场上，看看小胖的左边是谁？右边是谁？
2、介绍自己的左右邻居：
师：小朋友你能不能像小胖一样找一找自己的左右邻居呢？
学生自由说说。
交流汇报。
我的左边是谁？我的右边是谁？
3、教师站在教室中，询问学生，教师的左右分别是谁？
4、介绍小巧、小丁丁的左右
出示情景图：
师：小朋友表现非常棒，老师带你们去街上逛逛。街上车来人往，老师提醒大家：过马路，要安全，先看左，再看右。（我们一起来读一读）。
（1）出示小丁丁
师：小丁丁向左看到了什么？向右看到了什么？
同桌讨论并交流（生口述师演示）
（2）出示小巧
师：小巧向左看到了什么？向右看到了什么？
独立完成后核对。
四、动手操作，巩固练习
（一）、按要求摆（ ）
1、师：接下来我们一起来摆摆图形片。请你摆一摆，你摆的和我一样吗？
听清要求：请你在桌上摆一个五边形，五边形的左边摆一个正方形，在五边形的右边摆一个梯形，在正方形的左边摆一个三角形，在三角形的右边，正方形的左边摆一个平行四边形。请小朋友看看，你们摆对了吗？
师：谁愿意到黑板前来摆呢？生摆师电脑演示。
评价：小朋友的手真巧，那下面老师要来看看谁的眼睛是火眼金睛？
2、数一数
（1）大家数一数，现在一共有几个图形片？
学生：5个
（2）师：观察刚才摆的这一幅图，从左数五边形是第几个？从右数五边形是第几个？
学生：从左数五边形是第4个，从右数五边形是第2个。
（3）师：为什么同一个五边形排的第几会不一样呢？
生：因为同一个五边形，从左右不同的方向去数，顺序也就不一样了。
（4）五边形的左边有（ ）个图形片，它们分别是（ ）；
右边有（ ）个图形片，它们分别是（ ）。
3、拿一拿
（1）师：仔细观察这一幅图，请将从左边数起，第2个拿起。
学生动手：拿平行四边形
（2）师：放平行四边形，请将从左边数4个拿起
学生动手：拿五边形
（3）师：放回五边形，请将从右边数第2个拿起
学生动手：拿五边形
（4）师：放回五边形，请将从右边数第5个拿起
学生动手：拿三角形
（5）师：放回三角形，请将三角形的右边，正方形的左边的图形片拿起
学生动手：拿平行四边形
（6）师：放回平行四边形，请将正方形的右边，梯形的左边的图形片拿起
学生动手：拿五边形
师小结：请小朋友们把图形片收起来放到课桌的左边，我们要养成随时整理自己学习用品的好习惯。
五、总结
今天学习了什么？你有什么收获？
六、体验面对面的左和右
1、师：小朋友们这节课学习的可真棒！（教师说的同时出示右手竖起大拇指）。我们小朋友也学着老师的样子竖起右手大拇指夸夸自己棒！
2、师：小朋友，这是张老师的哪只手啊？
学生思考回答。
预设：张老师和我们是面对面的，我们转过身就和张老师一样了。
教师：小朋友说的真棒！张老师和大家是面对面的，左右的顺序就不一样了。大家同桌转转身，面对面夸夸同桌棒。
学生主动活动。
3、师：原来啊，左与右还有这么多的秘密。小朋友们想不想知道？（想！）我们下节课继续来学习。
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学第二册P46-47
教学目标：
知识与技能：1、能说出自身躯干上的左右位置关系。
2、能说出以自我为参照中心的左右位置
3、能说出其他物体为参照中心的左右位置。
过程与方法：培养学生的观察能力、判断能力。
情感态度与价值观：对学生进行安全教育。
教学重难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景引入，认识左右
1、出示交通标志
师：小朋友们，你们认识这些标志吗？
学生自由说说。
师：说得真好！这些都是交通标志，我们小朋友在马路上行走的时候，要看清交通标志，注意交通安全。
2、出示卡片“左”和“右”
师：你们认识这两个字吗？谁能来说一说？
根据学生的回答，老师演示并板书。
3、师：它们长的可真像啊！你有什么好方法记住它们呢？
生汇报。
4、揭示课题：
今天我们就来研究有关左与右的知识。
二、认识自身的左和右
1、出示图片（左手和右手）
师：小朋友，你们认识它们吗？
平时我们能用右手做什么事情呢？
能用左手做什么事情呢？
小结：左手和右手是一对好朋友，互相配合，能够帮助我们做好多好多事情。
2、师：小朋友，你们知道吗，我们的身体上还有很多像左手和右手一样的好朋友哦，你能找出来吗？
生：左眼和右眼、左耳和右耳、左脚和右脚........ (学生说的过程中，大家一起用手指到所说的部位)
3、小游戏，加深左右的认识。
规则：听口令，做动作（全班练习）
举右手，举左手；
跺跺左脚，跺跺右脚
伸出左手拍左腿，伸出右手拍右腿；
左手拉拉左耳朵，右手拉拉右耳朵；
左手摸左眼，右手摸右耳；
右手拍左肩，左手拍右肩；
右手摸左眼，左手摸右眼。
4、看图辨别左右
（1）师：小朋友们做得真棒，现在你们能辨认出图中的左右吗？（能）
指名回答
（2）师：你是怎么看出来的？有什么好办法呢？
学生回答：可以按照图中的样子摆一摆
师生交流小结：要判断图上人体部位的左与右，其实很简单，只要照着照片上的样子 摆个造型，演一演，想想自己身体上的左与右，就可以判断出来了。
（3）学生看图说一说猜一猜左右
三、认识空间中的左和右
1、小胖的左和右，出示图片
师：现在我们到操场上，看看小胖的左边是谁？右边是谁？
2、介绍自己的左右邻居：
师：小朋友你能不能像小胖一样找一找自己的左右邻居呢？
学生自由说说。
交流汇报。
我的左边是谁？我的右边是谁？
3、教师站在教室中，询问学生，教师的左右分别是谁？
4、介绍小巧、小丁丁的左右
出示情景图：
师：小朋友表现非常棒，老师带你们去街上逛逛。街上车来人往，老师提醒大家：过马路，要安全，先看左，再看右。（我们一起来读一读）。
（1）出示小丁丁
师：小丁丁向左看到了什么？向右看到了什么？
同桌讨论并交流（生口述师演示）
（2）出示小巧
师：小巧向左看到了什么？向右看到了什么？
独立完成后核对。
四、动手操作，巩固练习
（一）、按要求摆（ ）
1、师：接下来我们一起来摆摆图形片。请你摆一摆，你摆的和我一样吗？
听清要求：请你在桌上摆一个五边形，五边形的左边摆一个正方形，在五边形的右边摆一个梯形，在正方形的左边摆一个三角形，在三角形的右边，正方形的左边摆一个平行四边形。请小朋友看看，你们摆对了吗？
师：谁愿意到黑板前来摆呢？生摆师电脑演示。
评价：小朋友的手真巧，那下面老师要来看看谁的眼睛是火眼金睛？
2、数一数
（1）大家数一数，现在一共有几个图形片？
学生：5个
（2）师：观察刚才摆的这一幅图，从左数五边形是第几个？从右数五边形是第几个？
学生：从左数五边形是第4个，从右数五边形是第2个。
（3）师：为什么同一个五边形排的第几会不一样呢？
生：因为同一个五边形，从左右不同的方向去数，顺序也就不一样了。
（4）五边形的左边有（ ）个图形片，它们分别是（ ）；
右边有（ ）个图形片，它们分别是（ ）。
3、拿一拿
（1）师：仔细观察这一幅图，请将从左边数起，第2个拿起。
学生动手：拿平行四边形
（2）师：放平行四边形，请将从左边数4个拿起
学生动手：拿五边形
（3）师：放回五边形，请将从右边数第2个拿起
学生动手：拿五边形
（4）师：放回五边形，请将从右边数第5个拿起
学生动手：拿三角形
（5）师：放回三角形，请将三角形的右边，正方形的左边的图形片拿起
学生动手：拿平行四边形
（6）师：放回平行四边形，请将正方形的右边，梯形的左边的图形片拿起
学生动手：拿五边形
师小结：请小朋友们把图形片收起来放到课桌的左边，我们要养成随时整理自己学习用品的好习惯。
五、总结
今天学习了什么？你有什么收获？
六、体验面对面的左和右
1、师：小朋友们这节课学习的可真棒！（教师说的同时出示右手竖起大拇指）。我们小朋友也学着老师的样子竖起右手大拇指夸夸自己棒！
2、师：小朋友，这是张老师的哪只手啊？
学生思考回答。
预设：张老师和我们是面对面的，我们转过身就和张老师一样了。
教师：小朋友说的真棒！张老师和大家是面对面的，左右的顺序就不一样了。大家同桌转转身，面对面夸夸同桌棒。
学生主动活动。
3、师：原来啊，左与右还有这么多的秘密。小朋友们想不想知道？（想！）我们下节课继续来学习。